2019-2020年九年级政治全册《第三单元 第八课 第二框 灿烂的文明之花》教学设计 新人教版.doc

2019-2020年九年级政治全册第三单元 第八课 第二框 灿烂的文明之花教学设计 新人教版教学目标 通过学习，引导学生从日常生活感受中体会到，先进文化建设对经济社会 发展都具有重要作用和意义，感悟牢牢把握先进文化的前进方向及坚持马克思主义指导地位的现实意义；认识到加强社会主义思想道德建设的必要性；引导和启发学生自觉抵制落后、腐朽的文化，告别不文明行为，从社会主义现代化建设需要出发自觉做“四有”公民。 教学重点和难点 重点：明确社会主义建设的根本任务 难点：引导学生辨别不健康文化并自觉加以抵制 教学方法：讲授法 演示法 讨论法 谈话法 练习法等教学手段教学过程 一导入新课：出示学习目标，引导学生快速了解本课主要内容。教师出示图片，通过几个典型事例，学生体会， 学生说出自己的想法 ， 从激发学生的情感体验入手，让学生从心灵上去沟通，并从思想上去交流，让学生感受到无私奉献者的美和力量，激发学生参与热情，体现合作交流自主探究的课改理念。 理论呈现 让学生浏览教材 P105 106 教学内容，看一看谁最先知道教材主要讲了哪些内容？ 学生浏览，概括 这使学生明确了社会主义精神文明创建的形式，根本任务及作用。激励学生自觉投身精神文明创建活动。这样可以调动学生的积极性，抓住学生的好奇心，促使学生积极思考，激励学生自觉主动学习，更加突出本节重点。 实践探究 探 究之一 组织课堂，维持纪律 由学生自选 P106 表中一项或多项活 动，先小组的讨论其 作用，然后在全班交 流。 这样将能充分发挥学生的主体作 用，来进一步加深 理解社会主义精 神文明创建的积 极作用。 探究之二 出示 P106 变味“贺卡”的真实情境。 学生新奇并展开 讨论，可以分组进行， 再选出代表依次发言 考虑到所教的学生多来自于农村，对变味“贺卡”接触较少，而生活的周围又有类似的不健康文化现象，在理解上述三个问题之后，进行探究。时刻注意牢 牢抓住学生自己 的感受这根情感 之弦，又能深入透彻地分析不健康文化的严重危害性。然后水到渠成地得出“我们应该如何做”的价值取向。 探究 之 三 社区居民座谈会反映的四个问题 张大爷：社区公共卫生 问题 李大妈：社区居民缺少交流 吴先生：社区缺少健身 娱乐设施 年轻妈妈：社区里车来车往，小孩没安全保障。 设计以下问题： 面对以上这些问题， 假如你是该社区的居民，你会想到什么？假如你是社区的居委会主任，你最想做的三件事是什么？ 为了进一步调动学生的积极性，提高学生的参与意识，培养其分析问题，解决问题的能力。从而逐步提高其实践能力，因而设计的社区居民座谈会。 探讨居民反映的问题，让学生明确我们追求的是什么样的社区。 三课堂小结引导学生总结本课收获，教师及时补充。四课堂练习。巩固当堂所学知识，当堂内容当堂完成。五教学反思