2019-2020年高考地理冲刺讲义13 体现新课程.doc

2019-2020年高考地理冲刺讲义13 体现新课程第七体现新课程一高考命题趋势例121【区域地理】（10上海）读有关厄立特里亚的图文资料，回答问题。（16分）厄立特里亚气候干旱，降水量小而且不稳定。xx年人均国民收入仅270美元，农业是国民经济的支柱，但粮食不能自给。农业生产技术相对落后，如在平原、山地斜坡主要采用传统地面灌溉和引洪灌溉的方式，很少实施喷灌、滴灌。目前我国和厄立特里亚正在开展农业方面的合作。（1）从温度带位置、海陆位置及该国所处的大洲方位，概述厄立特里亚的地理位置特征。位于热带（1分）；东濒红海（1分）；非洲东北部（1分）。（2）归纳厄立特里亚的地势特征，并根据地势判断该国从东南部到西北部气温变化趋势。中部高，东西部相对较低（2分）；东南地势低气温高，中部地势高气温相对较低；西北部地势下降气温随着升高（1分）（3）由于地势的影响，河流的流向具有_的特征。一般而言，A、B、C三条河流发源区大气降水补给量由大到小依次是_。从中部流向四周（1分） A、B、C（1分）由于受自然环境与资源条件的影响，厄立特里亚农业除游牧畜牧业以外，农业地域类型还有_农业，其主要粮食作物是_，该农业地域类型的生产特点是_。旱作（1分） 小麦（大麦、高粱、玉米等）（1分） 机械化程度不高，生产力水平低，产品商品率也低（2分，任答两点即可）简述厄立特里亚农业发展面临的主要问题以及该国可以采取的措施。 问题：_。措施：_。问题：水资源匮乏；资金短缺；技术力量不足。（2分，任答两点即可） 措施：在高原修建水库与水坝，进行雨水的季节调配；培养农业技术人员；推广喷灌与滴灌等节水灌溉技术；加强国际合作，解决资金短缺困难等。（2分，任答两点即可）二新课程理念学习对生活有用的地理。培养现代公民必备的地理素养，增强学生的地理学习能力和生存能力。重视对地理问题的探究。倡导自主学习、合作学习和探究学习，开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动。 教学三维目标达成：知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观。关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境。三考核方式归纳一种学习方法 明辨一个观点 说明不同见解 提出一个问题？ 作某一种假设？ 探究实验过程例122【正确观点】指出可持续发展的内涵，并对应说明其在图中的具体表现。 可持续发展内涵：经济持续发展、社会持续发展、生态持续发展。 经济持续发展：通过橡胶资源的综合利用和深度开发。 社会持续发展：通过延长产业链，增加就业。 生态持续发展：通过废水和废弃物（废橡胶）的回收利用，节约能源和水资源，减少污染物排放。例123【探究问题】地貌奇观“撒哈拉之眼”撒哈拉之眼是位于撒哈拉沙漠的西南部，毛里塔尼亚境内的巨大同心圆地貌，也被称为理查特结构。直径有50公里，海拔高度约400米，整体相当平坦；看起来就像个菊石，绕地球轨道才得见其全貌。提出一个问题？问题：此结构是怎样形成的？ 是地球最初形成时就有，还是后来形成的？ 是否为外星人行为所形成？ 理查特结构为什么会这么大、这么圆？作出某一假设？假设：可能是个陨石坑，但构造的中心地势平坦，没有发现曾有高温与撞击的地质证据； 没有发现火成岩堆积的圆顶，也排除了火山的可能； 现在普遍认为，理查特结构是地形抬升与侵蚀作用同时进行的结果；结构的同心圆状痕迹则是硬度较高、不易受侵蚀的古生代石英岩。 例124【探究问题】口香糖的生产已有很长的历史。咀嚼口香糖有很多益处，但其残留物也会带来污染。为了研究口香糖的粘附力与温度的关系，一位同学通过实验，测定了不同温度下除去糖分的口香糖与瓷砖地面的粘附力，得到了如表所示的一组数据。根据上述数据，在右上图中绘制出粘附力F随温度变化的图线。 根据上述数据以及得到的图线，可以得到的实验结论是：_。随着温度升高，粘附力先增大后减小（或37时，粘附力最大）。该同学准备通过问卷调查了解当地口香糖的消费量和人们对其污染的认识。在确定调查对象时，他有两种选择：一是公众；二是销售口香糖的商店。请你在两者中选择一个，并说明理由。公众理由：便于客观了解公众对口香糖污染的认识。 或商店理由：便于了解口香糖的消费量。请你从不同的角度，提出两个减少口香糖污染的建议或者措施。研制可吞食的口香糖；改变口香糖成分，使其离开口后粘度迅速减小；通过制定法规，增强人们的环保意识。 例125【创新思维】读南美洲地区图，若此高山变为低平的地区，可能给南美洲自然环境带来什么影响？热带雨林、热带草原、热带沙漠气候可能横贯大陆东西；东南沿海温带大陆性气候可能消失；亚马孙河流可能西流，注入太平洋。最后倒计时要作的事情人文地理的要点浏览。 检查错题，避免考场重蹈覆辙。 地图的再次熟悉。 答题工具的准备。 心理压力的释放。