2019年高中生物 第4章 光合作用和细胞呼吸综合检测 苏教版必修1.doc

2019年高中生物 第4章 光合作用和细胞呼吸综合检测 苏教版必修1一、选择题(每小题5分，共60分)1(xx武汉高一期末)反应式ADPPi能量ATP是在所有活细胞中均能发生的反应，下列与反应式中“能量”相关的叙述正确的是()A向右反应需要的能量可以来自细胞内蛋白质水解为氨基酸的过程B向右反应需要的能量可以来自乳酸的氧化分解C向左反应产生的能量可以用于叶绿体中H2O的光解或CO2的固定D向左反应产生的能量可以用于人体肺泡内的气体交换过程【解析】 ATP只有在放能反应中才能合成，蛋白质水解为氨基酸的过程中不释放能量。绝大部分乳酸必须先在肝细胞中转变成丙酮酸，丙酮酸再氧化分解释放能量。叶绿体中ATP水解释放的能量用于暗反应中CO2的固定，而H2O的光解所需的能量来自色素吸收的光能。肺泡内的气体交换过程是简单扩散，不消耗能量。【答案】B2如图分别表示温度、pH与酶活性的关系，叙述不正确的是()A曲线A上的b点对应的温度表示该酶的最适温度B人体内胃蛋白酶的活性与曲线B相似C曲线B、C说明不同的酶有不同的最适pHD酶活性随温度的升高而增强【解析】在适宜的温度范围内，随温度的升高，酶的活性增强；超过适宜温度，随温度升高，酶的活性减弱。【答案】D3(2011江苏高考)某研究组获得了水稻的叶黄素缺失突变体。将其叶片进行了红光照射光吸收测定和色素层析条带分析(从上至下)，与正常叶片相比，实验结果是()A光吸收差异显著，色素带缺第2条B光吸收差异不显著，色素带缺第2条C光吸收差异显著，色素带缺第3条D光吸收差异不显著，色素带缺第3条【解析】叶绿体中的叶绿素a和b主要吸收蓝紫光和红光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光，所以当水稻叶黄素缺失突变体进行红光照射时，光吸收差异不显著；对正常叶片叶绿体中的色素提取后层析的结果，自上而下依次是胡萝卜素带、叶黄素带、叶绿素a带和叶绿素b带，故B正确。【答案】B4(xx周口高一检测)下列科学家的经典研究中，采取了同位素标记法的是()恩吉尔曼发现光合作用的部位梅耶指出植物通过光合作用把光能转换为化学能鲁宾和卡门证明光合作用释放的O2来自于水卡尔文探明了CO2中的碳在光合作用中的转移途径ABC D【解析】鲁宾和卡门的实验中用18O分别标记了H2O和CO2，最后的结论是氧气中的氧来自于水；卡尔文用14C探明了CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径。【答案】D5(xx青岛高一检测)如图为叶绿体结构与功能的示意图，下列说法错误的是()A结构A中的能量变化是光能转变为ATP中的化学能B供给“14CO2”，放射性出现的顺序为C3C5甲C结构A释放的氧气可进入线粒体中D结构A释放的氧气来自于水【解析】 结构A为类囊体，于此发生光反应即水的光解，ATP的合成，14CO2中14C的放射性出现顺序的14CO214C3甲。【答案】B6如图所示是测得两种植物上层叶子的光合作用同化CO2量与光照强度的关系。若农田栽培植物过密，则这些叶子因何种因素严重影响产量()ACO2供应不足 BO2供应不足C光照不足 D温度过低【解析】影响光合作用的外界环境因素主要是光照、CO2浓度和温度等，若栽培过密，则光照不足，从而影响光合作用，进而影响产量。【答案】C7下图为高等绿色植物光合作用图解，以下说法正确的是()A是光合色素，分布在叶绿体和细胞质基质中B是氧气，可参与有氧呼吸第三阶段C是三碳化合物，能被氧化为(CH2O)D是ATP，在叶绿体基质中生成【解析】光合色素分布在叶绿体类囊体的膜上，三碳化合物能被还原为(CH2O)。ATP在叶绿体类囊体的膜上生成。【答案】B8科学家研究小麦20 时光合作用强度与光照强度的关系，得到如图曲线。下列有关叙述错误的是()A在25 条件下研究时，cd段位置会下移，a会上移Ba点时叶肉细胞产生ATP的细胞器只有线粒体C其他条件适宜，当植物缺Mg时，b点将向右移动Dc点之后小麦光合作用强度不再增加可能与叶绿体中酶的浓度有关【解析】二氧化碳吸收量代表光合作用强度，二氧化碳释放量代表呼吸作用强度。当温度升高为25 时，因为还在适宜的温度范围内，所以呼吸作用和光合作用强度都会增大，因此cd段会上移，a点会下移。Mg是植物合成叶绿素的必需元素，而叶绿素在光合作用时可以吸收和传递光能，在其他条件适宜的情况下，当缺少Mg元素时，叶绿素的合成就会受阻，从而使光合作用的强度降低，由于呼吸作用强度不受影响，所以要让光合作用和呼吸作用强度相等，就必须要增加光照强度以提高光合作用强度，因此b点右移。据图可知，c点是光饱和点，c点之后光合作用强度不再随光照强度增大而增大，此时影响的因素可能是色素含量、原料酶的浓度等。【答案】A9. (2011山东高考)某兴趣小组在室温下进行了酵母菌无氧呼吸的探究实验(如图)。下列分析错误的是()A滴管中冒出气泡是反应产生CO2的结果B试管中加水的主要目的是制造无氧环境C若试管中的水换成冷水，气泡释放速率下降D被分解的葡萄糖中的能量一部分转移至ATP，其余的存留在酒精中【解析】 依据题中提供的信息分析，酵母菌无氧呼吸的产物为酒精和CO2；无氧呼吸在有氧条件下会受抑制，因此加入适量的水可以营造一个缺氧的环境；冷水中，酶的活性会降低，无氧呼吸速率减小，因此释放气泡速率下降；被分解的C6H12O6中的能量还有一部分以热能形式散失，故D错误。【答案】D10(xx徐州高一联考)如图表示在不同条件下酶催化反应的速率(或生成物)变化情况。以下有关叙述正确的是()图1图2图1能用来表示反应物浓度与反应时间的关系图2虚线表示增加酶浓度后，其他条件不变时，生成物量与反应时间关系的变化情况若图2中的实线表示过氧化氢酶对H2O2分解的催化效率，则虚线表示Fe3的催化效率图2不能用来表示不同温度下，反应速率与时间的关系ABCD【解析】本题考查影响酶促反应的曲线分析。在酶促反应中，反应物浓度随反应的进行而逐渐降低，因此图1可表示反应物浓度与反应时间的关系。增大酶浓度，只能加快化学反应速率，而不会改变生成物的量，因此图2可表示增加酶浓度后，生成物量与反应时间的关系。过氧化氢酶催化效率比Fe3高，图2中若实线表示Fe3的催化效率，虚线可表示过氧化氢酶的催化效率。图2可以用来表示不同温度下，反应速率与时间的关系。【答案】A11如图为大气中氧的浓度对植物组织内产生的CO2的影响，为了有利于贮藏蔬菜和水果，贮藏室内的氧气应调节到图中的哪一点所对应的浓度()AA点BB点CC点DD点【解析】这是通过控制氧的浓度而抑制细胞呼吸的应用实例。空气中氧含量过低，植物细胞则进行无氧呼吸获得能量；氧的浓度增加，能促进有氧呼吸的进行，CO2释放量增加。保存蔬菜、水果，可采用降低空气中氧含量的办法，降低蔬菜细胞呼吸的速率。【答案】B12.如图是某阳生植物光合作用强度(以CO2的吸收量或放出量表示)与光照强度之间的关系。能正确反映a点时该植物生理过程及量变关系的示意图是()【解析】光照强度为a点时，光合作用的速率与呼吸作用的速率相等，光合作用叶绿体需要的CO2全部由呼吸作用线粒体产生的CO2提供即可。整个细胞或植物体对外不表现气体交换，做到自给自足。【答案】C二、非选择题(共40分)13(12分)(2011广东高考)中国的饮食讲究“色香味”，颜色会影响消费。小李同学拟研发“绿色”食用色素，他以生长很快的入侵植物水葫芦为材料进行如下实验。.提取叶绿素.探究pH对叶绿素稳定性的影响取一些叶绿素粗产品，配成一定浓度的溶液，于室温(约25 )下进行实验，方法和结果如下表。注：叶绿素被破坏后变成黄褐色。根据所学知识和实验结果，请回答：(1)提取食用叶绿素的X应该为_，原因是_。(2)表中Y应该为_，原因是_。(3)若用作食品色素，天然叶绿素色素不适用于_食品，否则_。(4)小李想了解叶绿素粗产品中是否含有其他色素，请你提供检测方法并写出主要步骤。【解析】叶绿素易溶于有机溶剂，如丙酮或无水乙醇中；探究pH对叶绿素稳定性的影响时，要有酸性、中性和碱性等不同条件；由表格信息可知，酸性条件下可使叶绿素变成黄褐色；可借鉴课本中色素的分离方法进行色素种类的鉴定。【答案】(1)对人无害的有机溶剂(食用酒精)叶绿素溶于有机溶剂和应考虑溶剂对人体的影响(2)8.0实验中自变量的变化应有规律和应考虑碱性pH对叶绿素稳定性的影响(3)酸性由于叶绿素被破坏造成食品失绿而影响品质(4)纸层析法，其主要步骤：制备滤纸条，画色素液细线，用层析液分离色素，观察色素带。14(14分)(xx安康高一测试)图1是某高等生物细胞内发生的生理过程示意图，1、2、3、4、5、6表示生理过程，A、B、C、D表示化学物质。请回答下列问题。图1(1)图中代表暗反应的是_，代表有氧呼吸第二个阶段的是_，A、B代表的物质分别是_、_和_。(2)图中所示代谢过程中，可以发生于高等动物细胞内的生理过程有_(填写标号)。(3)在可以调节温度的温室里栽培番茄，以研究昼夜温差对番茄生长的影响，实验结果如图2所示。曲线a是根据番茄植株在日温为26 、夜温如横坐标所示的温度范围内测定的数据绘制的。曲线b是根据番茄植株在昼夜恒温的情况下，如横坐标所示的温度范围内测定的数据绘制的。图2在夜间温度为5 时，曲线a反映出的茎的生长速率比曲线b反映出的茎的生长速率要快，你认为其中的原因是什么？_。是否昼夜温差越大，对番茄的生长就越有利？_，能够证明你的观点的曲线是_。【解析】从图中可以看出：5、6过程在叶绿体中进行，3、4过程在线粒体中进行，5为光反应，6为暗反应，3为有氧呼吸的第二个阶段，4为有氧呼吸的第三个阶段。对于两条曲线的分析，关键是分析光合作用与细胞呼吸的关系，夜间只进行细胞呼吸，消耗有机物相同，当夜间温度为5 时，曲线a的日温高，积累的有机物多，而曲线b的日温低，不利于光合作用的进行，积累的有机物少，因此，曲线a反映出的茎的生长速率比曲线b反映出的茎的生长速率要快；当温度过高时，光合作用会因为酶的活性受温度的影响而降低，因此并不是昼夜温差越大越好。【答案】(1)63丙酮酸H(2)1、3、4(3)夜间温度相同时，夜间消耗的有机物量相同；在相同夜温时，曲线a比曲线b的日温高，有利于有机物积累，利于茎的生长否a15(14分)请用所给的实验材料和用具，设计实验来验证哺乳动物的蔗糖酶和淀粉酶的催化作用具有特异性，要求完成实验设计、补充实验步骤、预测实验结果、得出结论，并回答问题：实验材料与用具：适宜浓度的蔗糖酶、唾液淀粉酶、蔗糖、淀粉4种溶液、斐林试剂、试管、37 恒温水浴锅、沸水浴锅。(1)若“”代表加入适量的溶液，“”代表不加溶液，甲、乙等代表试管标号，请用这些符号完成下表实验设计，请作答。溶液试管蔗糖溶液淀粉溶液蔗糖酶溶液唾液淀粉酶溶液甲(2)实验步骤：按照上表中的设计，取试管、加溶液。_。_。_。(3)结果预测：_。(4)结论：_。(5)在上述实验中，如果仅将37 恒温水浴锅的温度调到20 ，而在其他条件不变的情况下，重做上述实验，出现砖红色试管中的颜色会比37 时的浅，其原因是_。【解析】酶具有特异性，一种酶只能催化一种或一类化学反应。唾液淀粉酶可以将淀粉分解为可溶性的还原性糖，但不能分解蔗糖；蔗糖酶可将蔗糖分解为可溶性还原性糖，但不能分解淀粉。可溶性还原性糖遇斐林试剂在沸水浴条件下出现砖红色沉淀。要通过实验验证蔗糖酶和唾液淀粉酶的特异性，在实验中要体现等量原则和对照原则。实验时可设置四支试管，甲和丙试管中添加等量的蔗糖溶液，乙和丁试管中添加等量的淀粉溶液，然后再向甲和丁中加入等量的蔗糖酶溶液，向乙和丙中加入等量的唾液淀粉酶溶液。混合均匀后放在37 恒温水浴一段时间，然后用斐林试剂来鉴定是否出现可溶性还原性糖，哺乳动物的蔗糖酶和唾液淀粉酶的最适宜温度为37 ，当将水浴锅的温度由37 降至20 时，酶的活性会降低，分解速率减慢，产生的还原性糖少，从而使出现砖红色试管中的颜色浅。【答案】(1) 溶液试管 蔗糖溶液淀粉溶液蔗糖酶溶液唾液淀粉酶溶液甲乙丙丁(2)混匀，37 恒温水浴一段时间取出试管，分别加入适量的斐林试剂，混匀，沸水浴一段时间观察实验现象并记录实验结果(3)含有蔗糖和蔗糖酶溶液的试管，以及淀粉和淀粉酶溶液的试管中出现砖红色沉淀，其他试管中不出现砖红色沉淀(4)酶的催化作用有特异性(5)20 低于酶的最适温度，酶活性低，水解产生的还原性糖少