2019-2020年九年级历史上册《第16课 武士领导的社会变革》导学案 北师大版.doc

2019-2020年九年级历史上册第16课 武士领导的社会变革导学案 北师大版【学习目标】1、了解日本明治维新前的社会状况；理解明治维新的主要内容。2、理解明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用。3、初步运用比较的方法，探讨日本明治维新和中国戊戌变法的不同点。【重点难点】重点：理解明治维新的主要内容难点：认识明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用【学习过程】一、自主学习1、1853年，美国海军准将 率领舰队首先来到日本，迫使幕府与美国签订了不平等条约。此后，日本又被迫与一些欧洲国家签订了一系列不平等条约，日本面临的危险。2、在日本面临危机的情况下，放弃排斥外国影响的做法，转而接受西方的先进技术和思想并组织倒幕力量的是 。3、从1868年起，明治政府实行了一系列改革措施，力图实现“ ”“ ”的目标，史称_。4、1889年，日本颁布了，开始走上了发展资本主义的道路。二、合作探究19世纪中期的日本面临着怎样的危机？三、有效测试119世纪60年代，面临内忧外患的日本实行了社会变革，走上了发展资本主义道路。这次社会变革是 ( )A幕府掌权 B武装倒幕 C迁都东京 D明治维新219世纪5070年代，俄国和日本的相似之处不包括 ( ) A曾面临严重的统治危机 B遭到了西方列强的侵略C进行了资产阶级性质的改革 D走上发展资本主义的道路 3最能体现明治维新性质的改革措施是 ( )A废藩置县 B发展近代工业 C文明开化 D努力发展教育4明治政府为促进经济发展而采取的措施有 ( ) 废藩置县置产兴业派遣留学生实行新的土地制度，允许土地私有和买卖A B C D5日本明治维新的最主要作用是 ( )A改变了日本闭关锁国的政策 B加强了日本政府的中央集权 C使日本逐渐成为资本主义国家 D使日本保留了不少的封建残余6阅读下列材料：材料一 过去，日本以“日本精神、中国知识”为口号，适应了经过挑选的中国文化的某些方面。现在，日本又以“东方道德、西方技艺”为口号，向西方借用了它所盼望的东西。 美斯塔夫里阿诺斯诺全球通史 材料二 1887 年，日本的军事部门在广泛调查后提出讨伐清国策案，要求在5 年内完成一切准备工作，待可乘之机，对中国采取突然袭击。材料三 在战后（注：第二次世界大战结束后）的最初几年里，占领国美国每天要向日本提供100 万美元的资助，每天要运来6000吨大米才能保证尽可能地少饿死人。材料二、三均摘自大国崛起日本请回答：（l）材料一所述日本在“东方道德、西方技艺”旗帜下发起的一场改革叫什么？材料二所述讨伐清国策案首先转化成哪次大规模的“讨伐”行动？（2）据材料一和材料二，结合所学知识，说说在1890 年前后，日本整个国家发展战略发生了怎样的改变？第16课武士领导的社会变革一、预习导学1、佩里沦为殖民地2、中下级武士3、变法图强 富国强兵 明治维新4、大日本帝国宪法 二、课堂研讨1、尖锐的阶级矛盾和严重的民族危机2、主要内容见教材P86页。性质：资产阶级3、积极方面：明治维新推动了日本社会的进步，使之摆脱了民族危机，从此走上了发展资本主义道路，成为亚洲第一强国。消极方面：保留了大量的封建残余，走上了一条对外殖民扩张的道路，成为了亚洲和平的一个新威胁。三、拓展延伸背景不同，日本的资本主义发展的水平高于中国，中国民族资本主义发展先天不足，后天畸形；日本的封建势力相对薄弱，而中国守旧势力非常强大。前提不同，明治维新前，日本推翻了幕府统治，扫清了改革的最大障碍；而戊戌变法是在维护清王朝统治的前提下进行的，依靠没有实权的皇帝阻力很大。依靠力量不同，日本倒幕派拥有武装，同时得到了人民群众的支持；中国戊戌变法，没有武装，没有得到人民的支持。（其它言之有理也可）课堂检测：一、选择题1D 2B 3B 4B 5C二、非选择题 6（1）明治维新。1894 年发动侵略中国的甲午中日战争。（2）“以改革促发展”转化为“以战争促发展”。（意思相近即可）（3）给日本经济造成巨大破坏，也给日本人民带来深重灾难。（4）如：勇于面对和深刻反省自己的历史，吸取历史教训；用建设性的态度解决历史遗留问题；担负起维护东亚及世界和平的责任等。（其它言之有理也可）