2019年高中历史 专题九 戊戌变法整合 人民版选修1.doc

戊戌变法【金版学案】xx学年高中历史 专题九 戊戌变法整合 人民版选修12019年高中历史 专题九 戊戌变法整合 人民版选修11经济上：市场化、工业化。 (1)俄国改革：颁布废奴法令，农民赎买份地，使近代工业发展获得了充足的自由劳动力，在一定程度上解决了资金和国内市场问题；颁布政策扶植工业发展。 (2)阿里改革：积极发展近代化的民用企业和农副产品加工业，并采取行政措施保护民族工业的发展。(3)明治维新：殖产兴业，从西方引进技术和人才，重点发展军工企业、重工业和基础设施，通过国营示范、扶持政策和人才培养等方式，积极推动私人企业发展，初步实现工业化，崛起为东方强国。(4)戊戌变法：中央设立矿务铁路局、农工商总局，奖励农工商业的发展；举办商会、农会等民间团体，促进了资本主义经济的发展。2政治上：民主化、法制化。 (1)俄国改革：颁布“一二九法令”，宣布废除农奴制，从法律上承认了农民的人身自由；颁布司法章程统一司法程序，实行公开陪审制度和律师制度，建立起近代司法制度；选举产生农村地方自治局、城市杜马等地方自治机构。 (2)明治维新：废除了封建等级制度，实行四民平等；1889年颁布大日本帝国宪法，确立了天皇至高无上的权力，但也承认了人民的一些权益，形式上确立了三权分立的国家体制，使日本成为亚洲第一个立宪国家。 (3)戊戌变法：维新派在变法前曾提出设议院、开国会、定宪法等内容，要求实行君主立宪，表明中国向西方学习已扩展到制度领域。3思想文化上：科学化、民主化。 (1)阿里改革：实施西方教育体制；发展世俗中小学基础教育和职业教育；派遣留学生；翻译大量军事科技书籍。 (2)明治维新：倡导文明开化，积极学习西方资本主义文明，实行教育改革，传播启蒙思想，大力发展新闻出版事业。 (3)戊戌变法：维新期间，言论、集会、出版、结社活跃，各种社团和报刊层出不穷，近代文化和教育事业获得较快发展；出版事业进步、近代传媒从通商口岸拓展到内陆，猛烈地抨击了封建思想文化，促进了思想启蒙，开启了新的时代风气、社会舆论和思想观念，留给后人宝贵的精神遗产。4军事上：现代化、西方化。 (1)阿里改革：创办近代化军工企业；推行军事改革，建立步兵学校，实行征兵制；仿照西方训练军队，发展壮大海军，实现了国家的统一，摆脱了奥斯曼帝国的殖民统治，成为地中海东部最强大的国家。 (2)明治维新：建立新军队，实行义务兵役制，仿照西方建立常备军，大力改进装备，培养指挥人才，实施武士道教育。 (3)戊戌变法：精练陆军，改习洋操，扩建海军，一定程度上增强了军队的战斗力。5社会生活上：文明化、西方化 (1)明治维新：努力改变衣食住行等社会习俗，社会生活发生了深刻变化。 (2)戊戌变法：维新派摒除陈规陋习，提倡文明生活方式，戒缠足、兴女学等运动引领时代新风。跟踪练习阅读下列材料，完成(1)(2)题。在奥斯曼土耳其帝国时期，圆柱形红色礼拜帽是神圣的宗教和帝国的象征。1923年土耳其共和国建立，凯末尔担任总统，选择了具有西方色彩的现代化道路，推行改革，但遇到巨大阻力。1925年凯末尔下令，禁止戴传统的土耳其礼拜帽，改戴欧式礼帽。但这一禁令受到广泛抵制，随后政府规定戴土耳其礼拜帽有罪。此举引起强烈不满，在一些地方甚至引发公开抗议和骚乱，但均被凯末尔镇压，有些人被处以绞刑。经过凯末尔政府一段时期的强力推行，终于有不少人开始戴欧式礼帽，从而告别了传统的土耳其礼拜帽。刘易斯现代土耳其的兴起(1)结合材料和所学知识，说明服饰变化与社会变革的关系。(2)分析凯末尔政府禁戴礼拜帽与辛亥革命后中国剪辫运动的异同。解析：本题组从土耳其改革切入，考查学生对服饰变化与社会变革之间的关系的了解。第(1)题，注意服饰变化与社会变革的相互关系，不能只说一个方面，而且要涉及坚持社会存在决定社会意识的观点。第(2)题，是中国和土耳其相似事件的异同，要注意找出两者之间的可比点，这是解题的关键，可从时代背景、手段和方式等方面比较分析。答案：(1)服饰变化反映了社会变革，有助于社会变革；社会变革带动服饰变化。(2)同：发生于社会大变革时期；辫子和礼拜帽都被视为旧时代的象征；政府采取强制性措施；意在加速社会变革。异：前者侧重于改变传统习俗以利于学习西方；后者主要针对国内民族压迫。