2019-2020年九年级政治全册 2.3.1 创建和谐社会维护社会公平正义教案 粤教版.doc

2019-2020年九年级政治全册 2.3.1 创建和谐社会，维护社会公平正义教案 粤教版一、教材分析（一）教学目标知识目标识记：社会主义和谐社会的特征。理解：社会和谐是中国特色社会主义的本质属性；公平正义是中国特色社会主义的内在要求；保障与改善民生是加强社会建设的重点；建设社会主义和谐社会对我们的要求。2能力目标：培养学生搜集、处理、运用社会信息的方法和技能；培养独立思考提出疑问和进行反思的能力；通过交流讨论，培养自己的表达能力以及和他人沟通的能力，培养观察、感受、体验参与实际生活的能力。3情感态度与价值观目标深入开展和谐社会教育，通过开展构建社会主义和谐社会的活动，促进青少年全面和谐发展，引导青少年树立科学发展和和谐发展的思想观念，正确处理自己与他人、个人与集体、个人与社会、人与自然的关系，为建设和谐社会增添新力量。（二）教学重点与难点重点：社会主义和谐社会的基本特征。难点：如何构建和谐社会。二、学情分析学生从新闻中对和谐社会是有所了解的，但对和谐社会的具体知识不太懂，学生中也不同程度地存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、团结协作观念差、心理素质欠佳等问题。因此，在构建社会主义和谐社会的历史使命面前，应站在和谐社会的高度审视当前学生思想道德教育。三、教学过程设计第一课时：创建和谐社会，维护社会公平正义（一）引入：解读材料透视： 民生焦点食品安全1教师提出问题：（1）谈谈你所知道的有关食品安全问题的实例。（2）为了保障食品安全，我国政府采取了哪些措施？搜集后全班交流讨论。2学生交流讨论。3教师总结：我国现阶段，社会建设相对滞后，我们要通过加强社会建设，开创“社会和谐人人有责，和谐社会人人共享”的局面。（二）讲授新课一、创建和谐社会，维护社会公平正义1.社会主义和谐社会的特征民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。2合作探究：仔细观察，分析图片，指出下列图片反映的内容符不符合社会主义和谐社会的要求，并指出其符合或违背了社会主义和谐社会的什么特征。3学生举例：社会上仍存在着哪些不和谐的现象？2.社会和谐是中国特色社会主义的本质属性；3.公平正义是中国特色社会主义的内在要求。相关资料：党的十六届六中全会决定指出：“社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。” 这是我们党总结我国社会主义建设长期历史经验得出的基本结论，是我们党对中国特色社会主义本质的认识，也是这次全会立论的重要理论基础。 党的十八大报告指出：要在全体人民共同奋斗、经济社会发展的基础上，“逐步建立以权利公平、机会公平、规则公平为主要内容的社会公平保障体系，努力营造公平的社会环境，保证人民平等参与、平等发展权利。”相关时政： xx年初公布的中央一号文件继续锁定“三农”，7亿农民迎来平等参与现代化进程的新机遇。春节前出台的收入分配改革方案直面现实生活中的问题，确立了“收入倍增”、“差距缩小”的目标。 公平正义是人类社会的共同理想，是我们始终追求的奋斗目标，是中国特色社会主义的内在要求。这“三个公平”是我们党坚持和发展中国特色社会主义的深刻经验总结和庄严承诺，也是我们实现中国梦的基石。（三）小结（由学生小结，教师板书）小结：1社会主义和谐社会的基本特征是：_。2_是中国特色社会主义的本质属性。3._是中国特色社会主义的内在要求。 （四）阅读与感悟在不丹感受幸福。第二课时：着力改善民生；促进和谐，人人有责一、引入新课教师开门见山提问：如何构建和谐社会？二：小组讨论：如何改善民生？师生总结：（1）建设和谐社会，党和国家要怎样做？一、着力改善民生1.加快推进以改善民生为重点的社会建设；2.积极解决教育、就业、收入分配、社会保障、医疗卫生、社会管理等直接关系人民群众根本利益和现实利益的问题；3.努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居，促进社会和谐。具体从经济、政治、文化等方面入手。（“十个更好”）（2）建设和谐社会我们要怎样做？二、促进和谐，人人有责和谐社会，人人共享；促进和谐，人人有责。增强主人翁意识，从自己做起，从身边做起，为和谐社会作出一份力，添一分彩。（三）小结（由学生小结，教师板书）小结：如何构建和谐社会？国家：_个人：_ （四）随堂训练 课件出示（五）课后作业“社区建设小调查”主题调查。 练习册