2019年高中历史 第二单元 第7课启蒙运动课时提升卷 新人教版必修3.doc

2019年高中历史 第二单元 第7课启蒙运动课时提升卷 新人教版必修3一、选择题(本大题共8小题,每小题4分,共32分)1.(xx温州模拟)右图中左上角的人物为牛顿,伏案而书的是伏尔泰。该图蕴含的主题应该是()A.启蒙运动受益于科学发展B.牛顿取得的伟大成就C.宗教决定了科技发展D.伏尔泰开启了启蒙运动2.(xx驻马店高二检测)启蒙运动是文艺复兴时期人文主义的升华,这主要体现在()呼唤“理性”提倡个人自由与幸福提倡“法治”,为理想社会构建蓝图反对专制王权A.B.C.D.3.法国启蒙思想家代表人物的主张存在着很大差异,在政治思想方面,伏尔泰主张开明君主制,孟德斯鸠主张三权分立,卢梭主张主权在民和直接民主,这反映了当时法国()A.政治派别的林立B.阶级关系的复杂C.思想主张的多样D.经济利益的冲突4.(xx武汉高二检测)法国国家图书馆珍藏着一个小盒子,里面保存着伏尔泰的心脏,盒子上是伏尔泰的一句话：“我的心脏在这里,但到处是我的精神。”伏尔泰之“精神”的实质是()A.主张上帝至高无上B.提倡进步和理性C.实行开明君主制D.主张人民主权5.(xx天津模拟)“一旦人民可以把他撵下台,他就不能抱怨人民使用暴力只靠暴力维持的,只有用暴力来推翻。”发表以上言论的思想家最有可能是()A.康德B.伏尔泰C.孟德斯鸠D.卢梭6.两千多年前,中国的孔子提出“己所不欲,勿施于人”的观点,下列思想家的观点与孔子最为接近的是()A.孟德斯鸠B.伏尔泰C.康德D.卢梭7.(xx珠海模拟)康德说：“Sapere aude!这就是启蒙运动的口号。”其中“Sapere aude”的含义可能是()A.“人类是天生的社会性动物”B.“要有勇气运用你自己的理智”C.“我只要求凡人的幸福”D.“信仰上帝即可得救”8.美国总统托马斯杰斐逊曾说：“每个人都有两个祖国,他自己的国家和法国。”他的根据是()A.法国曾帮助美国打败英国殖民者B.美国革命是在法国大革命影响下爆发的C.法国启蒙思想对世界影响深远D.美法两国有着共同的利益二、非选择题(18分)9.(xx汕头模拟)阅读下列材料,回答问题。材料一明清之际的一些思想家的主张：思想家主要思想黄宗羲认为“君者,天下之大害也”,主张“君臣平等”顾炎武提出“以天下之权寄天下之人”的主张王夫之揭露历代帝王把天下作为私产的做法,主张“循天下之公”材料二启蒙运动时期法国一些主要思想家的主张：思想家主要思想孟德斯鸠主张把国家权力分为立法、行政、司法三种,各自独立,相互牵制,彼此平衡,以维护国家的统一伏尔泰倡导人人平等、信仰自由和民主政治,认为最好的政治形式就是英国式的开明君主政治卢梭认为人民应该推翻暴君,重建符合人民利益的契约,创立民主共和国,国家的最高权力属于人民(1)依据材料一,概括三位思想家的共同主张。依据材料二,概括归纳三位思想家的各自主张。(6分)(2)17世纪的中国和18世纪的法国,都产生了启蒙思想,其共同原因是什么?(4分)(3)上述两种思想对历史发展分别产生了怎样的影响?(4分)(4)中国明清之际的批判思想虽然出现比较早,但思想高度及社会效果远不及法国的启蒙思想,为什么?(4分)答案解析1.【解析】选A。牛顿是自然科学家,伏尔泰是法国启蒙运动的领袖。由此可知,该图反映了自然科学的发展推动了启蒙运动的到来。2.【解析】选D。启蒙思想家们呼唤用“理性”的阳光驱散现实的黑暗,努力构建一个民主和科学的美好时代。由此可以判断正确。启蒙思想家们通过戏剧、小说等形式反对专制和愚昧,提倡科学、自由和平等。由此可知正确。为两者的相同点,而非“升华”。【规律方法】巧记启蒙运动的内容一“理”(旗帜)：用理性主义批判封建主义。二“批”(对象)：批判专制主义和教权主义。三“追”(目标)：追求政治民主、权利平等、个人自由。四“灭”(任务)：消灭封建王权、贵族特权、等级制度和教会权威,构建一个民主和科学的理性社会。【变式备选】(xx惠州模拟)“要触犯当时的社会制度,就必须从制度上剥去那一层神圣外衣。”为此,西欧掀起了()A.文艺复兴运动B.宗教改革运动C.启蒙运动D.工人运动【解析】选C。启蒙运动以“理性”为核心,对封建君主专制、宗教专制进行了猛烈的批判,进而构建了资产阶级的政治蓝图。而文艺复兴运动、宗教改革运动并未批判当时的社会制度。由此可知选C。3.【解析】选C。伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭都是资产阶级启蒙思想家,三者政治思想不同,反映了思想主张的多样性。其并不能表明政治派别的林立、阶级关系的复杂和经济利益的冲突。4.【解析】选B。伏尔泰是启蒙运动思想家,其抨击天主教会,号召人民粉碎教会势力;反对君主专制,倡导君主立宪制;提倡“天赋人权”,认为人生来就是平等和自由的。所有这些都体现了伏尔泰理性和进步的思想观点。5.【解析】选D。卢梭认为国家的主权属于人民,统治者的权力来自他同人民签订的契约,如果他违反了民意,人民就有权推翻他,体现了“只有用暴力来推翻”的特点。6.【解析】选C。康德坚持人要自律,不能为了个人的自由而妨碍他人的自由,从而体现了“己所不欲,勿施于人”的思想观点。7.【解析】选B。康德是启蒙运动思想家,其思想以理性为旗帜,对启蒙运动作了经典总结,认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考,理性判断。分析四个选项,B符合题意。8.【解析】选C。本题考查法国启蒙运动的影响。启蒙运动不仅为法国大革命提供了思想武器,而且对世界其他国家和地区的资产阶级运动起了思想启蒙的作用。9.【解析】本题主要考查17-18世纪中外民主启蒙思想的对比。第(1)题,注意根据材料内容进行概括归纳。第(2)题,注意启蒙思想的性质是社会政治经济的发展在思想意识领域的反映。第(3)题,结合所学知识分析归纳即可。第(4)题,注意可结合中国明清之际的经济、政治及思想状况回答。答案：(1)共同主张：反对君主专制。各自主张：孟德斯鸠：三权分立,权力互相制约、平衡。伏尔泰：平等、自由、民主(或开明君主制)。卢梭：主权在民。(2)原因：资本主义经济产生和发展;封建专制统治的腐朽;封建文化专制严酷。(3)影响：材料一：发展了儒学的“经世致用”思想,对中国近代民主思想产生了一定的启蒙作用。材料二：发展了人文主义,既为西方资产阶级革命奠定了思想基础,也提出革命胜利后的政治构想。(4)原因：自然经济占统治地位,资本主义萌芽发展缓慢;君主专制空前强化;思想文化专制。