2019年高中生物 染色体变异双基限时练 新人教版必修2.doc

2019年高中生物 染色体变异双基限时练 新人教版必修2一、选择题(每题4分，共60分)1下图中和表示发生在常染色体上的变异，和所表示的变异类型分别属于()A重组和易位 B易位和易位C易位和重组 D重组和重组解析由染色体图像可判断中两条为同源染色体，中两条为非同源染色体，是同源染色体的非姐妹染色单体间交换部分染色体片段属于重组，是在非同源染色体之间交换部分染色体片段属于易位。答案A2下列变异中，属于染色体结构变异的是()A将人类胰岛素基因与大肠杆菌DNA分子拼接重组DNAB染色体中DNA的一个碱基缺失C果蝇第号染色体上某片段移接到第号染色体上D同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉互换解析C属于染色体结构变异中的易位，发生在非同源染色体之间。答案C3如图为果蝇体细胞染色体组成示意图，以下说法正确的是()A果蝇的一个染色体组含有的染色体是、X、YBX染色体上的基因控制的性状遗传，均表现为性别差异C果蝇体内的细胞，除生殖细胞外都只含有两个染色体组D、X(或Y)四条染色体携带了控制果蝇生长发育所需的全部遗传信息解析本题主要考查染色体组的相关知识，解答本题时首先要明确染色体组的含义及染色体组所必须具备的条件，然后再逐项分析。逐项分析如下：选项内容指向联系分析A染色体组是没有同源染色体的，而X与Y为一对同源染色体BX染色体与Y染色体具有同源区段，此区段上基因控制的性状不一定有性别差异C果蝇体内的细胞有的处于有丝分裂状态，此过程后期的细胞含有四个染色体组D一个染色体组中含有发育成个体的全套遗传信息答案D4基因突变和染色体变异的比较中，叙述不正确的是()A基因突变是在分子水平上的变异，染色体结构变异是在细胞水平上的变异B基因突变只能通过基因检测，染色体结构变异可通过光学显微镜比较染色体进行检测C基因突变不会导致基因数目改变，染色体结构变异会导致基因数目改变D基因突变和染色体结构变异最终都会引起性状的改变解析基因突变不改变染色体上基因的数量和位置，只是DNA分子上某一个基因内部碱基对种类、数目的变化，只改变基因的结构组成，产生新的基因，生物的性状不一定改变。答案D5基因重组、基因突变和染色体变异三者的共同点是()A都能产生可遗传的变异B都能产生新的基因C产生的变异均对生物不利D产生的变异均对生物有利解析基因重组、基因突变与染色体变异的共同点是都发生了遗传物质的变化，故产生的变异都是可遗传的。但产生的变异有对生物有利的，也有对生物不利的，三者只有基因突变能产生新基因。答案A6水稻的糯性、无子西瓜、黄圆豌豆绿皱豌豆绿圆豌豆，这些变异的来源依次是()A环境改变、染色体变异、基因突变B染色体变异、基因突变、基因重组C基因突变、环境改变、基因重组D基因突变、染色体变异、基因重组解析水稻的糯性来源于基因突变；无子西瓜的培育利用的原理是染色体变异；黄圆豌豆绿皱豌豆绿圆豌豆利用的原理是基因重组。答案D7下列关于染色体变异的叙述，错误的是()A二倍体植物的受精极核(注：由一个精子和相当于两个卵细胞的极核组成)是三倍体B六倍体小麦的配子发育成的个体是单倍体C在一个染色体组里不含有同源染色体D植物的配子中不一定只含有一个染色体组解析二倍体植物的受精极核含有3个染色体组，但不能叫三倍体；因三倍体、多倍体等都是指生物个体。凡是由配子发育来的个体，无论含几个染色体组，都叫单倍体，故B项正确；染色体组是指细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，携带着控制生物生长发育的全部遗传信息，故C项正确；多倍体植物的配子中不一定只含有一个染色体组，如六倍体小麦的配子含有3个染色体组。答案A8与杂交育种比较，单倍体育种可明显缩短育种年限的原因是 ()A单倍体的杂交后代不发生性状分离B单倍体经染色体加倍后不发生性状分离C单倍体高度不育，不发生性状分离D单倍体育种免去了费时的杂交程序解析单倍体育种所获得的子代都能稳定遗传，没有性状分离。答案B9下列关于染色体组的正确叙述是()A染色体组内不存在同源染色体B染色体组只存在于生殖细胞中C染色体组只存在于体细胞中D染色体组在减数分裂过程中消失解析根据染色体组的概念可知，染色体组中无同源染色体。在减数分裂的过程中同源染色体分离，但染色体组不会消失。答案A10下列有关水稻的叙述，错误的是()A二倍体水稻含有两个染色体组B二倍体水稻经秋水仙素处理，可得到四倍体水稻，稻穗、米粒变大C二倍体水稻与四倍体水稻杂交，可得到三倍体水稻，含三个染色体组D二倍体水稻的花粉经离体培养，可得到单倍体水稻，稻穗、米粒变小解析多倍体植株与正常植株相比，一般表现为茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所提高，但是多倍体植株的发育延迟，结实率降低。单倍体指体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体，植株弱小且高度不育。答案D11用杂合体种子尽快获得纯合体植株的方法是()A种植F2选不分离者纯合体B种植秋水仙素处理纯合体C种植花药离体培养单倍体幼苗秋水仙素处理纯合体D种植秋水仙素处理花药离体培养纯合体解析据选项分析，选项A为杂交育种，B为多倍体育种，C为单倍体育种，A与C项皆可获得纯合体，但C项明显缩短育种年限。答案C12将二倍体芝麻的种子萌发成的幼苗用秋水仙素处理后得到的四倍体芝麻()A对花粉进行离体培养，可得到二倍体芝麻B产生的配子没有同源染色体，所以无遗传效应C与原来的二倍体芝麻杂交，产生的是不育的三倍体芝麻D秋水仙素诱导染色体加倍时，最可能作用于细胞分裂的后期解析二倍体芝麻幼苗用秋水仙素处理，得到的是同源四倍体，体细胞内有4个染色体组，而且每个染色体组之间都有同源染色体。由四倍体配子发育来的芝麻是单倍体，含两个染色体组，所以该单倍体芝麻是可育的。四倍体配子中有两个染色体组，二倍体的配子中有一个染色体组，所以四倍体与二倍体杂交产生的是三倍体芝麻，由于三倍体芝麻在减数分裂过程中同源染色体联会紊乱，不能形成正常的配子，所以不育。秋水仙素诱导染色体加倍时，起作用的时期是细胞分裂的前期，抑制纺锤体的形成。答案C13下图所示的是一动物细胞某一分裂时期图，下列说法有误的是()A和a互换位置属于基因重组A从1移接到2上属于“易位”A从1移接到3上属于“易位”3和4上对应位置的基因不同是因为间期发生了突变A BC D解析A和a互换位置应为等位基因分离，A从1移接到2上属交叉互换，故不正确，但所述正确。答案A14下列关于“低温诱导植物染色体数目的变化”实验的说法不正确的是()A实验中用洋葱鳞片叶做材料而不能用大肠杆菌等原核生物替代B染色常用的染液为0.01 g/mL的龙胆紫溶液，也可用醋酸洋红替代C最好选用分裂中期的图像进行观察，此时染色体形态最清晰D低温处理与观察不能同时进行解析实验中所用材料应为进行细胞分裂的材料，而洋葱鳞片叶是高度分化的细胞，已不再分裂。龙胆紫和醋酸洋红均为碱性染料，易使染色体着色。染色体在中期时形态最为清晰，易于观察。本实验以染色体数目的变化为指标，而不是以染色体行为为指标，所以应先处理后观察。答案A15对于低温诱导洋葱染色体数目变化的实验，不正确的描述是()A处于分裂间期的细胞最多B在显微镜视野内可以观察到二倍体细胞和四倍体细胞C在高倍显微镜下可以观察到细胞从二倍体变为四倍体的过程D在诱导染色体数目变化方面，低温与秋水仙素诱导的原理相似解析因为间期所占周期时间长，所以处于间期的细胞数目最多；B项中可以根据染色体的形态和大小在视野内看到二倍体和四倍体的细胞；C项中因为观察的标本已经是死细胞，所以没法看到动态的变化；D项中低温和秋水仙素诱导染色体变异的原理是一样的。答案C二、简答题(共40分)16(20分)如图表示一些细胞中所含的染色体，据图完成下列问题：(1)图所示是含_个染色体组的体细胞，每个染色体组有_条染色体。(2)图所示细胞的生物是_倍体，其中含有_对同源染色体。(3)图表示一个有性生殖细胞，这是由_倍体生物经减数分裂产生的，内含_个染色体组。(4)图若表示一个有性生殖细胞，它是由_倍体生物经减数分裂产生的，由该生殖细胞直接发育成的个体是_倍体。每个染色体组含_条染色体。(5)图后期包括_个染色体组。画出后期(图)的分裂示意图。答案(1)两两(2)二三(3)二一(4)六单三(5)四示意图如下17(20分)某二倍体植物的体细胞中染色体数为24，基因型为AaBb，请据图回答问题：植物A卵细胞受精卵个体花粉粒B单倍体幼苗C个体(1)图中A所示的细胞分裂方式主要是_。(2)产生的花粉粒基因型有_种，由花粉粒发育成的单倍体有哪几种基因型？_。(3)若C处是指用秋水仙素处理，则个体的体细胞中含染色体_条，它是纯合子还是杂合子？_。(4)若该植物进行自花传粉，在形成的n个个体组成的群体中可能有_种基因型。(5)若A表示水稻的高秆基因，a表示水稻矮秆基因；B表示抗病基因，b表示不抗病基因，这两对基因按自由组合定律遗传。那么该水稻自花传粉的后代中，矮秆抗病的个体所占比例是_，若要获得稳定遗传的矮秆抗病水稻，应让矮秆抗病的水稻进行自交，在自交后代中纯种的矮秆抗病水稻所占比例为_。(6)若要尽快获得纯种的矮秆抗病水稻，则应采用图中_(填字母)过程进行育种，这种育种方法称为_。解析植物产生花粉或卵细胞也要进行减数分裂，基因型为AaBb的植物产生4种花粉：AB、Ab、aB、ab，花药离体培养后形成的单倍体基因型也是上述四种；体细胞中染色体数目为24条，则配子形成的单倍体植株的染色体条数为12条，秋水仙素处理后染色体数目加倍，个体为纯合子；基因型AaBb植物自交，后代有9种基因型，矮秆抗病的个体基因型为aaB_()，自交后，纯种的矮秆抗病的个体为：aaBBaaBB，aaBb()aaBB，即。答案(1)减数分裂(2)4AB、Ab、aB、ab(3)24纯合子(4)9种(5)(6)A、B、C单倍体育种