2019年高中语文 2.4《聊斋志异》王六郎练习 新人教版选修《中国小说欣赏》.doc

2019年高中语文 2.4聊斋志异王六郎练习 新人教版选修中国小说欣赏一、夯基训练1.下列词语中加点字的读音全对的一组是()A.朝暾(tn)豇豆(jing)冠名(gun)贻笑大方(y)B.谶语(j)祗候(zh)啁啾(ji)接踵而至(zhng)C.创痏(yu)俾使(b)款洽(qi)悒悒不乐(y)D.恸哭(tng)觇视(chn)砍斫(zhu)扺掌而谈(d)解析:B项,“谶”应读“chn”;C项,“痏”应读“wi”;D项,“扺”应读“zh”。答案:A2.下列词语中没有错别字的一组是()A.联袂狎昵无耻滥言得陇望蜀B.貂帽腆物侧隐之心璀璨似锦C.嗜好编篡摇摇欲坠扬手掷足D.灌溉桥拱徇情枉法脍炙人口解析:A项,滥谰;B项,侧恻;C项,篡纂。答案:D3.下列加点词的解释不正确的一项是()A.胶州黄生,舍读其中(住处)乞早见示,仆将抱植家中(放在动词前,表示对自己怎么样)B.归后,以金遗道士(赠送)明日,许货鱼,益沽酒(卖)C.此我生期,非死期也,何哀为(句末语气词,呢)祖送出村(古人出行前祭祀路神)D.愀然曰:“妾有大难!”(忧郁、凄切的样子)俾香玉复降宫中(使)解析:“舍”,安排住宿。答案:A4.与例句中加点字的用法相同的一项是()例句:生怪之A.子舆之归家B.风行露宿C.朝服衣冠D.许亦异之解析:例句与D项加点的字都是形容词的意动用法。A、C两项均为名词用作动词,B项为名词用作状语。答案:D5.(xx北京高考)下列句子中,没有病句的一项是()A.据悉,一种新型的袖珍电脑将亮相本届科博会,它采用语音输入、太阳能供电,具有高雅、时尚、方便、环保的功能和作用。B.依据欧洲银行已完成的压力测试结果显示,各国接受测试的91家大小银行,只有7家未能符合规定的6%的一级资本比率。C.老北京四合院处于皇城天子脚下,受到等级制度的严格约束,在形制、格局方面难免会有些千篇一律,显得呆板而缺乏创意。D.大型情景音舞诗画天安门,一开场就采用“幻影成像”与舞台真人的互动,营造出远古“北京人”穿越时空向人们跑来。解析:本题考查辨析病句的能力。A项,搭配不当,“高雅、时尚、方便”不属于“功能和作用”。B项,句式杂糅,“依据结果”或“结果显示”,保留一个即可。D项,成分残缺,“营造”缺少宾语中心语,可在“跑来”后加“效果”。答案:C二、延伸阅读阅读下面的文字,完成第69题。宣德间,宫中尚促织之戏,岁征民间每责一头,辄倾数家之产。邑有成名者,操童子业,久不售。为人迂讷,遂为猾胥报充里正役,百计营谋不能脱。不终岁,薄产累尽。会征促织,成不敢敛户口,而又无所赔偿,忧闷欲死即捕得三两头,又劣弱不中于款。宰严限追比,旬余,杖至百,两股间脓血流离,并虫亦不能行捉矣。转侧床头,惟思自尽。时村中来一驼背巫,能以神卜成妻纳钱案上,焚拜如前人。食顷,帘动,片纸抛落。拾视之然睹促织,隐中胸怀。折藏之,归以示成。成反复自念,得无教我猎虫所耶?细瞻景状,与村东大佛阁逼似冥搜未已,一癞头蟆猝然跃去。成益愕,急逐趁之,蟆入草间。蹑迹披求,见有虫伏棘根。遽扑之,入石穴中。掭以尖草,不出;以筒水灌之,始出,状极俊健。逐而得之。审视,巨身修尾,青项金翅。大喜,笼归,举家庆贺,虽连城拱璧不啻也。上于盆而养之,蟹白栗黄,备极护爱,留待限期,以塞官责。成有子九岁,窥父不在,窃发盆。虫跃掷径出,迅不可捉。及扑入手,已股落腹裂,斯须就毙。儿惧,啼告母。母闻之,面色灰死,大惊曰:“业根,死期至矣!而翁归,自与汝复算耳!”儿涕而去。未几,成归,闻妻言,如被冰雪。怒索儿,儿渺然不知所往。既而得其尸于井,因而化怒为悲,抢呼欲绝。夫妻向隅,茅舍无烟,相对默然,不复聊赖。日将暮,取儿稿葬。近抚之,气息惙然。喜置榻上,半夜复苏。夫妻心稍慰,但儿神气痴木,奄奄思睡。成顾蟋蟀笼虚,则气断声吞,亦不复以儿为念。自昏达曙,目不交睫。东曦既驾,僵卧长愁。忽闻门外虫鸣,惊起觇视,虫宛然尚在。喜而捕之,一鸣辄跃去,行且速。覆之以掌,虚若无物;手裁举,则又超忽而跃。急趋之,折过墙隅,迷其所在。徘徊四顾,见虫伏壁上。审谛之,短小,黑赤色,顿非前物。成以其小,劣之。惟徬徨瞻顾,寻所逐者。壁上小虫忽跃落襟袖间。视之,形若土狗,梅花翅,方首,长胫,意似良。喜而收之。将献公堂,惴惴恐不当意,思试之斗以觇之。村中少年好事者驯养一虫,自名“蟹壳青”,日与子弟角,无不胜成视之,庞然修伟,自增惭怍,不敢与较。少年固强之因合纳斗盆。小虫伏不动,蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣撩拨虫须,仍不动。少年又笑。屡撩之,虫暴怒,直奔,遂相腾击,振奋作声。俄见小虫跃起,张尾伸须,直龁敌领。少年大骇,急解令休止。虫翘然矜鸣,似报主知。成大喜。方共瞻玩,一鸡瞥来,径进以啄。成骇立愕呼。幸啄不中,虫跃去尺有咫。鸡健进,逐逼之,虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救,顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑,临视,则虫集冠上,力叮不释。成益惊喜,掇置笼中。翼日进宰每闻琴瑟之声,则应节而舞。益奇之。上大嘉悦,诏赐抚臣名马衣缎。抚臣不忘所自,无何,宰以卓异闻,宰悦,免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余,成子精神复旧,自言身化促织,轻捷善斗,今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数岁,田百顷,楼阁万椽,牛羊蹄躈各千计;一出门,裘马过世家焉。异史氏曰:“天子偶用一物,未必不过此已忘;而奉行者即为定例。加以官贪吏虐,民日贴妇卖儿,更无休止。故天子一跬步,皆关民命,不可忽也。独是成氏子以蠹贫,以促织富,裘马扬扬。当其为里正,受扑责时,岂意其至此哉?天将以酬长厚者,遂使抚臣、令尹,并受促织恩荫。闻之:一人飞升,仙及鸡犬。信夫!”6.下列语句都是和成名有关的行动和心理描写,试体会其表达效果。(1)未几,成归,闻妻言,如被冰雪。(2)忽闻门外虫鸣,惊起觇视,虫宛然尚在。解析:(1)使用的修辞手法是比喻,应该重点理解“如被冰雪”的含义。(2)应该抓住“惊”“宛然”等关键词进行理解。参考答案:(1)表现了成名乍闻“噩耗”时身心皆遭到巨大打击时的惊怖之情。“如被冰雪”用语非常形象。(2)表现了处于极度绝望中的成名,忽然听到促织的叫声、看到促织时惊喜莫名、恍惚如在梦中的情形。“宛然”一词用得非常形象、贴切,它包含有多方面的意味:一则成名因为一夜没合眼而眼睛发花,看不真切;一则因为他不敢相信促织又活了过来;一则这只促织本身就是“虚”的,其任务只是引起成名的兴趣而已。7.本文情节经历了几次波折?请你谈谈这样安排的妙处是什么。解析:紧扣“促织”这条明线和内在感情这条暗线(由悲而喜,由喜转悲,悲极复喜),看成名做了哪些事,成名家发生了什么事,揭示了怎样的主题,然后梳理整合即可。情节设置的好处要从与主题的关系和产生的效果入手进行分析。参考答案:情节发展经历了三次大的波折:第一次,岁征促织,成名破产受刑,无计可施,走投无路时得到神巫指点,成名得虫;第二次,节外生枝,成子弄死促织,投井自杀,成家陷入绝境;第三次,成子起死回生,魂化促织,成家因祸得福。这样的安排避免了一览无余,它的跌宕起伏,丰富了内容,深化了主题。情节的变化曲折,再现了生活的实际,增强了文本与现实的联系,使文章更具有感染力。8.小说如果先交代那只勇猛善斗的小促织是成名的儿子所化,在阅读效果上与现在这种布局会有什么不同?解析:文中一波三折式的情节安排,具有制造悬念,引人入胜,扣人心弦,增强故事的戏剧性、可读性等作用,更重要的是有利于深刻地揭示主题,寄寓作者的孤愤之情。参考答案:成子复苏之后再交代“自言身化促织”,点明了神异促织的来历,这样前文设置的悬念就在此得到了合理诠释。这样构思,不仅增强了故事的曲折性与神奇色彩,也加深了故事的悲剧性:在官府逼迫之下,成子自杀之后还要魂化促织以供玩赏,方能解脱一家的苦难,这就更加表现出其所受迫害之深,更进一步揭露了封建统治者的残暴荒淫。如先交代这一点,就不会有如此效果。9.怎样理解文后作者的评语?解析:从表明写作意图、揭示主题、增强社会针对性等角度理解。参考答案:从贪官污吏追溯到天子宫廷,指出“天子一跬步,皆关民命,不可忽也”,寄讽谏之旨。就成名的一贫一富说明是“天将以酬长厚者”,反映了“善恶有报”的宿命论思想。针对抚臣、令尹蒙受促织“恩荫”,证实“一人飞升,仙及鸡犬”的说法,生动地表明封建官僚的升迁发迹是建立在百姓苦难的基础上的,抒发了作者的愤愤不平之感。三、语言运用10.“文革”动乱时期,蒲松龄的墓椁被挖,与蒲松龄合葬的一部力作遭到破坏。请阅读下面的文字,说说关于这部书风格的推断,你是否赞成下面文字中作者的观点?请谈谈自己的看法。第一次去拜谒蒲松龄先生正是“文革”动乱年代,当我听说蒲松龄的墓椁被挖开了时,我的心震颤了,便乘公共汽车到洪山,再沿乡间泥路磕磕绊绊地去了蒲氏墓园。那时墓园没有围墙,老远就能见到几丛高大的古柏下新挖的黄土堆积如丘。走近了,看清墓穴洞开着,只见些许朽木、碎骨、发丝,墓地周遭纸灰飘零,据附近一老者言,这是墓中一部书的残迹。这是一部从未面世的书,是作者临终前叮嘱家人务必与其合葬的一部书。果真如此,这太可悲了。日后若以现代高科技摄像技术,必将全真迹大白于天下。先生聊斋志异成书后,王渔洋1688年题写了那首著名的戏书蒲生卷后的绝句:“姑妄言之姑听之,豆棚瓜架雨如丝。料应厌作人间语,爱听秋坟鬼唱时。”这一年,蒲松龄48岁,离他驾鹤西去,还有27年的人生旅程,作为一生勤奋笔耕的蒲留仙,决不会坐等时光,我想坟前这部“飞天”之作,很可能就是他继聊斋志异之后,又一部力作。我想,在写作上,或许会丢掉他惯用的狐鬼花妖的表现形式,而选择直抒胸臆的笔触,既然要去另一世界阅读,就不必再讳避文字狱的加害了。解析:“看法”类题目首先要明确自己的观点,要么赞成,要么反对,不能含糊其辞,态度不明;其次要读懂材料,文字中作者的观点是“在写作上,或许会丢掉他惯用的狐鬼花妖的表现形式,而选择直抒胸臆的笔触,既然要去另一世界阅读,就不必再讳避文字狱的加害了”;最后,联系蒲松龄的写作风格,用通畅的文字谈出自己的看法。答案示例:赞成。因为蒲松龄写聊斋志异,是给民间百姓看的,他要讳避文字狱,只能借助狐鬼花妖世界的生活方式,曲折地表达自己的思想和对人生的观点,揭露当时社会的黑暗。他的另一部力作是写给自己的,用不着委婉曲折,完全可以直抒胸臆。不赞成。一个人一旦形成自己的创作风格是不会轻易改变的。他的这一部力作不仅会与聊斋志异风格一致,甚至有可能进一步发扬这种风格,达到更高的境界。至于作者的推断,是一种愤激和赞美之语,蒲松龄活着时社会黑暗,没有言论自由,他死后也是精神不屈的。11.某班举办“经典作品评介”活动,每位同学都写了书评,在班内交流。假如你是主持人,请你在下面提供的信息之间加上一段衔接性的文字。某同学评介红楼梦与罗密欧与朱丽叶。主持人:某同学评介蒲松龄的聊斋志异。解析:添加“衔接性文字”是语言运用中的常规题目。所谓“衔接性文字”就是过渡语,要能起到承上启下的作用。这里“承上”应概括红楼梦和罗密欧与朱丽叶的主要内容,“启下”应概述出聊斋志异一书的主要内容或艺术特色。答案示例:刚才我们聆听了两个凄美的爱情故事,为他们而感伤,不管是宝黛爱情,还是罗朱爱情,都受到了社会的影响与制约,是个人的悲剧,也是社会的悲剧。如何打破社会的束缚呢?需要我们的斗争。下面让我们走进蒲松龄为我们创造的狐鬼人神的世界,去体味那“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分”的艺术魅力吧!