2019-2020年七年级语文上册 16《紫藤萝瀑布》教学案（无答案）（新版）新人教版.doc

2019-2020年七年级语文上册 16紫藤萝瀑布教学案（无答案）（新版）新人教版【教学目标】知识与技能1、把握文章脉络，理解文章主旨 2学习写景状物的方法，提高观察能力和想象能力和赏析能力 3掌握借景抒情，托物言志的写作手法 过程与方法引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握文章的思想内涵。情感、态度与价值观了解作者含蓄而深沉的思想感情，自我反思，乐观豁达的面对生活【教学重难点】1、 本文的主旨，作者含蓄的感情 2、 学习生动而细致的景物描写 ；借景抒情、托物言志的写作手法 。 3、学习生动而细致的景物描写；借景抒情、托物言志的写作手法。【导学过程】 第一课时一、导入新课：同学们，生活中的花鸟虫鱼，你最喜欢哪一种呢?哪一种曾触发你的联想，牵动你的情思?(同学们发言。)的确，只要做生活的有心人，像作家那样用第三只眼睛-发现美的眼睛细心观察，并认真体会，那么，山水花木、鸟兽虫鱼等平常之物都会带给我们丰富的联想和深刻的启迪。今天，让我们到一条紫色的瀑布边走走，去感受生命的色彩、倾听生命的歌唱吧。二、走进作者紫藤萝瀑布是一篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命意义的作品。作者宗璞(1927)，原名冯宗璞，其小说弦上的梦1978年获全国优秀短篇小说奖，三生石获19771978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，西湖漫笔、紫藤萝瀑布、丁香结、水仙辞、三松堂断忆等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣。三、检测预习：1、给下列加点字注音：迸溅( )盘虬卧龙( ) 酒酿( ) 伶仃( ) 仙露琼浆( ) 2、解释词语：忍俊不禁 仙露琼浆 盘虬卧龙四、初读课文，整体感知（要求抓住作者感情有什么变化，作者感悟到什么哲理，思路上大体怎么展开）（四人小组讨论）1、文章主要讲了什么内容？2、 开头作者说“我不由得停住了脚步”，我们可以推断好是在散步，泛读全文，推测一下作者是带着怎样的心情散步的，你的理由是什么？（从书中找答案）3、 作者在痛苦徘徊的时候遇到了盛开的4、 紫藤萝瀑布，在立足观赏之后，她的心情发生了怎样的变化呢？你能用语言描述一下吗？（由痛苦到欢欣），从结尾中的哪个动作可以看出她的情感发生了变化？ 五、合作探究：1、为什么面对紫藤萝瀑布，作者的感情有那样的变化，对生命有那样的感悟?2、 作者看了紫藤萝花后为什么心情产生了这样的变化？（被生命力所感染）3、 但是紫藤萝的生命力不是作者直截说的，而是我们从字里行间体会到的。瞧，这些文字多神奇！你觉得文中哪些语句写得很好，先请你带着情感和自己的理解朗读两遍，再说说它好在哪？（可以是句子，也可以是词。）结合课后练习二。4、 在语言评析中你体会到作者对紫藤萝是怎样的情感吗？（喜爱、赞赏等）(2)辅助性问题设计：-你能不能画一张图表，画出作者所说的藤萝的变迁小史?-“生死谜、手足情”透露出作者遭遇到什么不幸?A、（画坐标轴变迁示意图）B、结合文革中社会与现实中社会主义现代化建设画出相对应的人（祖国）在这十多年中的。六、精读品析：1、第8段关于“花和生活腐化有什么必然关系”的时代背景理解。2、第10段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”理解。学生可以理解到前两层意思：不幸在所难免，但是人要有坚定的信念；不应让悲痛压在心头，要振奋起来面对生活。（教材中的第三层有些牵强）3、“香气似乎也是淡紫色”，如果学生问起，可以点到通感。七、拓展延伸：写一篇观察花的文章，从景情理三方面入手。板书设计紫藤萝瀑布花形犹如瀑布赏花如人生的美好热烈花色热烈沉静想花如人生的生死挫折花香朦胧长久悟花如生命的永恒意义