2019-2020年七年级政治身边的侵害与保护教案 新课标 人教版.doc

上传人:tian****1990 文档编号:3233415 上传时间:2019-12-09 格式:DOC 页数:4 大小:20.50KB
返回 下载 相关 举报
2019-2020年七年级政治身边的侵害与保护教案 新课标 人教版.doc_第1页
第1页 / 共4页
2019-2020年七年级政治身边的侵害与保护教案 新课标 人教版.doc_第2页
第2页 / 共4页
2019-2020年七年级政治身边的侵害与保护教案 新课标 人教版.doc_第3页
第3页 / 共4页
点击查看更多>>
资源描述
2019-2020年七年级政治身边的侵害与保护教案 新课标 人教版教材分析 “知道法律对未成年人给予特殊的保护,了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容”,这是新课标对本课教学提出的要求。本内容的教学,有助于学生维护自己在家庭、学校和社会中的合法权益,自觉抵御不良影响和行为,进行自我保护,在良好的环境中健康成长。教学总体设想及依据 通过与学生时空接近、心理相容来提高教育的实效性。为此,首先通过课前调查和课堂 上的合作探究,使学生认识到在我们的周围还存在着来自各方面的不法侵害。其次,通过对 未成年人保护法的学习,感受到法律对未成年人的特殊保护。第三,通过对自己身边案例的 搜集,进一步感受到来自身边的保护,增强守法的自觉性。最后,以活动为载体,提出建议, 培养学生的法制意识,达成三维目标。教学目标 知识目标 知道我国法律对未成年人的特殊保护,了解社会保护、学校保护、家庭保 护和司法保护的基本内容。 能力目标 提高对不法侵害行为的分辨能力;提高防范侵害的能力与收集信息、参与 社会活动的能力。 情感、态度、价值观目标 自觉抵制不法侵害,遵纪守法,正义正直。教学重点和难点 “身边的侵害与保护”是教学重点和难点。由于学生的社会阅历较浅,对于身边的不法 侵害往往难以认识,即使有所认识,也因自身处于弱势地位而难以保护。因此,该内容教学 既有重大的现实意义,也有一定的难度。教法 活动教学法,案例教学法。课时 1课时。具体教学过程导入新课:导入:平安夜。每当圣诞夜,人们都会唱起这首歌,祈祷自己和身边的亲人、朋友们都会唱起这首歌,祈祷自己和身边的亲人、朋友平安、快乐、幸福。这是我们每个人的心愿。可在我们身边却不可避免地存在着大大小小、多多少少的侵害。该如何认识这些侵害,更好地保护自己呢?今天我们就一起学习身边的侵害与保护。一、身边的侵害与保护(板书)(一)种种侵害(板书)1家庭侵害:(图片资料展示:一个岁的男孩哭得很伤心。原因是:他的父亲吴某因吸毒和赌博被公安机关劳教后恶习不改,不管家庭;母亲谢某与父亲离婚后,也不愿意承担孩子每月的150元生活费)提问:你有何认识和感受吗?这些孩子受到的侵害主要来自哪方面?2学校侵害:(图片资料展示:一个校舍存在安全隐患的学校。事件是:xx年9月9日,河南登封市大冶镇火石岭小学发生教室倒塌事故,有5名学生被压在下面,造成3名学生受伤,另外2名学生抢救无效死亡。)提问:这个学校的学生受到的侵害主要来自哪方面?3社会侵害:(两张图片展示:一张是一个学生和一个阿姨在交谈,另一张是那个学生发出感慨:再渴再饿也不吃陌生人的东西。)设问:你能发挥想象,给我们讲出其中发生的故事吗?这个同学受到的侵害主要来自哪方面吗?在我们生活中,还有哪些来自社会的侵害?(并结合图片展示:毒品、网吧的诱惑;兜售不健康的图书、音像制品;雇佣童工等。)4友情提示:贩毒分子或吸毒人员诱骗青少年吸毒的手段:初吸“免费”;宣称吸毒“快乐”;能“解乏提神”;能“治病”;是当前时髦时尚,炫耀身份和财富的形式;可能“减肥”;“朋友”引诱;乘人之危,拉人下水。因此要提高警惕,具有防范意识。5设问:在我们身边可能遭受来自社会、学校、家庭等方面的侵害,你有没有遇到过侵害事件呢?6设问探讨:1、为什么受伤的总是“我”? 2、侵害带来的伤害小组代表发言,总结本组讨论结果,老师适当补充。包括如下内容:家长、监护人对孩子粗暴对待,甚至虐待,强迫孩子辍学、早婚等;学校忽略学生安全措施,酿成事故,老师教法不当,体罚或变相体罚,使学生身心受挫;社会上一些不法之徒为谋求经济利益,雇佣童工,兜售不健康的图书、音像制品,用游戏厅、网吧诱惑青少年。青少年儿童伤害知多少 据xx年国家儿童少年“安康计划”公布的数字显示,我国中小学生固安全事故、食品中毒、溺水、交通事故等死亡的,平均每天有40多人。 一、儿童安全事故发生率相当高,事故隐患令人担忧。在学校安全事故中,“儿童在游 戏和运动时受伤”的比例最高,为536,其次是“学校楼梯或其他通道拥挤导致的”事故为131,“上实验课时受伤”为6。在家庭中的安全事故,以玩耍中受伤的发生比例最高,为687,其他依次为工具伤害、摔伤、烫伤或烧伤等。 周围不良环境中造成的安全事故也常事。“丁水道没有盖子或没盖好的发生率高达74,“公路正在修建,无安全提示”,“建筑施I现场无安全隔离设施”,“高压电线无安全隔离设施和警示标志”,发生率分别为494、398、28,4。二、暴力伤害是我国儿童目前遇到的较多的伤害。家庭暴力现象较其他暴力现象更加普遍。141的家长打孩子时打得很重,并留下了伤痕。在学校中,教师采用体罚和变相体罚方式施暴于学生的现象也很普遍,罚站或罚跑的发生率最高,为403,其次是罚抄作业、罚留校、讽刺或责骂、打和不让进教室听课,分别为378、290、267、154和121。有154的学生曾被教师打。有386的低年级学生曾被高年级学生欺负。三、隐性精神伤害构成一种对少儿更具威胁性的人身伤害。调查从少年儿童在精神方面是否遭受不好的刺激、心理上是否有痛苦感受等角度探讨其精神伤害状况。结果发现,86和474孩于说家长经常或偶尔把自己一个人留在家中;有11?的孩子曾遇到“家长只顾自己,不关心我”的情况;91的孩子把家长不关心自己列为最害怕的事件;近20 的孩子在遭遇伤害或受委屈时不告诉任何人或找不到人诉说;大约45的孩子遇到过父母吵架或打架;约215的孩子曾有过被迫学习乐器、舞蹈、绘画的遭遇,而且有58的孩予视其为自己最害怕的事件。(摘自中国教育报7小结:未成年人容易受到侵害的原因,除了社会上存在的外部原因外,还有未成年人自身的原因。青少年正处于长身体、长知识的重要时期,各方面都很不成熟,认识能力、辨别是非的能力、抵制各种不良影响的能力不强,思维容易产生片面性和表面性,对复杂的社会现象难以获得正确的认识,对自己的行为也不能作出正确的评断。总之,内外因两个方面的因素相互作用,使侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象是有发生。我们被侵害的结果包括身体上的伤害、财产上的损失,还包括心理上的和精神上的,最严重的结果就是让我们失去生命(二)身边的保护(板书)1看短片网吧:陈江为想着网络游戏,上课没精神,受到老师的批评;并且也没钱吃饭。放学后,他又来到网吧玩通宵游戏。当他准备走时,遭到痞子二人组的拦阻,要他付清全部费用,否则不准走。正巧陈江的同学看见了,急忙回校找同学们商量,来帮助他。同学凑钱解救了被绑起来的陈江。陈江终于认识到了危害,发誓再也不玩网络游戏了。启发思考: 陈江主要受到了来自哪方面的侵害?假如在没有同学发现的情况下,你是陈江,你会怎样保护自己?(用表演的方式展现)同学们是怎样帮助他的?同学们还可以怎样帮助他?2引导认识:要寻求家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护,学会用智慧保护自己,用法律保护自己。学生根据日常生活中的所见所闻编成小品或小短剧,课前准备,课堂上表演。内容:各方面对青少年的保护。总结出:青少年会得到来自家庭、学校、社会等各方面的保护,但在面对侵害行为、自然灾害和意外伤害时,身心尚未成熟、社会经验不足的青少年,往往因处于被动地位而受到侵害。因此,青少年在积极争取社会、学校和家庭等方面的保护的同时,必须加强自我保护,要尽自己所能,用智慧和法律保护自己的合法权益。三、自主感悟、质疑评价 师:本节课你最大的收获是什么?你还存在哪些疑问? 生:我最大的收获是知道了在我们身边存在着种种侵害,这些侵害严重的影响了我们的健康成长。 生:我还了解到青少年的健康成长受到多方面的保护,有学校保护、家庭保护、社会保护。 生:我深深地认识到青少年除了要依靠学校、家庭、社会来保护自己外,还必须学会自我保护,增强自我保护意识和能力。 生:当我们遇到不法侵害,又不能得到来自学校、家庭、社会保护时,我们该采取哪些方法进行自我保护。 师:看来大家这节课学得很好,收获的确不小,至于如何防范侵害,保护自己这个问题非常有价值,下节课我们来专题探讨。 (三)、践行导行、情感升华 (多媒体展示):播放歌曲雾里看花 师:世界是绚丽的,世界也是精彩的,可绚丽中有缺憾,精彩中有瑕疵,让我们戴上识别镜,把这世界看个清清楚楚,明明白白,真真切切让我们擦亮我们的双眼,识别各种侵害,保护好我们幼小的生命吧! 点评:播放歌曲结束新课,再次警示同学们要提高判断侵害的能力,增强自我保护意识和能力。 (四)教学反思:本节课教师自始至终站在引导者的角度,把学习的主动权交给学生,通过学生的一系列活动来达到教学目标,课堂气氛活跃,学习氛围浓厚,但在教学环节的衔接上有待于进一步改进。
展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 图纸专区 > 中学资料


copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 装配图网版权所有   联系电话:18123376007

备案号:ICP2024067431-1 川公网安备51140202000466号


本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!