2019-2020年七年级数学下册 世界新生儿图教学设计 北师大版.doc

2019-2020年七年级数学下册 世界新生儿图教学设计 北师大版教学设计思想：本节内容需两课时讲授；教师可以利用类似于“地图”的“世界新生儿图”以及“象形统计图”，让学生从中获取相关信息，掌握一定的估测方法，并作出适当的分析和预测，通过学习使学生能制作简单的象形统计图本节的重点和难点是能从“世界新生儿图”中获取尽可能多的信息，来感受此类统计图的特点一、教学目标（一）知识与技能具体收集、整理、描述和分析数据的过程；能从“象形统计图”中尽可能多地获取信息，能形象、有效地运用统计图描述数据；（二）过程与方法通过分析统计图，发展学生的数感和统计观念；能形象地用统计图反映数据的情况，提高学生解决问题的能力.（三）情感、态度与价值观进一步体会数学的应用价值，发展“用数学”的信心和能力.二、教学重难点（一）教学重点：有效的运用统计图描述数据.（二）教学难点：从统计图中尽可能多地获取信息.三、教学方法：活动探究法.四、教具准备计算机、投影仪.五、教学安排2课时六、教学设计(一)复习问题1我们已学过哪几种统计图?(扇形统计图、折线统计图、条形统计图、“世界新生儿图”)2学生展示准备好的统计图，提问：这些统计图有什么特点?3师生共同归纳：条形统计图能清楚地表示每个项目的具体数目；折线统计图能清楚地反映事物的变化情况；扇形统计图能清楚地表示各部分在总体中所占的百分比；“世界新生儿图”是用面积来表示各国某年的新生儿数(二)创设情境引入1出示投影P88四个国家的1996年森林面积的统计图2分小组预习、讨论、认识此图3教师指出：人们经常用各种图来直观地表示数据，除了已经学过的条形统计图、折线统计图和扇形统计图外，在报纸、杂志、电视广播等媒体中，我们还会看到许多使人印象深刻的统计图(三)师生共同参与教学活动四个国家的1996年森林面积统计图相关的问题1学生交流以下内容：(1)图中的树高表示的是什么?(2)从图中你能获得哪些信息?让各组代表汇总讨论的结果，回答上述问题教师小结：图中的树高表示四个国家1996年森林的面积，从而这个统计图就显得形象生动从图中可以比较清楚地知道各个国家具体的森林的面积，能比较出各国的森林面积的大小2组织学生活动利用计算器计算出四个国家的人均森林面积，并分别与它们各自的森林总面积进行比较，与同伴交流你的想法(1)给出各国1996年人口统计表：中国美国印度澳大利亚人口总数万122 38926 51994 5611 831(2)根据统计图中得到的各国1996年森林的面积，结合给出的1996年各国的人口，利用计算器算出各国的人均森林面积：人均森林面积森林总面积/人口总数(3)分组讨论，交流想法(鼓励学生在此问题上自由发挥)(4)组长汇总想法，归纳、总结(5)鼓励各组代表大胆回答师生归纳：森林面积大，人均面积不一定也大，人均面积同总森林面积、人口总数两者都有关系要想人均森林面积增大，要么可增加森林总面积，或者减少人口总数3组织学生参与活动制作统计图表示五个国家的人均森林面积，你的统计图要尽可能地形象(1)组织学生分组讨论如何制作得更形象可用类似于树高的物体来表示人均森林的面积(2)制作统计图，教师巡回指导(3)选出二、三组统计图，在投影仪上投影出来(4)让其他小组同学点评教师点评：实际上森林面积统计图的特点类似于条形统计图，通过树形、绿色显得更形象、更具体、更能清晰地表现数据的含义(四)组织学生完成随堂练习P891学生组内交流、合作，完成以下内容(1)制作形象的统计图，表示四个国家1996年的人口自然增长率；(2)从图中获得哪些信息?2把部分学生的统计图在投影仪上投影出来进行点评(五)讲解、小结1今天我们所研究的统计图有什么特点?2怎样制作统计图形象地表示一组数据?(六)作业1课本习题352收集生活中的有关“象形统计图”七、板书设计世界新生儿图（二）1996年森林面积图形 练习问题： 小结