资源描述
,探究性学习在小学信息技术教学中的探索与实践,广州市天河区体育西路小学徐慧,一、探究性学习实验开展情况,2001年9月，我开始在所任教的六年级进行“将探究性学习方式应用于信息技术学科中”的教学实验。实验进展分四个阶段：准备阶段、引入阶段、深入阶段、总结阶段。,准备阶段,学习动员优秀课例学习协作小组及小组成员的分配成立资料整理小组,引入阶段,分两个单元：“走近长城”（结合语文课本长城一课）“我最喜欢的动物”（结合中队主题环保教育）单元目标：1、让学生在探究性学习中掌握小学信息技术课程“网络的简单应用”模块知识，包括IE5.0的使用、网上浏览、网上信息的获取和处理、如何使用搜索引擎等基本操作技能。2、让学生熟悉、适应这种学习方式，与协作小组成员能融洽地合作。,深入阶段,学习主题不再局限于一个，在师生共同提议下有多个学习主题，学生可以根据自己的兴趣进行选择。单元目标：掌握Frontpage2000的基本功能及运用其制作网页的基本技能，并从中学会鉴别信息、提出问题、分析问题，进而去解决问题。,总结阶段,主要以调查问卷、交流会和橱窗板报等形式进行，让学生对一个学期来探究性学习的情况从学习态度、学习收获、学习成果和存在的不足等方面进行总结。学习态度调查表,二、个案分析,以第三单元为例：教学设计评价量规学生作品作品1作品2作品3作品4作品5汇报交流学生反思教师反思,三、探究性学习中应该注意的几个问题,小学生有自己的年龄特点，探究性学习应避免走成人化的路子应处理好掌握知识与网络道德、学习态度和培养能力的关系探究性学习应注重探究的过程，而不是探究的结果充分发挥和运用家长、社区和社会教育资源的作用,感谢,我的教学实验一直都是在教研室杨磊老师的指导下进行的，期间还与华南师范大学教育技术学院桑新民教授的研究生贾义敏进行合作，借此机会对他们的支持和帮助表示感谢！,谢谢！,
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