2019-2020年七年级科学上册 2.5 常见的植物2教案 浙教版.doc

2019-2020年七年级科学上册 2.5 常见的植物2教案 浙教版一 教材与学情分析常见的植物是浙教版科学七年级下册第二章第三节的内容，本节课主要围绕两方面的内容展开的，一方面，认识有种子的植物，区分被子和裸子植物；另一方面是认识无种子的植物，能说出苔藓，蕨类和藻类的特征。在此之前，学生已学习了有关于动物的分类，并且对于常见的植物也较为熟悉，这些都为过渡到本节课的学习起到了一个铺垫作用。对于七年级的学生，已初步接触了科学这门课程，并且他们的直观形象思维较强，对于观察学习常见植物的形态特征较为容易，但由于根据植物特征进行分类这一内容仍是第一次接触，且日常生活中也从未以分类的方法来区分植物，学习起来有一定的难度，因此将植物的分类作为本节课重难点。二 教学目标（1） 知识与技能目标1.能说出什么是种子植物 2.能区分被子和裸子植物，并能举例哪些是被子植物，哪些是裸子植物 3.能描述蕨类，苔藓，藻类无种子植物的形态特点 4.能根据植物的特征对常见植物进行分类（2） 过程与方法目标 1.通过观察比较常见植物的种子，能区分被子植物和裸子植物 2.通过根据植物的特点进行分类，能说出常见的植物分类方式，从而能对一些常见的植物进行分类（3） 情感态度价值观目标 通过对常见植物的分类，能体会科学来自生活，从而提高学习科学的兴趣，注意身边的科学。三 教学课时共一课时四 教学过程（一） 看视频，导新课（3分钟）教师活动：教师向学生展示关于桃树结果的视频，让学生体验桃树由开花到结果的过程。要求学生思考在日常生活中，哪些植物也经历由开花到结果的过程。学生活动：学生观看视频，思考教师的问题（二） 讲授新课（37分钟）1. 区分被子植物和裸子植物（12分钟）教师活动：教师根据刚才的问题，列举出经历由开花到结果的过程的植物，并提出问题：这些植物的果实如桃子里面有硬硬的核仁，那么核仁里面是什么呢？教师根据学生的回答总结得出核仁里面是种子，并讲解像桃树那样能产生种子的植物就称为种子植物。随后，教师再要求学生举例日常生活中的种子植物。 学生活动：学生根据教师的层层提问进行思考，认识种子植物，举出其他的种子植物 教师活动： 教师根据刚才学生的回答，再结合多媒体向学生展示苹果，豌豆和红松的种子，要求学生比较这三种类型的种子有什么不同，在此期间，教师进行引导学生发现种子外是否有果皮，根据学生的回答，教师讲解：根据种子外面是否有果皮包被，我们又可以将有种子植物分为有果皮包被的被子植物和无果皮包被的裸子植物。随后教师向学生展示常见的被子和裸子植物。学生活动：学生观察比较苹果，红松，豌豆的种子，理解种子植物可分为被子和裸子植物，认识常见的被子和裸子植物。2. 认识没有种子的植物（10分钟） 教师活动：教师提问：是否所有的植物都能产生种子？在学生进行思考的同时，教师提醒学生能产生种子的植物一般都能开花，是否见过一些不开花的植物?根据学生的回答，教师向学生展示生长在田野，墙角的一些低矮不开花的植物，蕨，苔藓。并讲解像这些不产生种子的植物为无种子植物学生活动：学生思考，观看无种子植物，区分有种子和无种子植物教师活动： 学生活动：教师用多媒体展示蕨，苔藓，海带图片，要求学生四人一小组对这三种植物进行形态上的描述，根据学生的描述，若出现描述差异，教师解决并给予准确的答案。教师在黑板上记录学生对这三种植物的形态描述，要求学生根据刚才的形态描述将三种植物进行区分。之后，教师进行总结：有根茎叶，能用孢子进行繁殖的无种子植物称为蕨类植物；有茎叶，能用孢子进行繁殖的无种子植物为苔藓植物；没有根茎叶分化的无种子植物称为藻类植物。学生通过观察三种植物的图片并小组合作来描述三种植物形态上的特点，体会这三种植物的差异。3. 植物分类：（15分钟）教师活动：教师将事先准备好的小黑板贴满校园里采集的十几种植物，要求学生二人一小组根据下面的图表提示对这十几种植物进行分类。 有种子 种子是否有包被植物根茎叶的分化程度 无种子根据学生的答案，教师总结上面的图是常见植物的分类方法，并请学生在课后思考有没有更好的方法将这十几种植物进行分类。学生活动：学生分组合作，观察小黑板上的植物，根据提示进行分类。五 课堂练习：（5分钟）将虎、梨、马尾松、螺、蕨、乌龟、葫芦藓、蛔虫、海带、鲢鱼、鹰、青蛙、蚊子、蚯蚓、海蛰这几种生物进行分类六板书设计：常见的植物 被子植物区别种子植物 种子外是否有果皮包被 裸子植物 蕨类：根茎叶，孢子繁殖无种子植物 苔藓：茎叶，孢子繁殖 藻类：无根茎叶分化