2019-2020年九年级化学上册 第一单元 走进化学世界导学案（新版）新人教版(I).doc

2019-2020年九年级化学上册 第一单元 走进化学世界导学案（新版）新人教版(I)一、单元教材分析本单元教材中安排了多种形式的活动，注重引导学生主动参与、积极思考、亲身体验、广泛交流，从一些生活中常见的，与化学有关的事实，现象和问题出发，培养他们学习化学的兴趣，建立有关物质变化的基本概念，结合具体事例了解化学的研究内容、范围和特点，体会实验这一化学学习的重要的探究过程和方法，并初步学会一些化学实验基本操作，为今后的学习乃至终身的学习打下必要的基础。本单元具有以下特点：1、本单元内容多取材于生活中学生熟悉的事实和现象，能接近化学与学生的距离，有利于教师按照新课程标准的要求进行课堂教学的改革。2、突出化学是一门以实验为基础的科学，强调走进化学实验室的重要意义。二、学情分析1、学生刚刚学习化学，对化学比较陌生，但学生的学习积极性普遍很高，教师要利用学生的这种心理特别，积极引导学生从自己的生活经验和亲身感受中体验化学知识，引导学生主动参与探究活动，并通过探究活动和合作学习，主动地获取知识；注重培养学生从日常生活中发现和提出有探究价值的问题的思路和方法，体验探究活动的过程、方法和成功后的喜悦，从而使学生产生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，树立学好化学的信心。三、教学目标1、知识与技能：（1）通过对日常生活现象和化学实验现象的观察和分析，使学生理解化学变化、物理变化的初步概念。（2）在关于物质性质的描述中，能够初步区分哪些属于物理性质，哪些属于化学性质。2、过程与方法（1）注意培养学生科学的观察和分析能力，初步学会实验、现象进行观察和描述的方法。（2）能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题，能在教师指导下根据实验方案进行实验；初步学习书写探究活动（或实验）的方法。（3）能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。3、情感态度与价值观：（1）使学生通过实验能体验到探究活动的乐趣和成功后的喜悦，并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化过程及其现象等。（2）使学生有知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。四、单元重、难点重点：了解化学的学科特点和一些基本概念；引导学生学习科学探究的方法；并进行化学实验基本操作训练。难点：引导学生主动参与科学探究的过程和方法。五、教法、学法指导1、在化学变化和物理变化的教学中，由于学生的知识基础不够，开始时不宜要求过高，要注意将学生的日常生活经验与化学实验有机结合起来，注意引导学生将学过的科学知识和方法应用于分析和解释生活中与化学有关的事实和现象。2、实验教学中，教师要注意示范操作的规范性。 在走进化学实验室前，应对学生实验的重要性和安全性教育，指导学生如向安全、规范、顺利的进行实验并获得成功。3、在实验教学中，可利用多媒体或实物表演为学生提供不遵守实验室规则和操作规程所带来的危害的事实，使学生从中领悟遵守实验室规则和操作规程的重要性。六、课时安排课题1 物质的变化和性质 2课时课题2 化学是一门以实验为基础的科学 2课时课题3 走进化学实验室 2课时七、单元测试（另附） 第一单元 走进化学世界 课题1、物质的变化和性质学习目标 知识与技能：了解化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律自然科学。 过程与方法：引导学生观察和描述实验现象，逐步形成良好的学习习惯和方法。 情感态度与价值观：激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。学习重点：理解物理变化和化学变化的概念及本质区别。学习难点：能运用物质变化和性质概念特征判断物质发生的变化和性质。【学习过程】一、自学展示1、物理变化是指 变化。如水的三态变化，铝压成铝箔、抽成铝线等。2、化学变化的基本特征是 ，化学变化常伴有 、 、 、 、 等现象。3、物理性质与化学性质的区别是什么？物质的化学性质，一定要在 中才能表现出来。例如石蜡在空气中燃烧生成水和二氧化碳，镁在空气中燃烧生成氧化镁，铁在潮湿的空气中生成铁锈等性质。物质的物理性质不需要发生 即能表现出来。例如 、 、 、 、沸点、硬度、密度、导电性、传热性等。2、 合作学习 1、 仔细阅读并讨论书中的几个实验，再观察教师演示实验，然后完成下列问题：实验现象（变化前后物质的颜色、状态）物质成分变化前变化后实验1-1：水加热实验1-2：胆矾的研碎实验1-3胆矾+氢氧化钠实验1-4：石灰石+盐酸分析比较实验1-1、1-2与1-3、1-4的不同之处在于 ， 所以，像实验1-1、1-2中的水和胆矾虽然 发生了变化，但是生成其他物质，而实验1-3、1- 4物质变化时，生成了 物质。三、质疑导学1、以上实验得出结论：物质在 中表现出来的性质叫做化学性质。如：蜡烛能燃烧；铁在潮湿的空气里易生锈，在干燥的空气里难生锈；在叙述物质的性质时，往往有下列字：能、会、可以、易、难等。例如： 木柴燃烧化学变化；木柴能燃烧化学性质 铁生锈化学变化； 铁（在潮湿的空气里）易生锈化学性质；铁（在干燥的空气里）难生锈化学性质 2、发生化学变化时，常发生的现象有 、 、 等。根据现象能否判断化学变化？为什么?请举例说明。 。3、“铁在潮湿的空气中生锈”和“铁在潮湿的空气中会生锈”含义有什么不同？ 。4、物理性质和化学性质最本质区别在哪里？那么你能列举出的属于物质的物理性质的有： 。4、 学习检测1、下列现象属于物理变化是 ，属于化学变化是 。潮湿的衣服经太阳晒，变干了。铜在潮湿的空气中生成铜绿。纸张燃烧。瓷碗破碎。铁生锈。寒冷的冬天在玻璃窗前呼吸，玻璃上出现一层水蒸气。2、下列描述中属于物质的物理性质的是 ，属于化学性质的是 ，属于物理变化的是 ，属于化学变化的是 。A.澄清石灰水中通入二氧化碳后变浑浊 B. 硫在点燃的条件下能燃烧C.酒精挥发变成了酒精蒸气 D. 酒精易挥发3、xx年中国消协对部分装修后的室内环境状况进行抽样测试后发现，近半数存在苯污染。苯是一种没有颜色带有特殊气味的液体，密度比水小，不溶于水，苯的沸点是80.1，熔点是5.5。在一定条件下，苯分别能与氢气、溴、浓硝酸、浓硫酸等物质发生化学反应，苯还能在空气里燃烧生成二氧化碳和水。请回答下列问题：（1）苯的物理性有： 。（2）苯的化学性质有： 。4、根据物质的物理性质，鉴别生活中的下列各组物质。酒精和水 。蔗糖和食盐 。铁和铜 。面粉和碱面 。 5、 学后反思： 板书设计 课题1、物质的变化和性质练习题一、选择题1化学变化的主要特征是（）A有颜色变化 B生成其它物质C有发光发热现象 D有气、液、固三态变化2下列变化中属于物理变化的是（）A汽油易燃烧 B钢铁生锈C木材燃烧D水结成冰3成语被誉为中华民族语言的瑰宝。下列成语中，其本意主要为化学变化的是（ ）A磨杵成针 B死灰复燃 C木已成舟 D积土成山4古诗词是古人为我们留下的宝贵精神财富。下列诗句只涉及物理变化的是（ ）A野火烧不尽，春风吹又生 B春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C只要功夫深，铁杵磨成针 D爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏5生活中常见的下列现象，发生化学变化的是( )A用来防蛀的卫生球消失B生米煮成熟饭C敞口久置的白酒没有酒味 D自行车胎炸裂6蜡烛燃烧之所以是化学变化，是由于蜡烛在燃烧时（ ）A先熔化 B再发出黄光 C放出大量的热 D生成了水和二氧化碳7下列物质的性质属于物理性质的是（ ）A镁带能在氧气中燃烧，也能在空气中燃烧B加热碱式碳酸铜生成氧化铜，水和二氧化碳C氧气在通常状况下是无色无味的气体，它不易溶于水D面粉在燃烧匙中点燃时也会燃烧8有关物质性质的下列叙述中，属于化学性质的是（ ）A. 标准状况下氧气的密度是1.429gL-1B二氧化硫是无色有刺激性气味的气体C碱式碳酸铜受热后，绿色粉末会变成黑色D液氧降温加压能变成淡蓝色雪花状的固态氧二、回顾本节知识点实验现象（变化前后物质的颜色、状态）物质成分变化前变化后实验1：水加热实验2：胆矾研碎实验1、2有什么共同特征？ 、物理变化1、概念： 叫做物理变化。2. 特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。实验，填写记录实验现象（变化前后物质的颜色、状态）物质成分变化前变化后实验3胆矾+氢氧化钠实验4：石灰石+盐酸实验3、4有什么共同特征？这两个变化都有 生成，这种变化叫做化学变化。巩固训练1化学变化的本质特征是 。化学反应往往伴随着能量的变化，如用木柴燃烧取暖，就是把 能转化为 能和 能。2如何利用物质的性质鉴别下列物质（写出利用的具体性质） (1)酒精和水 ，（2）厨房中的白糖和食盐 （3）酱油和醋_，（4）铜丝和铝丝_（5） 铁块和铝块（同体积的）_（6） 晴纶衣服与纯羊毛衣服_其中，必须利用化学性质不同加以区分开的一组是_（填序号）。 3.某种金属用小刀轻轻切下一小块放入盛有水的烧杯中，观察到该金属与水剧烈反应，并放出热量，本身熔化成银白色的小园球，浮在水面上。根据以上叙述推断该金属的物理性质有： (1)硬度 （2）熔点 （3）密度 （4）颜色 （5）状态 4记住如下元素的符号：碳C氢H氧O氮N氯Cl硫S磷P钾K 钙Ca 钠Na 镁Mg 铝Al 锌Zn 铁Fe 你尝试再默写一遍： 课题2、化学是一门以实验为基础的科学学习目标知识与技能：1、初步学会对实验现象进行观察和对实验现象进行描述。 2、认识实验是学习化学的重要途径，练习填写探究报告。过程与方法：认识科学探究的基本过程和方法，进行初步的探究活动 。情感态度与价值观：体验探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。学习重点：培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力。学习难点：1、对实验现象进行观察和对实验现象进行描述。 2、书写探究活动报告或实验报告【学习过程】一、自学展示1、化学变化的特征是什么？ 请各举一例：物理变化 化学变化 。2、化学是一门以 的科学，化学的许多 和 都是通过实验得到的。4、学习化学一个重要途径是通过实验以及对实验的现象的 、 、和 等，可以 和 化学原理。二、合作学习1、蜡烛中的石蜡在通常状况下是 色、 态，硬度 ，把一小块石蜡放入盛有水的烧杯中，观察到的现象是 ，说明石蜡 。2、蜡烛燃烧时发生了哪些变化？ 。3、蜡烛燃烧的火焰可分为 、 、 三部分，其中 温度最高， 温度最低。4、通过阅读书14页、二氧化碳可使澄清石灰水变成 ，可根据 判断混合气体中二氧化碳的含量多少。 氧气可使带有火星的木条 ，木条燃烧越旺，说明 ，二氧化碳可以使燃着的木条 。三、质疑导学实验探究：探究1：观察和描述对蜡烛及其燃烧的探究（观察蜡烛燃烧的现象）实验对现象的观察和描述 结论点燃前燃烧时熄灭后讨论总结：这个探究活动体现了化学学习的哪些特点？ 探究2：对人体吸入的空气和呼出的气体成分的探究作出猜想：呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多。 呼出的气体中氧气的含量比空气少。 呼出的气体中水蒸气的含量比空气多。探究指导：1、收集两瓶空气做对照实验（如何收集？） 2、收集两瓶呼出的气体做实验。 3、收集一瓶呼出的气体，用燃着的小木条检验。同时做空气的对比实验。 4、收集一瓶呼出的气体，用澄清的石灰水检验。同时做空气的对比实验。5、对着干燥的玻璃片呼气。同时做空气的对比实验。现象结论实验3实验4实验56、人吸入和呼出的气体成份是否相同？ 4、 学习检测1.（1）石蜡的密度比水 。(2)蜡烛火焰的 层温度最高。(3) 再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。 取下烧杯，迅速向烧杯内倒人少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。(4) 结论：石蜡燃烧生了 、 ，此变化是 ，而蜡烛受热时先熔化，此变化是 ，故蜡烛燃烧既有 又有 。2人呼出的气体中的主要成分是（ ） A、水蒸气 B、二氧化碳 C、二氧化碳、水和氧气 D、氧气3能够使澄清石灰水变浑浊的是（ ）A、氧气 B、二氧化碳 C、水蒸气 D、石蜡4方便面拆封后放置一段时间会变软，这是为什么？ 5在人工呼吸的时候是吸气还是呼气？请说明理由。 6实验室配制的一瓶澄清石灰水，敞口放置一段时间后，发现表面有一层白色物质生成，说明空气中含有什么气体？ 从冰箱中取出的杯子，放在空气中，外壁有水珠形成，为什么？ 5、 学后反思 板书设计 课题3、走进化学实验室（1） 药品的取用学习目标知识与技能：学会固体药品和液体药品的取用方法。过程与方法：学会一些实验基本操作技能。教学重点：固体、液体药品的取用；量筒和滴管的使用。教学难点：量筒和滴管的使用。学习过程1、 自学展示1、 实验室里所用的药品有的有毒，有的有腐蚀性，因此不能用手 ，不要把鼻孔 ，特别注意不得 。2、 固体药品的取用：块状药品用 ，粉末状药品用 ，向试管中送入粉末状药品可用自制的 。向试管中送入块状药品时，先将试管横放，把块状药品放在容器口，然后再慢慢 ，使药品滑到试管底部。 2、 合作学习1、认真阅读课本填下表：实验室取用药品时，要做到哪“三不”？（1） ； (2) ；（3） 。2、如果没有说明用量，怎样取用药品？ 3、实验完成后，剩余的药品怎么处理？ 4、取用固体药品一般需用什么仪器？要注意哪些问题？ 3、 质疑导学 1、在课本上写出“讨论”中四个问题的答案 2、归纳倾倒液体药品和取用固体药品的方法(例如：一横二放三慢竖) 3、 使用量筒量取液体体积时，注意哪些问题？如果“俯视”或“仰视”结果怎样？ 4、观察老师演示实验14，填写课本P20中的表格 5、 使用胶头滴管时应注意什么问题？ 四、学习检测1.下列仪器中具有溶解固体、配制溶液和加热较多量液体这三种用途的是：（ ）A试管B量筒C集气瓶D烧杯2.实验时，不宜用作化学反应容器的仪器是：（ ）A烧杯 B试管 C量筒 D锥形瓶3.化学实验剩余的药品，处理方法正确的是：（ ）A带回家 B倒在水槽中 C倒在指定的容器中 D倒回原试剂瓶中4.下列仪器能直接加热、又能作反应容器、还能用来收集少量气体的是（ ） A 烧杯 B量筒 C 集气瓶 D试管5.试管 烧杯 蒸发皿 量筒 集气瓶 胶头滴管 ，以上仪器中，能直接在火焰上加热的是_，要垫上石棉网加热的是_ ，不能加热的是_。6. 用量筒量取液体时，量筒必须_，使视线与量筒的凹液面_保持水平，再读出体积数。7.下列试剂中：氯化钠粉末 大理石快 氢氧化钠溶液 锌粒 ，可以用药匙取用的是_，可以用镊子取用的是_，可以用滴管取用的是_8.说明下列操作可能造成的不良后果：倾倒液体时，标签没有向着手心 。将胶头滴管伸入试管中 。将块状固体直接放入试管中_。五、学后反思 板书设计 课题3、走进化学实验室（2） 物质的加热和洗涤仪器【学习目标】 知识与技能：1、正确使用酒精灯并会对物质加热 2、学会常见仪器的洗涤方法 过程与方法：通过实验操作，总结规律，形成一定的实验技能 。情感态度与价值观：明确严谨的科学态度，正确的实验原理和规范的操作 方法是实验成功的关键。学习重点：药品的加热、仪器洗涤的实验操作要点。学习难点：相关操作技能和良好的实验习惯的形成 。 【学习过程】1、 自学展示1、固体药品一般分为和两类取用的方法分别是 取用固体的仪器有 和 .2、液体的取用方法是 3、酒精灯火焰分 、 、 三层， 焰温度最高。加热应该用 焰。二、合作学习1、使用酒精灯时，要做到“两绝对”，一是 ； 二是 。2、如何熄灭酒精灯？为什么？ 3、打翻酒精灯，洒出的酒精在桌上燃烧起来，应怎么处理？ 4、归纳总结用酒精灯加热试管中的液体时的注意事项： 5、 如何判断玻璃仪器已经清洗干净？ 3、 质疑导学教师对书中的实验操作进行演示，验证学生自行学习的结果，并进一步归纳总结。四、学习检测1、酒精灯的火焰是由_、_、_ 三部分构成，其中_ _温度最高。使用酒精灯时，应注意：向酒精灯里面添加酒精时，不要超过总容积的_。 绝对禁止用燃着的酒精灯引燃另一个酒精灯。 禁止用嘴吹灭酒精灯，应用_。 禁止向燃着的酒精灯里面添加酒精。2.用试管给液体物质加热时，液体体积不超过试管容积的 ，试管口不能朝着 或他人。3. 下列实验操作正确的是4.液体药品通常盛放在细口瓶里。取用时应先拿下瓶塞 在桌面上，然后拿起试剂瓶，使标签 ，另一只手拿试管，使瓶口 试管口，使液体倒入试管中，倒完后立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处。5.取用一定量的液体药品，通常使用量筒。量液时，量筒必须放 ，视线要跟量筒内液体的 保持水平，再读出液体的体积。6.玻璃仪器洗涤干净的标准是：仪器内壁附着的水既不 ，也不 。7.下列基本操作正确的是 8.在化学实验中，从试剂瓶中取出的药品使用后有剩余，对这些药品正确的处置方法是A.带出实验室 B.放回原试剂瓶 C.放入指定的容器中 D.投入通向下水道的水槽内9.对酒精灯的使用方法叙述错误的是A.酒精灯要用火柴点燃 B.酒精灯的火焰可以用嘴吹灭C.酒精灯不用的时候必须盖上灯帽 D.禁止向燃着的酒精灯里添加酒精五、学后反思 板书设计 走进化学实验室总结（一）初中化学实验常用用仪器1.试管用途： 注意事项：a、加热时外壁必须干燥，不能骤热骤冷，一般要先均匀受热，然后才能集中受热，防止试管受热不均而破裂。b、加热液体时，盛液量一般不超过试管容积的1/3（防止液体受热溢出），使试管与桌面约成45角（增大受热面积，防止暴沸），管口不能对着自己或别人（防止液体喷出伤人）。 c、加热固体时，试管口要略向下倾斜，且未冷前试管不能直立，避免管口冷凝水倒流使试管炸裂。2.试管夹用途：夹持试管注意事项：从底部往上套，夹在距管口1/3处 不要把拇指按在试管夹短柄上。3.玻璃棒（1）用途：搅拌、引流（过滤或转移液体）。（2）注意事项： 搅拌不要碰撞容器壁 用后及时擦洗干净4.酒精灯（1）用途：化学实验室常用的加热仪器（2）注意事项： 灯体内的酒精不可超过灯容积的3/4，也不应少于1/4（酒精过多，在加热或移动时易溢出；太少，加热酒精蒸气易引起爆炸）。 禁止向燃着的酒精灯内 （防止酒精洒出引起火灾） 禁止用燃着的酒精灯直接点燃另一酒精灯，应用火柴点燃酒精灯（防止酒精洒出引起火灾）。应用 加热（外焰温度最高）。用完酒精灯后，必须用 盖灭，不可 。（防止将火焰沿着灯颈吹入灯内）不要碰倒酒精灯，若有酒精洒到桌面并燃烧起来，应立即 不能用水冲，以免火势蔓延。5.胶头滴管、滴瓶（1）用途： 胶头滴管用于吸取和滴加少量液体。 滴瓶用于盛放少量液体药品。6、 铁架台（包括铁夹和铁圈）用途：用于固定和支持各种仪器，一般常用于过滤、加热等实验操作。7、 烧杯（1）用途：用于溶解或配制溶液和较大量试剂的反应容器。 （2）注意事项：受热时外壁要干燥，并放在石棉网上使其受热均匀（防止受热不均使烧杯炸裂），加液量一般不超过容积的1/3（防止加热沸腾使液体外溢）。8、 量筒（1）用途：量取液体的体积（2）注意事项：不能加热,不能作为反应容器，也不能用作配制或稀释溶液的容器。 9 集气瓶（瓶口上边缘磨砂，无塞）10蒸发皿 用途：用于蒸发液体或浓缩溶液。（二）实验室药品取用规则（熟悉化学实验室药品的一些图标见第14页）1 取用药品要做到“三不原则”： 不能 接触药品 不要把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味 不得 任何药品的味道2 注意节约药品。如果没有说明用量，液体取用 ，固体只需 。3 用剩药品要做到“三不一要”： 实验剩余的药品既不能 也不能随意丢弃 更不能拿出 要放入 4 实验中要要注意保护眼睛。（三）连接仪器装置 1、玻璃导管插入塞子 2、玻璃导管插入胶皮管3、塞子塞进容器口一、药品的取用（一）实验室药品取用规则（熟悉化学实验室药品的一些图标，见第18页图）5 取用药品要做到“三不原则”： 不能 接触药品 不要把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味（采用招气入鼻法）。 不得 任何药品的味道6 注意节约药品。如果没有说明用量，一般使用最少量，液体取用 ，固体只需 。7 用剩药品要做到“三不一要”： 实验剩余的药品不能 也不能随意丢弃 更不能拿出 要放入 内。8 实验中要注意保护眼睛。(二)固体药品的取用（存放在 中） 块状药品或金属颗粒的取用(一横二放三慢竖)仪器： 粉末状或小颗粒状药品的取用（一横二送三直立）仪器： 注：使用后的药匙或镊子应立即用 擦干净。（三） 液体药品的取用（1）少量液体药品可用 取用（2）大量液体药品可用倾倒法。（一倒二向三紧挨）步骤： 瓶盖 在实验台（防止桌面上的杂物污染瓶塞，从而污染药品）； 倾倒液体时，应使标签 （防止残留的液体流下腐蚀标签）， 瓶口紧靠试管口，缓缓地将液体注入试管内（快速倒会造成液体洒落）； 倾倒完毕后，立即盖上瓶塞（防止液体的挥发或污染），放回原处。练习氯化钠溶液的取用 一定量的液体取用仪器：量筒、胶头滴管 步骤：选量程、慢注、滴加 注意：量筒使用“一选二平三不”。注意事项：使用量筒时，要做到： 接近刻度时改用胶头滴管滴加。 读数时，视线应与对应刻度线凹液面的最低处保持水平。 若仰视则读数偏 ，液体的实际体积 读数；俯视则读数偏 ，液体的实际体积 读数。二、物质的加热给试管中的液体加热（演示并讲解第21页的活动与探究）仪器：试管、试管夹、酒精灯注意事顶：（1）加热试管内的液体时，不能将 ；防止沸腾的液体冲出试管烫伤人。（2）若试管壁有水，加热时必须擦干净，防止试管受热不均，引起试管爆裂。 （3）刚加热过的试管，不能立即用 ；（因为一冷一热，试管容易爆裂）。（4）给试管中液体预热的方法：用试管夹夹住试管在外焰来回移动便可预热。（5）预热后，集中加热盛有液体的中部，并不时来回移动试管，以防止液体受热暴沸而喷出。三、固体试剂的称量仪器：托盘天平、药匙（托盘天平只能用于粗略的称量，能称准到0.1克）步骤：调零、放纸片、左物右码、读数、复位使用托盘天平时，要做到： 左物右码：添加砝码要用镊子不能用手直接拿砝码，并先大后小；称量完毕，砝码要放回砝码盒，游码要回零。药品的质量= 若左右放颠倒了，药品的质量= 任何药品都不能直接放在盘中称量，干燥固体可放在 称量，易潮解;药品（如氢氧化钠）要在（ 等）玻璃器皿中称量。注意：称量一定质量的药品应先放砝码，再移动游码，最后放药品；称量未知质量的药品则应先放药品，再放砝码，最后移动游码。五、连接仪器装置 1.玻璃导管插入塞子 2. 玻璃导管插入胶皮管 3.塞子塞进容器口六、仪器的洗涤A、玻璃仪器的洗涤倒尽废液-加入自来水振荡洗-试管刷刷洗-放指定位置B、玻璃仪器洗涤干净的标准玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股留下。七、整理实验桌和实验室。 第一单元学后检测题目1对人类的生存环境不会造成危害的是( ) A生活污水的任意排放 B废旧电池的随意丢弃 C绿色植物光合作用放出的气体 D化肥和刹虫剂的滥施滥用2 每年的6月5日是世界环境日，xx年世界环境日中国的主题是： 人人参与，创建绿色家园。下列做法不符合此主题的是-( )A退耕还林 B大量使用一次性发泡塑料餐具C使用无磷洗涤剂 D禁止使用蜂窝煤灶3给试管中的液体物质加热时，错误的操作是 ( ) A加热时要先进行预热 B用酒精灯的内焰加热 C试管与桌面成45角 D液体体积不超过试管容积的134对化学实验剩余的药品，处理方法正确的是 ( )A自主处理B随意倾倒到水槽中C倒到指定的容器中D倒回原试剂瓶5下列行为不符合“善待地球，科学发展”这一主题的是 ( )A采用“绿色化学”工艺，使原料尽可能转化为所需产品B大量开采地下水，以满足社会对水的需求C减少直至不使用对大气臭氧层起破坏作用的氟氯烃D节约能源，提高能量利用率6在一些科普读物中常见下列词汇。其中与真实颜色无关的是 ( )A蓝色晶体 B黑色粉末C绿色食品 D银白色金属7判断玻璃仪器已经洗净的标准，是观察器壁上 ( )A附着的水能聚成水滴B附着的水能成股流下C一点水都没有附着D附着的水既不聚成水滴也不成股流下8下列各项内容中，属于化学学科研究内容的是 ( ) A培养新品种，增加农作物产量B利用指南针确定航海方向C综合利用石油生产优良人造纤维D设计新程序、开发电脑新功能9下列仪器能加热，但加热时需要垫上石棉网的是 ( )A.烧杯B量筒C试管D蒸发皿10下列实验项目所选择的仪器错误的是 ( )A少量试剂的反应试管B吸取和滴加少量液体滴管C较多量液体加热烧杯D盛放固体药品细口瓶11在实验室的下列做法中正确的是 ( )A为了节约药品，用剩的药品应放回原试剂瓶B为了获得感性认识，可触摸药品或尝药品的味道C为了能看到标签，倾倒试液时，标签不能向着手心D为了安全，给试管里的液体加热时，试管口不能朝着有人的方向12.下列胶头滴管的使用方法正确的是-（ ） A吸取液体后，使教头在上，竖直 B向试管内滴加液体时，将其伸入试管内 C吸取液体后平放 D滴瓶上的胶头滴管用完后，立即用水冲洗干净13.下列实验操作正确的是-( ） A没有说明药品用量时，可以取任意量 B 使用试管夹时，将试管夹从试管口往下套，夹在试管的中上部 C实验用剩的药品要放回原瓶，以免浪费药品 D实验室取用固体药品一般用药匙，有些块状固体可用镊子14.要把试剂瓶里的食盐放进试管，正确的方法是-（ ） A 用镊子夹取送入试管 B 直接向试管中倾倒 C 先倒在手上，然后再塞进试管 D用药匙或纸槽将食盐放进试管15.某人用托盘天平称量5.1 g食盐时（1 g以下用游码），称后发现砝码放在了左盘，食盐放在了右盘。所称食盐的实际质量为-( ）5.3 g5.1 g5.0 g 4.9 g16.下列四种性质中，有一种与其他三种有本质区别，这种性质是-( ）A颜色 B状态 C硬度D可燃性17下列变化中属于物理变化的是-（）A汽油易燃烧B钢铁生锈C木材燃烧D水结成冰18古诗词是古人为我们留下的宝贵精神财富。下列诗句只涉及物理变化的是-（ ）A野火烧不尽，春风吹又生 B春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C只要功夫深，铁杵磨成针 D爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏19蜡烛燃烧之所以是化学变化，是由于蜡烛在燃烧时-（ ）A先熔化 B再发出黄光 C放出大量的热 D生成了水和二氧化碳16能够使澄清石灰水变浑浊的是-（ ）A、氧气 B、二氧化碳 C、水蒸气 D、石蜡20用酒精灯给试管内溶液加热时发现试管破裂，可能原因是：用酒精灯的外焰给试管加热；加热前没有擦干试管外壁的水；加热时试管底部触及灯芯；被加热的液体超过试管容积的1/3；加热时没有不时地上下移动试管；没有进行预热，直接集中加热试管内液体的中下部。其中 与之相关的是-（ ）A、B、C、D21下列实验操作：用量筒量取溶液时，将量筒放在水平的桌面上，右手握试剂瓶（标签向手心）慢慢将液体倒入量筒中；用完滴瓶上的滴管要用水冲洗后放回滴瓶中；实验室里有两个无标签的试剂瓶中均装有白色固体，为了分清哪瓶是白糖，哪瓶是食盐，可取少量固体品尝味道。其中-（ ） A、只有正确 B、只有正确 C、只有正确 D、全部错误22某学生俯视量筒内液体读数为20ml，则实际液体体积为-()A.大于20mlB.小于20mlC.等于20mlD.无法判断.23使用前，天平指针向左偏，未经调零即用天平进行称量，当天平达到平衡后，其读数与被称量物质的真实质量比较-() A.偏小B.偏大C.相等D.无法判断24.进入实验室，要做到“三不要”，一是_，二是_，三是_以免药品进入口中。25化学变化与物理变化的区别是 。26蜡烛燃烧后，在火焰上方罩一个干冷的烧杯，烧杯内壁上有 生成，然后在火焰上方罩一个内壁沾有石灰水的烧杯，烧杯壁上的石灰水 ，说明蜡烛燃烧后生成 。27把澄清的石灰水分别倒入呼出的气体和空气的集气瓶中，会看到 瓶中的石灰水会变浑浊，说明 中二氧化碳比 二氧化碳含量高。28现有下列实验仪器，请按要求填空（1）写出仪器的名称：A_ C H 。（2）吸取和滴加少量液体时要用到 。（填字母或仪器名称）（3）量取一定量液体除了图中的仪器，还需要。（填仪器）29下列是对物质的一些性质和变化的描述：铜在空气中加热能跟氧气反应；碱式碳酸铜是绿色的固体；镁条在空气中燃烧，产生耀眼的白光，放出大量的热，生成白色的固体；铁矿石被粉碎；胆矾是蓝色的固体。其中，描述物理性质的是 ，描述物理变化的是 ，描述化学变化的是 ，描述化学性质的是（用序号填写）。30下列试剂中氧化铜粉末石灰石块锌粒试剂瓶中的盐酸液体。可以用药匙取用的是 ，可以用镊子取用的是_ _，可以用滴管取用的是_31指出右下图所示倾倒盐酸操作中的错误 ；（2） ；（3） 。32如下图所示，五个实验操作都是错误的，简要回答它们错在什么地方，指出可能造成的后果。(1)图(1)的错误之处：。 造成的后果：。 (2)图(2)的错误之处：。 造成的后果：。 (3)图(3)的错误之处：。 造成的后果：。 (4)图(4)的错误之处：。 造成的后果：。 (5)图(5)的错误之处：。 造成的后果：。33有关化学实验问题的探究(1)实验室里所用的药品很多是有腐蚀性或有毒的，在使用药品时为保证安全，要注意做到“三不：一不要把鼻孔凑到容器口去闻药品(特别是气体)的气味，二不要，三不要。(2)下列试剂中：氧化铜粉末、石灰石块、试剂瓶中的盐酸。(用序号填写)应该用药匙取用的是，应该用镊子夹取的是，应该用滴管吸取的是。34某同学对蜡烛及其燃烧进行了如下探究。请填写下列空格。 取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水。点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中(如右图)约1 s后取出可以看到火柴梗的处最先碳化。结论：蜡烛火焰的层温度最高。