2019-2020年七年级地理下册6.1亚洲及欧洲教案2新版湘教版 .doc

2019-2020年七年级地理下册6.1亚洲及欧洲教案2新版湘教版教学基本信息课题6.1 亚洲及欧洲（2）课型新授课课时安排3年级七年级下册教 学 目 标在本课学习结束时，学生能够：1、通过分析亚洲地形特征，掌握地形特征的分析方法，并在阅读地图和分析资料的基础上总结出欧洲地形的特点。2、分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，结合已学的气候知识，分析并解答出有关欧洲气候的思考题。教学重难点1、亚洲高原山地为主的地形和复杂多样的气候2、通过对亚洲自然地理环境的特征描述总结出分析大洲自然地理特征的方法，从而在阅读资料和图的基础上，分析欧洲的地理位置、欧洲以平原为主的地形特征和海洋性特征显著的气候。教 学 过 程教学环节教 学 活 动设计意图明确目标1、 分析亚洲地形特征，掌握区域地理地形特征的分析方法，并在此基础上分析欧洲的地形特征。2、 分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，结合已学的气候知识，分析并解答出有关欧洲气候的思考题。培养学生从地理的角度学会大洲的气候地形特征的归纳新课导入展示青藏高原、珠穆朗玛峰等风光图，引入亚洲地形的学习。创设情境，激发兴趣预习导学复习提问：陆地地形可分为哪几种基本类型？高原、平原、山地、丘陵、盆地。（亚洲全有地形复杂）培养自学能力互动探究探究一：高原山地为主的亚洲地形提问 亚洲地形有什么特征？读图活动：（1） 读图1-1，亚洲地形图，1-5世界大洲陆地海拔高度比较图，找出青藏高原、帕米尔高原、喜马拉雅山脉、珠穆朗玛峰、西西伯利亚平原、死海的位置。（填图练习）（2） 依据地理方位说明亚洲的山地、高原主要分布在哪里？（3）亚洲以帕米尔高原为中心向四周延伸有哪些山脉？（4）亚洲大陆四周有哪些大平原？归纳 亚洲地势有什么特点？中部高，四周低（5）小组讨论：找出亚欧大陆东侧、东南侧的一组弧形群岛，说明这组岛弧的形成原因以及典型的地质现象是什么？讲解 从北向南分别是阿留申群岛、千岛群岛、日本群岛、硫球群岛、马来群岛。利用板块构造学说来解释。（6）请根据对亚洲地形特征的分析说出大洲地形的特点主要从哪几方面来总结？地形类型及分布、地势特征、相对高差、平均海拔、特色地形等方面。小结 亚洲地形的特征：（1）地形以高原、山地为主，平均海拔较高；（2）地面起伏大，高低悬殊；（3）地势中部高，西部低。活动 根据以上步骤和方法，依据图1-1和资料总结归纳欧洲地形特征。世界平均海拔最低的大洲，地面和缓起伏较小，以平原地形为主。探究二：复杂多样的亚洲气候教师指图讲述，学生进行回忆后回答问题。讲述 气候是自然环境的主要组成部分，对人类生活的影响很大。作为世界第一大洲，面积广大，地形复杂，气候差异很大。（展示“亚洲气候类型”）提问 亚洲主要有哪些气候类型？学生看图回答。引导 全世界的主要气候类型有十一种，仅亚洲就有9种，说明了什么？结论 亚洲气候类型复杂多样。 1气候复杂多样提问 观察其中分布范围最广的气候类型是什么？主要分布在哪儿？温带大陆性气候，约占亚洲面积的一半以上，主要分布在亚洲中西部。亚洲面积广大，地跨寒、温、热且地形复杂，除温带海洋性气候外，世界上的各种气候在亚洲都有分布。亚洲各地距海远近不同，加上气流和地形的影响，干湿差异悬殊。2大陆性特征明显继续引导：距离海洋的远近如何？距海遥远，深入亚洲大陆内部。（展示“亚洲气候类型图”，并在上面点出孟买和哈尔宾、雅库茨克、乌兰巴托的位置）（引导学生分析温带大陆性气候的特点，注意逻辑层次、由简到难，有分到总）讲述气候两大要素：降水和气温。温带大陆性气候有哪些特点？我们来观察位于这个气候区内的两个城市：雅库茨克和乌兰巴托，分析它们的气温和降水的季节变化特点。（展示“雅库茨克气温曲线图”和“乌兰巴托降水量柱壮图”）学生分析讨论小结 温带大陆性气候的特点是全年温差大，冬冷夏热，降水少且集中在夏季。过渡 降水对于人类的重要性不言而喻，陆地上的淡水来源主要来自于大气降水。（展示“亚洲气候类型图”）引导：亚洲降水比较多的气候类型除了位于赤道附近马来群岛的热带雨林气候外，还有几种季风气候全年降水量相对比较多，是哪几种？主要分布在哪儿？ 热带季风气候三种 亚热带季风气候 温带季风气候主要分布在亚洲的东部和南部。（教师简单解释何谓季风气候，在亚洲图上画箭头简单示意，补充三种季风气候的降水季节分配图和降水年际变化图，帮助学生分析季风气候降水的特点）小结：降水的多少与夏季风有什么关系？夏季风强大降水多，反之，降水少继续启发：如果降水过多或过少会造成什么后果呢？（展示有关干旱和洪涝的视频、图片）学生看材料分析，旱涝灾害对农业影响大。小结：所以在亚洲东部和南部季风区内，由于夏季风的影响易发生旱涝灾害。 3季风气候显著引导 根据以上分析，从气候类型及分布范围看，亚洲的气候主要有什么特点？结论 气候复杂多样、大陆性特征明显、季风气候显著。过渡 我们学习了亚洲的气候特征，那么欧洲的气候特征又如何呢？以学生自学的形式为主，培养独立思考、解决问题的能力。列表比较亚洲和欧洲气候特征的不同。总结：1气候类型少，以温带气候类型为主的气候；2海洋性特征显著；3具有面积最广、最典型的“温带海洋性气候”和“地中海气候”。培养合作交流能力通过读图、识图、讨论等教学形式，使学生掌握学习的主动权，成为学习真正的主人。利用图表对学生进行大量的启发和引导，使学生通过读图自主探讨问题，使学生形成独立思考自主学习的好习惯。学以致用1“我们亚洲，山是高昂的头”。这里的“山”如果是世界的“头”，那么这座“山”是指（ ）A天山 B.阿尔卑斯山 C.昆仑山 D.珠穆朗玛峰2挪威沿海幽深曲折的海湾，阿尔卑斯山脉挺拔的峰峦，形成欧洲上述地形的主要原因是( )A流水侵蚀 B冰川作用 C风力侵蚀 D海浪侵蚀3有关亚洲地形特征的说法正确的是()A亚洲是海拔最高的大洲B亚洲地面起伏平缓，以高原为主C亚洲地势中部高，四周低D亚洲地势西部高，东部低4亚洲地域辽阔，气候类型复杂多样，缺少的气候类型是（）A温带季风B热带季风气候C温带海洋性气候D温带大陆性气候5读亚洲冬季风和夏季风图，回答问题。(1)A图为_月风向图，B图为_月风向图。在A图中，我国主要盛行的是_季风（风向），其发源地为_，受其影响，我国大部分地区具有_气候特点。在B图中，亚洲南部主要盛行的是_季风（风向），其发源地是_，受其影响，气候特点为_。_是世界上最大的大陆，_是世界上最大的洋，由于两者受热、放热的速度不同，便出现了_差异，因而形成了季风。培养学生应用能力过渡教学亚洲有着复杂多样化的地形和气候，由于地形地势的特点使得亚洲的河流有着自己特点。让学生对亚洲进一步认识延伸教学引导学生叙述自己知道的亚洲及欧洲的河流。让学生对亚洲认识更深作业布置1.完成本节课的同步练习。2.预习下节课的导学案中的探究案。板 书 设 计教 学 反 思通过上节课的学习我们对亚洲和欧洲有了基本的认识，本节课我们重点从地形和气候方面分析了解亚洲和欧洲。通过读图表、引导启发、自主讨论等方式使学生了解到了亚洲和欧洲的地形和气候特点，懂得了如何从地理的角度去探讨解决问题。