2019-2020年七年级语文下册 第10课《柳叶儿》教案 苏教版.doc

2019-2020年七年级语文下册 第10课柳叶儿教案 苏教版【教学目标】1、理解文中“乐”“苦中带涩”的丰富内涵；2、体会文中描写以及语句饱含的感情；3、珍惜今天的幸福生活；【教学重点】 理解文中“乐”“苦”的具体内涵；【教学难点】 结合背景理解文中语句饱含的感情；【教学过程】一、候课：柳叶儿图片，音乐。二、导入：古人有“折柳送别”的文化习俗，对于柳，人们或是吟诗，或是作画，或是感叹它的多情，或是赞赏它的多姿。可，对于作家宋学孟来说，却是“别有一番滋味在心头”啊。何等滋味呢？今天，就让我们一起走进他的文章柳叶儿。【投影】（板书：柳叶儿、宋学孟）三、背景介绍：要想理解文章，首先要了解一下文中的“我”所处的时代背景：【投影】（沉重的语气）一九五八年至一九六一年新中国由于国际环境的变化以及自然灾害，经历了历史上死人最多的一次大饥荒。中国科学院一九八九年发表的国情报告这样说：“按保守的估计，因营养不良而死亡约1500万人，成为二十世纪中国最悲惨的事件之一。”我从网上也收集了一些图片，同学们可以欣赏一下，什么叫颗粒无收？什么叫饥不择食？什么叫衣衫褴褛？什么叫皮包骨头？什么叫苦涩的童年？ 而文中的“我”那时多大？一个年仅8岁的孩子在当时经历了哪些酸甜苦辣呢？我建议同学们这样来走进这个年仅8岁的孩子的童年世界。【投影】速读课文，体会一个“乐”字； 寻读课文，品味一个“苦”字； 回味课文，感悟一个“情”字；四、速读课文，体会一个“乐”字： 课文第6节中这样写到“那些天，全家最乐的是我”，（板书：最乐）请你们选择自己喜欢的方式快速朗读课文，用这样的句式来体会一个“乐”字。 【投影】建议你这样去体会“乐”：那岁月，有一种“快乐”叫逞能（或：景美；或饱食），看（用文中关键的字词或句子）1、预设：我在爬树时两脚一甩，鞋飞出去，猴一样“噌噌”地一直爬到最高点抱住树枝，哗哗地摇才得意洋洋地溜下树来嘴里哇哇地哭，心里却是美滋滋的。哪些关键词可以看出来？ 爬树、美滋滋、得意洋洋嗯，一句话：爬树逞能之乐。还有哪些同学要发言？ 2、预设：天蒙蒙亮早春的空气里一片湿润润的清凉村南那飘着一团淡淡晨雾的小河边偶尔传来一两声“哗啦哗啦”的水响一句话：抢柳叶儿的美景之乐。还有哪些同学要发言？3、预设：往往要泡一两天有时候还会抓上一小把黑豆吃到一个豆儿，满心里香得不行做这样的饭，全家便只允许我一个放开了吃于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。一句话：吃柳叶儿之乐。你看，我“乐”吧？我“乐”在爬树显示独特的本领；我“乐”在路上欣赏美丽的风景；我“乐”在吃柳叶儿享受吃撑的独权。柳叶儿好吃吗？从哪儿可以看出来？还有吗？老师提醒一下，从做柳叶儿饭的工序也可以看出来。为什么要这么复杂呢？可见柳叶儿确实不好吃。另外，从文中第4节也可以感受到这一点，你能看出来吗？虽然我们或许没有吃过野菜或榆树皮，但可以想象一下，野菜和榆树皮相比，哪个好吃？那吃光了这些后才去抢柳叶儿，说明柳叶儿更难吃；当时作者几岁？可谓是“少年不识愁滋味”啊！五、寻读课文，品味一个“苦”字：其实，隐藏在“乐”字里面的是什么呢？正如作者在文中写到的那样“苦中略带些涩”。（板书：苦涩）因此，【投影】建议你这样去品味“苦”：那岁月，有一种“苦涩”是饥饿（或：冰凉），你看（用文中相关语句或词语）1、预设：地里的野菜吃光了，前一年的干地瓜秧吃光了，榆树皮吃光了，大家又抢柳叶儿那一年，我八岁。为什么要去抢柳叶儿？作者是饱含着深情去写的，很多句子都含有淡淡的苦中带涩的味道。还有哪位同学说说看？ 2、预设：脚丫子猛地踩到冰凉的硬地上，牙齿都咯嘣嘣响。我赶紧肚皮蹭着了树干，凉飕飕的这一部分描写中，有很多的词都能看出作者当时摘柳叶时的感受，牙齿咯嘣嘣响可见天气何其冷；冰凉的硬地上可见地面何其凉；肚皮蹭着了树干可见作者身上穿的何其薄。什么时候去抢柳叶儿的呢？天蒙蒙亮的时候，早春时节。那去那么早是为了什么？被生活所迫，近边的都已经被抢光了，这个年仅8岁的孩子就不得不赶早了。而且早春季节用李清照的一首词里的话：乍暖还寒时候，最难将息。所有的这些都让我们感受到了当时人们生活的艰辛。我想：在这美丽的景色中，也一定掺进了作者太多太多的苦涩。3、预设：一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的套用一句俏皮话：真是心里所想，嘴里所说啊。居然连每日都见到的太阳都当成了大樱桃，可见其饥饿的程度以及作者心里的那份苦涩。4、预设：有时候还会抓上一小把黑豆，喝几口粥，吃到一个豆儿，满心里香得不行居然连吃到粥里的豆子都“香得不行”，饥饿到连吃到豆子都感到很奢侈，可见作者心里那几分苦涩。5、预设：全家便只允许我一个放开了吃于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明那纸一般的肚皮被弄破，里面的肠子会淌出来把肚皮比作什么？居然说会被“撑得透明”?是不是太夸张了?因为长期处于饥饿状态，太瘦了，可见生活的艰难。6、预设：奶奶便把柳叶儿捋进盒里、筐里，然后烧一锅开水煮做菜糊糊粥吃这么烦琐的工作过程，可以看出柳叶儿不好吃，也能看出生活的艰苦。你看，一个8岁的孩子，因为饥饿，起早去抢柳叶儿；因为饥饿，竟把太阳当成大樱桃；因为饥饿，吃到粥里的黑豆子就香得不行多年之后，在作者身处中年的时候回忆起童年生活，在看似充满着很多快乐的童年，（板书：？）其实隐藏着太多太多的苦涩。（板书：！）但，不管怎么样，作者对柳叶儿有着一种特殊的感情，怎样一种特殊的感情呢？六、回味课文，感悟一个“情”字：【投影】建议你这样去感想“情”：作者对柳叶儿充满着 之情，因为 。是啊！在那年月，柳叶救过很多人的命，因此作者对柳叶儿有一种特殊的感情，那就是感激之情，（板书：感激）于是就有了故事开头和结尾中所说的那样：我总忍不住要摘一片下来嚼一嚼，去品尝一番那苦中略带些涩的滋味儿。好！这篇文章我们就学到到这里。最后，请你用一句话来表达一下你学完本文后的感情。【投影】学完本文后，我有这样的感受： 【音乐】今天是个好日子1、预设：我们都要珍惜今天的幸福生活。2、预设：作者当时生活很艰苦。幸福是什么？幸福是踩着清晨的第一缕阳光到学校上课；幸福是在寒冷的冬天有厚厚的羽绒服御寒；幸福是放学回家吃着热乎乎的饭菜与作者相比我们是幸福的，总而言之，让我们记住柳叶儿的那个时代吧！因为，柳叶儿的时代情感熏陶了我们的灵魂，丰厚了我们的思想积淀，但愿它更能刷新我们的人生底色，珍惜今天的幸福生活！板书：柳叶儿宋学孟 最乐？ 苦涩！ 珍惜幸福生活 感激。