2019-2020年七年级美术 过去的日子教案1.doc

2019-2020年七年级美术 过去的日子教案1信息概述： 本课依据国家课程标准中“造型表现”学习领域的阶段目标设置，让学生能运用美术语言记录和表现过去的事情，传递自己的思想感情。同时本课有意图地通过欣赏方法的学习，掌握分析艺术作品所表现出的思想观念和情感态度的方法，认识艺术反映现实生活的功能作用。 一、教材分析 本课依据国家课程标准中“造型表现”学习领域的阶段目标设置，让学生能运用美术语言记录和表现过去的事情，传递自己的思想感情。同时本课有意图地通过欣赏方法的学习，掌握分析艺术作品所表现出的思想观念和情感态度的方法，认识艺术反映现实生活的功能作用。 教材选用反映童年生活的摄影作品和童年时期的绘画作品进行导入，设置情境，引发学生对自己过去生活的回忆。欣赏表现过去生活的绘画、雕塑和摄影作品，在欣赏过程中要求对观察这些作品表现的题材、主题以及细节、环境的方法作出提示，为更加深入地进行欣赏分析导向。随着教学活动的展开，热点逐步转向学生对自己生活的回忆。让学生在回忆中消化和运用所学的方法，使教学达到高潮。 教材设置的两个学习活动互为补充，第一个学习活动欣赏、分析、谈感受，观看家庭老照片，听祖辈、父辈的故事，谈生活中有趣的故事，并将当时的情景画下来。学习活动二在学习活动一的基础上进行，要求学生用速写、卡通连环画、摄影等形式，描绘、表现当前生活中有意义的事情，对表现手法的要求更为宽泛。学生可以结合学过的相关表现手法予以尝试，例如七年级上册中你、我、他、 我的故事等课中就涉及到本活动中提到的表现手法，编者也是出于对知识的巩固与延伸的考虑作出如此安排。两个学习活动分别侧重对过去、当前事情的表现，在教学中应更注重难度梯次的把握。 “评价建议”栏目从三个方面入手：对艺术作品进行细致的观察；对作品中表现的事件、情景展开联想；在欣赏活动中对相关知识的运用。 “资料库”中关于题材和主题的解释，可以帮助学生在欣赏中准确地把握概念。 “学习大空间”中列举了两幅绘画作品，两件作品从不同角度记录和反映了社会生活。一幅是唐代画家阎立本的步辇图，通过一系列的人物刻画，真实地记录了历史事件；另一幅作品是刘昌明的水彩画一个教师的工作台，通过细致的场景描绘，间接地表现出一位乡村教师的形象。 本课教学力求从欣赏、分析作品的学习活动入手。引起学生对自身经历的回忆，激发他们对生活的热情，并运用所学方法进行表现，从而达到预定的目标。学生的生活经历往往包含他们对社会生活最直接的感受。通过欣赏、表现活动的反复实践，使学生把握生活中的真、善、美，培养艺术感受力，形成健康的审美情趣，发展造型表现能力，是美术教育的一项重要任务。二、教学目标学会关注生活，关爱自然环境，发现和感受真、善、美的事物，促进个性发展。认识艺术反映现实生活的功能作用，掌握分析艺术作品所表现出l的思想观念和情感态度的方法。有意图地运用美术语言，记录和表现过去的事情，传递自己的思想感情三、教学思路 1教学题材 教材篇首提供了儿童的照片和绘画作品，以激起学生的共鸣，同时为学习活动的展开提供了思路，教学可以此设置情境。结合教学，教材版面安排了绘画、雕塑、摄影等美术作品的图片，展示了美术记录生活的功能。 我送亲人过大江是一幅新闻摄影作品。关于这张照片所发生的重大事件和感人的故事，充实了讨论的内容。通过讨论，使学生进一步理解记录历史瞬间的意义。教学中还可以参照教材提供的这种图片比照的方法，收集一些有意义的、贴近学生生活的资料。 2教学组织 如何使教学生动活泼，达到好的教学效果，需要做好以下工作：围绕记录和表现的内容，细致地研究教学所选用的图片，设计引导教学各环节所需的提问；考虑教学过程各个部分的衔接，做到井然有序，自然流畅；根据学生的年龄特点，预计教学中可能出现的问题并做出相应的对策；布置学生准备有关自己和他人、家庭与社会的生活照片和反映过去生活的绘画作品。 3教学策略 课程的导入从几张学生生活照片和反映过去生活的绘画开始，让他们自己介绍照片反映的生活内容。这样做可以使教学有一个轻松自然的开始。注意提取学生谈话中涉及到的有关教学内容，进入教学主题。欣赏摄影作品北方的孩子，重点放在作品表现出的欢乐的气氛和人物的不同性格上面，找一找和周围同学相似的地方，如调皮、开朗、文静等性格特点，回忆生活经历中的开心时刻。在欣赏过程中提出教学要点，让学生明确学习任务。 接下来针对两幅儿童画展开议论，话题可以是画中描绘的事情、人物或其他细节。引导学生归纳出画中表现的题材、主题和在表现中起重要作用的细节，同时，引发学生对自己童年有趣的生活片段的回忆。 根据课本的提示，分析反映社会生活的艺术作品和老照片。在这一环节的教学中应该紧扣题材、主题、场景和细节，引导学生逐步掌握和运用分析的方法。欣赏分析拟从油画山村小店的表现主题展开，分析人物所体现的时代特征，观察他们的衣着打扮、神态动作、身份职业等等。如：姑娘们健康质朴的背影、简朴的衣着和卷起的裤脚，与柜台上漂亮的花布形成鲜明的对比，头上的花结表现出姑娘们爱美的天性。让人从背影中联想到她们羡慕、羞怯的神情和对美好生活的渴望。其次是场景、道具和反映主题的关系，如：大块木料构