2019年高一（下）期中生物试卷 含解析.doc

2019年高一（下）期中生物试卷 含解析一、选择题：本部分包括35题，每题2分，共计70分每题只有一个选项符合题意1（2分）（xx春南京校级期中）“DNA是主要的遗传物质”是指（）A细胞内DNA含量较多B绝大多数生物的遗传物质是DNAC除病毒外，生物的遗传物质都是DNAD细胞内的DNA大部分在染色体上考点：证明DNA是主要遗传物质的实验分析：1、核酸是一切生物的遗传物质2、有细胞结构的生物含有DNA和RNA两种核酸，但其细胞核遗传物质和细胞质遗传物质都是DNA3、病毒只含一种核酸，因此病毒的遗传物质是DNA或RNA解答：解：细胞类生物的遗传物质都是DNA，病毒的遗传物质是DNA或RNA，即绝大多数生物的遗传物质是DNA，因此DNA是主要的遗传物质故选：B点评：本题考查生物的遗传物质，对于此类试题，需要考生理解和掌握几句结论性语句，并能据此准确判断各种生物的遗传物质，再结合所学的知识做出准确的判断2（2分）（xx秋揭阳校级期末）人类精子中含有的染色体是（）A44+XYB23+X或23+YC22+X或22+YD44+XX考点：精子的形成过程分析：人类体细胞内染色体分为常染色体和性染色体常染色体就是对性别决定不起直接作用，除了性染色体外的所有染色体人类正常染色体为46条（23对），其中22对称为常染色体，男女都一样；第23对称为性染色体，人的性别主要是由性染色体决定的，男性体细胞中的一对性染色体组成是XY，女性体细胞中的一对性染色体组成是XX因此男性体细胞的染色体组成可表示为22对+XY；女性卵细胞的染色体组成可表示为22对+XX解答：解：男性的染色体组成为22对+XY，在减数分裂过程中，同源染色体分离，染色体数目减半，因此形成精子中的染色体数为22+X或22+Y故选：C点评：本题考查了人体染色体组成以及减数分裂的相关知识，解答此类题目的关键是理解人类的性别遗传过程生殖细胞中的染色体数是体细胞的一半，男性体细胞中的染色体组成是22对常染色体+XY性染色体，因此精子内的染色体组成是22条常染色体+X性染色体或22条常染色体+Y3（2分）（xx春南京校级期中）下面有关基因、蛋白质和性状三者间关系的叙述中，正确的是（）A具有隐性基因的个体不一定就能表现出隐性性状B基因与性状之间是一一对应的关系C生物体的性状完全由基因控制D基因通过控制酶的合成来控制生物体的所有性状考点：基因、蛋白质与性状的关系分析：基因是控制生物性状的基本单位，特定的基因控制特定的性状基因控制性状是通过控制的蛋白质的合成来实现的基因对性状的控制方式：基因通过控制酶的合成来影响细胞代谢，进而间接控制生物的性状，如白化病、豌豆的粒形；基因通过控制蛋白质分子结构来直接控制性状，如镰刀形细胞贫血症、囊性纤维病解答：解：A、具有隐性基因的个体不一定就能表现出隐性性状，如基因型为Aa的个体表现显性性状，A正确；B、基因与性状之间不是一一对应的关系，可以是对个基因决定一种性状，B错误；C、生物的性状受基因和环境的共同控制，C错误；D、因对性状的控制方式：基因通过控制酶的合成来影响细胞代谢，进而间接控制生物的性状；基因通过控制蛋白质分子结构来直接控制性状，D错误故选：A点评：本题考查基因、蛋白质与性状的关系，要求考生识记基因的概念，掌握基因、蛋白质和性状之间的关系，明确基因控制性状是通过控制的蛋白质的合成来实现的；识记基因控制性状的方式，再结合所学的知识准确判断各选项4（2分）（xx春宜宾期末）关于以下概念图的叙述不正确的是（）AA是脱氧核糖BG是蛋白质CD在E中的排列顺序代表遗传信息DF的基本组成单位是图中的E考点：DNA分子的基本单位；脱氧核苷酸序列与遗传信息的关系分析：分析题图：染色体主要由蛋白质和DNA组成，因此图中G为蛋白质；一分子脱氧核糖核苷酸是由一分子磷酸、一分子含氮碱基和一分子脱氧核糖组成，因此A是脱氧核糖据此答题解答：解：A、由以上分析可知，A是脱氧核糖，A正确；B、染色体的主要成分是蛋白质和DNA，因此G是蛋白质，B正确；C、遗传信息是指基因中脱氧核苷酸的排列顺序，C正确；D、F的基本组成单位是图中D，D错误故选：D点评：本题结合概念图，考查DNA分子的基本单位，要求考生识记DNA分子的基本单位及核苷酸的组成，能准确判断图中各物质的名称及种类，并能对各选项作出正确的判断，属于考纲识记层次的考查5（2分）（xx春盐城期末）进行有性生殖的生物，之所以能保持前后代染色体数目的恒定，是因为（）A减数分裂和有丝分裂B有丝分裂和受精作用C减数分裂和受精作用D染色体复制和平均分配考点：细胞的减数分裂；受精作用分析：进行有性生殖的生物，在减数分裂过程中，染色体数目减半；生殖细胞通过受精作用，染色体数目恢复，与体细胞相等解答：解：有性生殖是指精子与卵细胞结合形成受精卵，并发育成新个体的过程性原细胞通过减数分裂，导致生殖细胞中染色体数目减半，通过受精作用，精子与卵细胞中的染色体结合在一起，保持前后代染色体数目的恒定故选：C点评：本题考查有性生殖的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力6（2分）（xx春南京校级期中）一种生物的同一种性状的不同表现类型叫做（）A显性性状B隐性性状C相对性状D表现型考点：性状的显、隐性关系及基因型、表现型分析：相对性状是指同种生物相同性状的不同表现类型判断生物的性状是否属于相对性状需要扣住关键词“同种生物”和“同一性状”答题解答：解：生物体的每一种性状，往往有多种不同的表现类型，一种生物同一种性状的不同表现类型，叫做相对性状故选：C点评：本题考查生物的性状与相对性状，重点考查相对性状，要求考生识记相对性状的概念，能扣住概念中的关键词“同种生物”和“同一性状”对各选项作出正确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查7（2分）（xx春邗江区期中）噬菌体侵染细菌的实验证明了噬菌体的遗传物质是（）ADNAB蛋白质C多糖DRNA考点：噬菌体侵染细菌实验分析：T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体噬菌体与大肠杆菌混合培养噬菌体侵染未被标记的细菌在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质该实验证明DNA是遗传物质解答：解：噬菌体属于DNA病毒，只含有DNA和蛋白质，而且噬菌体侵染细菌时，只有DNA进入细菌，蛋白质外壳留在细菌外，因此该实验证明DNA是遗传物质故选：A点评：本题比较基础，考查噬菌体侵染细菌的实验，要求考生识记噬菌体侵染细菌的具体过程，明确噬菌体侵染细菌时只有DNA进入细菌，再根据题干要求作出准确的判断即可8（2分）（xx郊区校级模拟）用黄色公鼠a分别与黑色母鼠b和c交配，在几次产仔中，母鼠b产仔为9黑6黄，母鼠c产的仔全为黑色那么亲体a、b、c中为纯合子的是（）Ab和cBa和cCa和bD只有a考点：基因的分离规律的实质及应用分析：根据题意分析可知：黄色公鼠a与黑色母鼠c交配，母鼠c产的仔全为黑色，说明黑色对黄色为显性明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断解答：解：根据母鼠c产的仔全为黑色，可以判断黑色为显性性状，亲本黄色公鼠（a）为隐性纯合子，母鼠c为显性纯合子，母鼠b为杂合子故选：B点评：本题考查基因分离定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力9（2分）（xx春南京校级期中）下面关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述中正确的是（）A一个染色体组中不含同源染色体B体细胞含有两个染色体组的个体属于二倍体C单倍体一定含一个染色体组D人工诱导多倍体最常用且最有效的方法是用低温诱导处理，抑制纺锤体形成考点：染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体分析：1染色体组：细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，携带着控制生物生长发育的全部遗传信息2二倍体：由受精卵发育而成，体细胞中含有两个染色体组，包括几乎全部动物和过半数的高等植物，如人、果蝇、玉米等3、单倍体由配子发育而来，体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体如果某个体由本物种的配子不经受精直接发育而成，则不管它有多少染色体组都叫单倍体解答：解：A、一个染色体组中不含同源染色体，没有等位基因，A正确；B、由受精卵发育的个体，体细胞含有两个染色体组的生物为二倍体，B错误；C、单倍体往往是由配子不经受精作用直接发育成的生物个体，染色体组数不一定是一个，C错误；D、人工诱导多倍体最常用且最有效的方法是用秋水仙素诱导处理，抑制纺锤体形成，D错误故选：A点评：本题考查染色体组、单倍体、二倍体等相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，属于易错题10（2分）（xx春南京校级期中）下列有关遗传病的叙述，正确的是（）A双亲正常，子女不会患病B双亲患病，子女一定患病C父亲患红绿色盲，女儿一定患红绿色盲D女患红绿色盲，其父亲和儿子均患红绿色盲考点：常见的人类遗传病分析：几种常见的单基因遗传病及其特点：1、伴X染色体隐性遗传病：如红绿色盲、血友病等，其发病特点：（1）男患者多于女患者；（2）隔代交叉遗传，即男患者将致病基因通过女儿传给他的外孙2、伴X染色体显性遗传病：如抗维生素D性佝偻病，其发病特点：（1）女患者多于男患者；（2）世代相传 3、常染色体显性遗传病：如多指、并指、软骨发育不全等，其发病特点：患者多，多代连续得病 4、常染色体隐性遗传病：如白化病、先天聋哑、苯丙酮尿症等，其发病特点：患者少，个别代有患者，一般不连续 5、伴Y染色体遗传：如人类外耳道多毛症，其特点是：传男不传女解答：解：A、双亲正常，子女可能会患病，如常染色体隐性遗传病中AaAaaa，A错误；B、双亲患病，子女不一定患病，如常染色体显性遗传病中AaAaaa，B错误；C、红绿色盲是伴X染色体隐性遗传病，父亲患红绿色盲，女儿不一定患红绿色盲，如XBXBXbYXBXb，C错误；D、红绿色盲是伴X染色体隐性遗传病，女患者的父亲和儿子均患红绿色盲，D正确故选：D点评：本题考查常见的人类遗传病，要求考生识记几种常见的人类遗传病的类型及特点，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲理解层次的考查11（2分）（xx秋枣庄期末）用豌豆杂合子（DdEe）种子获得纯合子（ddee），最简捷的方法是（）A种植F1选双隐性者纯合体B种植秋水仙素处理纯合体C种植花药离体培养单倍体幼苗秋水仙素处理纯合体D种植秋水仙素处理花药离体培养纯合体考点：生物变异的应用分析：1、基因自由组合定律的实质：等位基因分离的同时，位于非同源染色体上的非等位基因发生自由组合；2、用杂合子种子获得纯合子最简单的方法是自交，选育；3、用杂合子种子获得纯合子最好的方法是单倍体育种易倒伏易染锈病（DdEe）自交易倒伏易染锈病（D_E_）：易倒伏抗锈病（D_ee）：抗倒伏易染锈病（ddE_）：抗倒伏抗锈病（ddee）=9：3：3：1性状易于区分简单易行解答：解：A、DdEe自交可获得四种表现型，由于表现型抗倒伏抗锈病（ddee）全为纯合子，因此选择出抗倒伏抗锈病个体即可，并且该方案最简便，不需要去雄、传粉，A正确；B、易倒伏易染锈病（DdEe）直接种植后用秋水仙素处理后，获得的是DDddEEee，方案不可取，B错误；C、种植（DdEe）花药离体培养（DE、De、dE、de）用秋水仙素处理纯合子（DDEE、DDee、ddEE、ddee），可以从中选择出ddee个体，但是该方案与方案一比较，比较复杂，C错误；D、方案D也需要用秋水仙素处理形同方案B，再经花药离体培养，可以获得，但与自交比A较更复杂，D错误故选：A点评：本题考查了育种的相关知识，意在考查考生审题能力和应用能力，难度不大考生注意抗倒伏抗锈病的个体肯定为纯合子，因此自交后选择即可；同时自交方法还可以用于检测植物是否为纯合子12（2分）（xx春南京校级期中）DNA分子中，稳定不变的是（）A碱基对的排列顺序B核糖和磷酸的交替排列C脱氧核苷酸的排列顺序D脱氧核糖和磷酸的交替排列考点：DNA分子结构的主要特点分析：DNA分子结构的主要特点：DNA是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成的双螺旋结构；DNA的外侧由脱氧核糖和磷酸交替连接构成的基本骨架，内侧是碱基通过氢键连接形成的碱基对，碱基之间的配对遵循碱基互补配对原则（AT、CG）解答：解：A、不同DNA分子中碱基对的排列顺序不同，A错误；B、DNA分子中是脱氧核糖和磷酸交替排列，B错误；C、不同DNA分子中脱氧核苷酸的排列顺序不同，C错误；D、DNA分子中是脱氧核糖和磷酸交替排列构成的基本骨架，D正确故选：D点评：本题考查DNA分子结构，解题的关键是理解DNA分子结构的内容，考查学生识记基础知识的能力13（2分）（xx春南京校级期中）图为发生在大肠杆菌体内的某过程，下列有关说法正确的是（）A图示过程主要发生在细胞核中B图示DNA复制过程C图中的A不是同一种核苷酸D图中共有8种碱基考点：遗传信息的转录和翻译分析：分析题图：图示表示以DNA的一条链为模板合成RNA的转录过程，其中DNA模板链中含有四种脱氧核苷酸，产物RNA中含有四种核糖核苷酸据此答题解答：解：A、大肠杆菌是原核生物，其细胞中不含成形的细胞核，A错误；B、图示表示转录过程，B错误；C、图中A表示腺嘌呤脱氧核苷酸和腺嘌呤核糖核苷酸，C正确；D、图中共有5种碱基，D错误故选：C点评：本题结合图解，考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息转录和翻译的过程、场所、条件及产物等基础知识，能结合图中信息准确判断各选项14（2分）（xx春南京校级期中）1952年赫尔希和蔡斯利用放射性同位素标记技术，进行了“噬菌体侵染细菌的实验”，经短时间保温、搅拌后离心，若检测到放射性主要存在于沉淀物中，则标记噬菌体的元素是（）A32PB35SC3HD14C考点：噬菌体侵染细菌实验分析：赫尔希、蔡斯的噬菌体侵染细菌实验：分别用35S或32P标记噬菌体噬菌体与大肠杆菌混合培养噬菌体侵染未被标记的细菌在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质噬菌体侵染细菌时，只有DNA进入细菌，而蛋白质外壳留在外面，这样就可以把DNA与蛋白质分开实验结论：DNA是遗传物质解答：解：A、32P标记的是噬菌体的DNA，进入大肠杆菌，所以噬菌体侵染细菌并经离心后，含32P的放射性同位素主要分布在离心管的沉淀物中，A正确；B、35S标记的是噬菌体的蛋白质外壳，不进入大肠杆菌，所以噬菌体侵染细菌并经离心后，含35S的放射性同位素主要分布在离心管的上清液中，B错误；CD、DNA和蛋白质组成元素都有C、H、O、N，3H或14C都能标记DNA和蛋白质，放射性同位素分布在离心管的沉淀物和上清液中，CD错误故选：A点评：本题考查噬菌体侵染细菌实验，要求考生识记噬菌体侵染细菌过程，明确只有噬菌体的DNA注入细菌中，且合成子代噬菌体的原料均由大肠杆菌提供，再根据题干要求选出正确答案，难度不大15（2分）（xx春南京校级期中）下列关于DNA复制的叙述中，正确的是（）A先解旋成两条单链后再复制B复制产物中的（A+G）与（T+C）的比值为1C复制发生在细胞分裂的后期D复制过程中需要解旋酶和RNA聚合酶考点：DNA分子的复制分析：DNA复制是以亲代DNA分子为模板合成子代DNA分子的过程DNA复制时间：有丝分裂和减数分裂间期；DNA复制条件：模板（DNA的双链）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和聚合酶等）、原料（游离的脱氧核苷酸）；DNA复制过程：边解旋边复制；DNA复制特点：半保留复制明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断解答：解：A、DNA复制过程是边解旋边复制，而不是解旋成两条单链后，再进行复制，A错误；B、在DNA分子中，互补配对的碱基两两相等，即A=T，C=G，由此可推知A+G=C+T因此在DNA复制产物中，（A+G）与（T+C）的比值为1，B正确；C、复制发生在细胞分裂周期的间期，C错误；D、复制过程中需要解旋酶和DNA聚合酶，D错误故选：B点评：本题考查DNA复制的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力16（2分）（xx南京校级模拟）下列关于染色体、DNA、基因三者关系的叙述，正确的是（）A每条染色体含有多个DNA分子B一个DNA分子含有多个基因C组成三者的基本单位都不同D三者在细胞中的分布都不同考点：基因与DNA的关系分析：1、基因是有遗传效应的DNA片段，是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位2、染色体只分布在真核细胞的细胞核中，主要由DNA和蛋白质组成，每条染色体含有1个或2个DNA分子3、每条染色体含有多个基因，且基因在染色体上呈线性排列4、DNA主要分布在细胞核中，在细胞质的线粒体和叶绿体中也含有少量DNA解答：解：A、每条染色体含有1个或2个DNA分子，A错误；B、基因是有遗传效应的DNA片段，因此一个DNA分子含有多个基因，B正确；C、染色体的主要成分是蛋白质和DNA，其组成单位是氨基酸和脱氧核苷酸，而DNA和基因的组成单位都是脱氧核苷酸，C错误；D、基因和DNA在细胞中的分布相同，D错误故选：B点评：本题考查基因、DNA和染色体的关系，要求考生识记基因的概念，明确基因是有遗传效应的DNA片段；识记染色体的主要成分及分布；识记DNA和基因在细胞中的分布，能运用所学的知识准确判断各选项17（2分）（xx春南京校级期中）下列有关基因对性状的控制说法，正确的是（）A所有生物都是由DNA直接指导蛋白质的合成B一个基因只能控制一种性状的表达，多个基因不能同时影响一种性状的表达C生物体的性状包括生物体表现出来的形态特征及其生理生化特性D所有生物基因遗传信息的传递都符合中心法则和孟德尔的遗传规律考点：基因与性状的关系分析：基因对性状的控制方式：基因通过控制酶的合成来影响细胞代谢，进而间接控制生物的性状，如白化病、豌豆的粒形；基因通过控制蛋白质分子结构来直接控制性状，如镰刀形细胞贫血症、囊性纤维病基因与性状之间不是一一对应的关系孟德尔的遗传规律只适用于进行有性生殖的生物解答：解：A、RNA病毒（如禽流感病毒等）的遗传物质是RNA，其蛋白质由RNA指导合成，A错误；B、有些性状是由一个基因控制的，也有些性状是由多个基因同时控制的，B错误；C、生物体的性状包括生物体表现出来的形态特征及其生理生化特性，C正确；D、孟德尔的遗传规律只适用于进行有性生殖的生物，D错误故选：C点评：本题考查基因对性状的控制、孟德尔遗传定律的应用范围等知识，重点考查基因与性状的关系，要求考生熟记基因控制性状的途径、基因与性状之间的数量关系，掌握病毒的遗传信息的流动方向，掌握孟德尔遗传定律的使用范围，对选项作出准确的判断18（2分）（xx春南京校级期中）下列物质合成时，不需要模板的是（）AATPBmRNACDNAD多肽考点：ATP与ADP相互转化的过程；中心法则及其发展分析：1、ATP与ADP的相互转化过程满足了细胞生命活动对ATP的大量需求，ATP的合成过程是ADP+pi+能量ATP；2、mRNA的合成过程是转录过程，是以DNA的一条链为模板，以核糖核苷酸为原料，在RNA聚合酶的催化作用下合成的；3、DNA的合成过程可能是通过逆转录完成，也可能通过DNA分子的复制完成，逆转录过程是以RNA为模板，合成DNA，DNA分子的复制是以DNA的两条链问模板合成子代DNA；4、多肽链的合成过程是翻译过程，翻译是以mRNA为模板，以氨基酸为原料、以tRNA为运输氨基酸的工具，将氨基酸通过脱水缩合反应形成具有一定氨基酸序列的蛋白质解答：解：由分析可知，mRNA合成的模板是DNA都一条链，DNA合成的模板是RNA或DNA的两条链，肽链合成的模板是mRNA，ATP的合成不需要模板故选：A点评：本题旨在考查学生对ATP与ADP的相互转化过程、DNA分子的复制、转录、翻译及逆转录过程的熟练掌握19（2分）（xx春南京校级期中）关于三倍体无子西瓜培育过程的叙述，正确的是（）A秋水仙素处理的目的是使染色体联会紊乱B三倍体植株开花后，须用秋水仙素刺激以获取无子西瓜C育种原理是基因突变D育种原理是染色体变异考点：染色体数目的变异分析：无子西瓜的培育的具体方法：（1）用秋水仙素处理幼苗期的普通二倍体西瓜，得到四倍体西瓜；（2）用四倍体西瓜作母本，用二倍体西瓜作父本，杂交，得到含有三个染色体组的西瓜种子（3）种植三倍体西瓜的种子，这样的三倍体西瓜是开花后是不会立即结果的，还需要授给普通二倍体西瓜的成熟花粉，以刺激三倍体西瓜的子房发育成为果实，这样就会得到三倍体西瓜解答：解：A、秋水仙素处理的目的是使染色体数目加倍，A错误；B、三倍体植株开花后，需要授给普通二倍体西瓜的成熟花粉，以刺激三倍体西瓜的子房发育成为果实，B错误；C、育种的原理是染色体变异，C错误；D、育种的原理是染色体数目变异，D正确故选：D点评：本题考查三倍体西瓜的培育过程，考查学生对多倍体育种过程的理解20（2分）（xx秋陈仓区校级期末）下列关于密码子的叙述正确的是（）A密码子的序列代表着DNA分子的遗传信息B1个密码子由mRNA上3个连续的碱基组成C每个密码子都有与之对应的氨基酸D密码子与相应的氨基酸发生碱基配对考点：遗传信息的转录和翻译分析：1、遗传信息：基因中能控制生物性状的脱氧核苷酸的排列顺序2、遗传密码：又称密码子，是指 mRNA 上能决定一个氨基酸的 3个相邻的碱基密码子共有 64个，而能决定氨基酸的密码子只有61个，有3个终止密码子不决定任何一个氨基酸3、反密码子：是指 tRNA 的一端的三个相邻的碱基，能专一地与mRNA 上的特定的3个碱基（即密码子）配对解答：解：A、DNA中脱氧核苷酸的排列顺序代表遗传信息，A错误；B、密码子是指mRNA上相邻的3个碱基，B正确；C、终止密码子只起终止信号的作用，不编码氨基酸，所以终止密码子没有与之对应的氨基酸，C错误；D、密码子与相应的反密码子发生碱基互补配对，D错误故选：B点评：本题考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息转录和翻译的过程、条件及产物等基础知识；识记密码子的概念、种类及特点，能正确区分遗传信息、遗传密码和反密码子，再结合所学的知识准确判断各选项21（2分）（xx春南京校级期中）某二倍体植物的一个染色体组含有10条染色体，相关叙述错误的是（）A该植株体细胞含有两个染色体组B利用其花药离体培养获得的植株是单倍体C利用秋水仙素处理其幼苗可获得四倍体植株D组成一个染色体组的10条染色体形状两两相同考点：染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体分析：二倍体是指体细胞中有两个染色体组的个体，多倍体是指体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体，单倍体是指体细胞中含有本物种配子中染色体组的个体染色体组是细胞中含有控制生物生长发育、遗传变异的全部遗传信息的一组非同源染色体解答：解：A、由于该植株是二倍体植物，所以体细胞中含有两个染色体组，A正确；B、花药是经减数分裂形成的，所以利用其花药离体培养获得的植株是单倍体，B正确；C、秋水仙素能抑制细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成，导致染色体数目加倍，所以利用秋水仙素处理其幼苗可获得四倍体植株，C正确；D、在一个染色体组中没有同源染色体，所以组成一个染色体组的10条染色体形状各不相同，D错误故选：D点评：本题考查染色体变异的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力22（2分）（2011秋濮阳期末）某双链DNA分子中，G占碱基总数的38%，其中一条链中的T占该DNA分子全部碱基总数的5%，那么另一条链中的T在该DNA分子中的碱基比例为（）A5%B7%C24%D38%考点：DNA分子结构的主要特点分析：碱基互补配对原则的规律：（1）在双链DNA分子中，互补碱基两两相等，A=T，C=G，A+T=C+G，即嘌呤碱基总数等于嘧啶碱基总数（2）DNA分子的一条单链中（A+T）/（G+C）的比值等于其互补链和整个DNA分子中该种比例的比值；（3）DNA分子一条链中（A+G）/（T+C）的比值与互补链中的该种碱基的比值互为倒数，在整个双链中该比值为1；（4）不同生物的DNA分子中互补配对的碱基之和的比值不同，即（A+T）/（C+G）的比值不同该比值体现了不同生物DNA分子的特异性（5）双链DNA分子中，A=（A1+A2）/2，其他碱基同理解答：解：已知双链DNA分子中，G占碱基总数的38%，则C=G=38%，A=T=50%38%=12%又已知一条链中的T占该DNA分子全部碱基总数的5%，则这条链中的T占该链的碱基总数的10%，即T1=10%，根据碱基互补配对原则，则T2=14%，所以另一条链中的T在该DNA分子中的碱基比例为14%2=7%故选：B点评：本题考查DNA分子结构特点和碱基互补配对原则的应用，重点考查碱基互补配对原则的应用，要求学生能运用碱基互补配对原则进行计算，同时要求考生认真审题，注意题干信息是“一条链中的T占该DNA分子全部碱基总数的5%”，而不是“一条链中的T占该链全部碱基总数的5%”23（2分）（xx秋台江区校级期末）具有两对相对性状的亲本甲与乙杂交得到F1，F1自交得到F2，F2中各种表现型比例为9：3：3：1，F2中与亲本（甲与乙）表现型相同的个体占，则亲本甲与乙的基因型是（）AAaBbAaBbBAAbbaaBBCAaBbaabbDAABBaabb考点：基因的自由组合规律的实质及应用分析：根据题干中F2中各种表现型比例为9：3：3：1，分离比之和等于16，说明控制该性状的基因遵循基因自由组合规律F1的基因型是AaBb，F1自交得F2为A_B_、A_bb、aaB_、aabb=9：3：3：1解答：解：A、若亲本甲与乙的基因型是AaBbAaBb，则F1的基因型不全是AaBb，A错误；B、若亲本甲与乙的基因型是AAbbaaBB，F1的基因型是AaBb，F1自交得F2，F2中亲本（甲与乙）表现型相同的个体占+=，B正确；C、若亲本甲与乙的基因型是AaBbaabb，则F1的基因型不全是AaBb，C错误；D、若亲本甲与乙的基因型是AABBaabb，F1的基因型是AaBb，F1自交得F2，F2中亲本（甲与乙）表现型相同的个体占+=，D错误故选：B点评：本题考查了基因的自由组合定律的原理和应用，把成对的基因拆开，一对一对的考虑，不同对的基因之间用乘法，即根据分离定律来解自由组合的题目，是解题的关键注意题干中讲的是F2中与亲本（甲与乙）表现型相同的个体，并非是基因型相同的24（2分）（xx春南京校级期中）图为某果蝇体细胞染色体图解（字母代表基因）下列有关说法错误的是（）A该果蝇是雌果蝇B该果蝇减数分裂时能形成4个四分体C该果蝇共有8条染色体，2个染色体组D另外一种性别的全部果蝇都没有D基因考点：伴性遗传分析：细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息，这样的一组染色体，叫做一个染色体组性染色体为XX时是雌性个体；为XY时是雄性个体解答：解：A、由于图示细胞中性染色体为XX，所以该果蝇肯定为雌果蝇，A正确；B、该果蝇含有4对同源染色体，其减数分裂时能形成4个四分体，B正确；C、果蝇的体细胞内含有4对8条染色体，所以共含有2个染色体组，C正确；D、雄果蝇有1条X染色体，可能含有D基因，D错误故选：D点评：本题考查果蝇体细胞组成、减数分裂的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力25（2分）（xx春南京校级期中）关于染色体组的叙述，不正确的有（）一个染色体组中不含同源染色体一个染色体组中染色体大小、形态一般不同人的一个染色体组中应含有24条染色体含有一个染色体组的细胞，一定是配子ABCD考点：染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体分析：染色体组是细胞中含有控制生物生长发育、遗传变异的全部遗传信息的一组非同源染色体解答：解：一个染色体组中的染色体大小、形态各不相同，不含同源染色体，正确；一个染色体组中染色体大小、形态一般不同，不含同源染色体，正确；人的体细胞中含有46条染色体，其一个染色体组中应含有23条染色体，错误；含有一个染色体组的细胞，可以是配子，也可以是次级精母细胞、次级卵母细胞、第一极体，错误故选：D点评：本题考查染色体组的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力26（2分）（xx春南京校级期中）双链DNA分子中，一条链上的A占30%，则双链中C+T占（）A50%B20%C30%D15%考点：DNA分子结构的主要特点分析：读题干可知，该题的知识点是DNA分子中的碱基互补配对原则，DNA分子的两条链之间的碱基遵循A与T配对，G与C配对的配对原则，配对的碱基相等解答：解：由DNA分子中的碱基互补配对原则可知，双链DNA分子中A+G=T+C=50%故选：A点评：对于DNA分子中碱基互补配对原则的理解，并进行简单计算是本题考查的重点27（2分）（xx春南京校级期中）生物的表现型取决于（）A基因型B环境条件C变异性D基因型及环境条件考点：性状的显、隐性关系及基因型、表现型分析：生物的表现型是生物个体表现出的性状，基因型是与表现型有关的基因组成，基因型决定生物的表现型，同时也受环境的影响，表现型是基因型与环境共同作用的结果解答：解：由基因型、环境和表现型的关系可知，表现型是基因型与环境相互作用、共同决定的故选：D点评：本题旨在考查学生对基因型、环境、表现型之间关系的理解和熟练识记28（2分）（xx江苏）用15N标记一个DNA分子的两条链，让该DNA分子在14N的培养液中复制一次，得到两个DNA分子，那么每个子代DNA分子中（）A只含有15NB只含有14NC一条链含有15N，另一条链含有14ND每条链同时含有14N和15N考点：DNA分子的复制分析：DNA复制是以亲代DNA分子为模板合成子代DNA分子的过程；DNA复制条件：模板（DNA的双链）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和聚合酶等）、原料（游离的脱氧核苷酸）；DNA复制过程：边解旋边复制；DNA复制特点：半保留复制；DNA复制结果：一条DNA复制出两条DNA解答：解：DNA分子复制时，以DNA的两条链为模板，合成两条新的子链，每个DNA分子各含一条亲代DNA分子的母链和一条新形成的子链，称为半保留复制让用15N标记的一个DNA分子，在14N的培养液中复制一次，都是以含15N标记的DNA链为模板进行复制，所以得到的两个DNA分子都是一条链含有15N，另一条链含有14N故选：C点评：本题考查了DNA分子的复制的相关知识点，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断29（2分）（xx春南京校级期中）下列叙述中，正确的是（）A基因型相同，表现型不一定相同B子一代所表现出的性状是显性性状C同种生物每一相对性状只有两种表现类型D后代出现显性和隐性性状的现象叫性状分离考点：性状的显、隐性关系及基因型、表现型分析：1、基因型是指某一生物个体全部基因组合的总称，它反映生物体的遗传构成，即从双亲获得的全部基因的总和表现型指生物个体表现出来的性状生物体的表现型是由基因型和环境的共同作用决定2、孟德尔在杂交豌豆实验中，把子一代表现出来的性状叫做显性性状，子一代没有表现出来的性状叫做隐性性状3、性状分离是指在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象解答：解：A、表现型是基因型与环境共同作用的结果，基因型相同，表现型不一定相同，A正确；B、具有相对性状的纯合体杂交，子一代所表现出的性状是显性性状，B错误；C、同种生物每一相对性状在完全显性条件下只有两种表现类型，C错误；D、性状分离指的是在完全显性条件下，具有相同性状的个体杂交，后代中出现与亲本不同性状的现象，D错误故选：A点评：本题考查基因型、表现型、显性性状、性状分离等概念，要求考生识记相关概念，再结合所学的知识准确判断各选项即可，属于考纲识记和理解层次的考查30（2分）（xx春南京校级期中）下列有关变异的叙述，错误的是（）A基因突变是指基因结构中碱基对的替换、增添或缺失B发生基因突变后，遗传密码子一定改变、性状不一定改变C在光学显微镜下染色体变异可以观察到，而基因突变不能观察到D镰刀型细胞贫血症形成的根本原因是因为产生了染色体变异考点：基因突变的特征；染色体结构变异和数目变异分析：变异包括可遗传变异和不可遗传变异，前者是由于遗传物质改变引起的，后者是环境因素引起的可遗传的变异有三种来源：基因突变、染色体变异和基因重组 基因突变不一定会改变生物的性状，原因有：体细胞中某基因发生改变，生殖细胞中不一定出现该基因；若亲代DNA某碱基对发生改变而产生隐性基因，隐性基因传给子代，子代为杂合子，则隐性性状不会表现出来；不同密码子可以表达相同的氨基酸；性状是基因和环境共同作用的结果，有时基因改变，但性状不一定表现解答：解：A、基因突变指DNA分子中发生碱基对的替换、增添、缺失，而引起基因结构的改变，A正确；B、发生基因突变，转录形成的mRNA上密码子一定改变，但控制的性状不一定改变，B正确；C、染色体变异可在光学显微镜下观察，基因突变则观察不到，C正确；D、镰刀型细胞贫血症形成的根本原因是因为产生了基因突变，D错误故选：D点评：本题考查基因突变和染色体变异相关知识，解题的关键是识记镰刀型细胞贫血症形成的根本原因31（2分）（xx南通）下列能正确表示DNA复制过程的是（）ABCD考点：DNA分子的复制分析：DNA复制时间：有丝分裂和减数分裂间期 DNA复制条件：模板（DNA的双链）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和DNA聚合酶等）、原料（游离的脱氧核苷酸）DNA复制过程：边解旋边复制DNA复制特点：半保留复制DNA复制结果：一条DNA复制出两条DNADNA复制意义：通过复制，使亲代的遗传信息传递给子代，使前后代保持一定的连续性T是DNA特有的碱基，U是RNA特有的碱基，含有碱基T的为DNA链，含有碱基U的为RNA链解答：解：A、模板链中含有U，是RNA，属于逆转录，A错误；B、模板链中不含有U，子链中含有T，是DNA，可属于DNA复制，B正确；C、模板链中不含有U，子链中含有U，是RNA，属于RNA复制或转录，C错误；D、模板链和子链中都含有U，是RNA，属于RNA复制，D错误故选：B点评：本题考查DNA分子复制、DNA与RNA区别的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力32（2分）（xx春岐山县期末）下列是某同学关于真核生物基因的叙述携带遗传信息能转运氨基酸能与核糖体结合能转录产生RNA每相邻三个碱基组成一个反密码子可能发生碱基对的增添、缺失、替换其中正确的是（）ABCD考点：基因和遗传信息的关系；基因突变的特征分析：1、基因是具有遗传效应的DNA片段，DNA分子中碱基对的排列顺序中存储遗传信息2、DNA分子通过DNA的自我复制，进而传递遗传信息，通过基因的表达控制蛋白质的合成3、密码子是信使RNA上决定氨基酸的 3个相邻的碱基；tRNA能识别并搬运氨基酸解答：解：基因是由遗传效应的DNA片段，DNA是遗传物质，能携带遗传信息，正确；转运RNA能识别并转运氨基酸，错误；信使RNA能与核糖体结合，用于合成蛋白质，错误；DNA的一条链为模板，遵循碱基互补配对原则，转录产生RNA，正确；转运RNA上一端的三个碱基组成一个反密码子，错误；DNA分子在复制时，可能发生碱基对的增添、缺失、替换，而引起基因结构的改变，属于基因突变，正确故选：B点评：本题考查DNA、信使RNA和转运RNA的功能，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断33（2分）（xx春南京校级期中）如图、表示四株豌豆体细胞中的控制种子的圆粒与皱粒（A、a）及黄色与绿色（B、b）两对基因及其在染色体上的位置，下列叙述中不正确的是（）A、杂交后代的性状分离之比是9：3：3：1B、杂交后代的基因型之比是1：1：1：1C、杂交后代有两种基因型、两种表现型，比例都是1：1D四株豌豆自交都能产生基因型为AAbb的后代考点：基因的自由组合规律的实质及应用分析：1、基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代 2、基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合3、逐对分析法：首先将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题；其次根据基因的分离定律计算出每一对相对性状所求的比例，最后再相乘解答：解：A、（AaBb）（AaBb）杂交，后代的性状分离之比是9：3：3：1，A正确；B、（AaBb）（AAbb），后代的基因型为AABb、AAbb、AaBb、Aabb，且比例为1：1：1：1，B正确；C、（AAbb）（Aabb）杂交，后代的基因型为AAbb和Aabb，表现型相同，C错误；D、四株豌豆细胞中都含Ab基因，都能产生含Ab的配子，所以自交都能产生基因型为AAbb的后代，D正确故选：C点评：本题结合细胞中基因及染色体位置关系图，考查基因分离定律的实质及应用、基因自由组合定律的实质及应用，首先要求考生根据题图判断各生物的基因型，其次再采用逐对分析法对各选项作出准确的判断34（2分）（xx春南京校级期中）图为核苷酸的模式图，下列相关说法正确的是（）A代表磷酸，代表脱氧核糖B人体内的核苷酸含2种，8种C在噬菌体中共有5种DDNA与RNA在核苷酸上的不同点体现在、两方面考点：核酸的基本组成单位分析：核酸包括DNA和RNA，DNA基本组成单位是脱氧核苷酸，脱氧核苷酸由一分子磷酸、一分子脱氧核糖，一分子含氮碱基组成，四种碱基分别是A、T、C、GRNA的基本组成单位是核糖核苷酸，核糖核苷酸由一分子磷酸、一分子核糖，一分子含氮碱基组成，四种碱基分别是A、U、C、G解答：解：A、由图可知，是磷酸，是脱氧核糖或核糖，A错误；B、人体内的核苷酸含有2种，是核糖和脱氧核糖，5种，是A、T、C、G、U，B错误；C、噬菌体中的核酸只有DNA，为A、T、C、G，C错误；D、DNA和RNA在核苷酸上不同主要体现在五碳糖和含氮碱基两个方面，D正确故选：D点评：本题考查核苷酸的结构，解题的关键是理解核苷酸和脱氧核苷酸的区别35（2分）（xx春安溪县校级期末）抗维生素D佝偻病为X染色体显性遗传病，短指为常染色体显性遗传病，红绿色盲为X染色体隐性遗传病，白化病为常染色体隐性遗传病，下列关于这四种遗传病遗传特征的叙述，正确的是（）A短指的发病率男性高于女性B红绿色盲女性患者的父亲是该病的患者C抗维生素D佝偻病的发病率男性高于女性D白化病通常会在一个家系的几代人中连续出现考点：常见的人类遗传病分析：1、伴X染色体隐性遗传病：如红绿色盲、血友病等，其发病特点：（1）男患者多于女患者；（2）隔代交叉遗传，即男患者将致病基因通过女儿传给他的外孙2、伴X染色体显性遗传病：如抗维生素D性佝偻病，其发病特点：（1）女患者多于男患者；（2）世代相传 3、常染色体显性遗传病：如多指、并指、软骨发育不全等，其发病特点：患者多，多代连续得病 4、常染色体隐性遗传病：如白化病、先天聋哑、苯丙酮尿症等，其发病特点：患者少，个别代有患者，一般不连续 5、伴Y染色体遗传：如人类外耳道多毛症，其特点是：传男不传女解答：解：A、短指属于常染色体遗传病，男性和女性的发病率相同，A错误；B、红绿色盲是伴X染色体隐性遗传病，女患者的父亲和儿子都患病，B正确；C、抗维生素D为伴X染色体显性遗传病，该遗传病的发病率女性高于男性，C错误；D、白化病是常染色体隐性遗传病，一般不会在一个家系的几代人中连续出现，D错误故选：B点评：本题考查常见的人类遗传病，要求考生识记几种常见的人类遗传病的类型及其特点，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查二、非选择题：本部分包括5题，每题6分，共计30分36（6分）（xx春南京校级期中）图表示与遗传物质相关结构的示意图，请据图回答：（1）1953年，沃森和克里克构建了DNA分子的双螺旋结构模型（2）请按照自上向下的顺序依次写出中碱基的序列T、A、C（3）DNA分子复制时，图中处氢键（化学键名称）发生断裂，此过程在生物体细胞内是通过酶的解旋作用及ATP来完成通过生化分析得出新合成的DNA分子中，A=T、G=C这个事实说明DNA分子的合成遵循碱基互补配对原则（4）若甲图表示某个体一个细胞中的染色体组成，则该个体属于单倍体考点：DNA分子结构的主要特点分析：1、1953年，沃森和克里克构建了DNA分子的DNA，双螺旋结构模型认为：DNA分子是由两条反向平行的脱氧核苷酸链组成的规则的双螺旋结构，磷酸和脱氧核糖交替连接排列在外侧，构成基本骨架，碱基排列在内侧，两条链上的碱基通过氢键连接形成碱基对，且遵循A与T配对、G与C配对的碱基互补配对原则2、DNA分子的复制过程包括解旋（DNA解旋酶的作用下氢键断裂，形成单链）、合成子链（以DNA单链为模板、以游离的脱氧核苷酸为原料、按照碱基互补配对原则进行）、双螺旋形成子代DNA分子等过程3、分析题图可知，是染色体，是染色单体，是DNA分子，是氢键解答：解：（1）DNA分子双螺旋结构模型是由沃森和克里克构建的（2）根据与碱基互补配对原则，与A配对的是T、与T配对的是A、与G配对的是C（3）DNA分子复制时，首先在解旋酶的作用下，氢键断裂，DNA分子的双螺旋结构打开，这个过程叫解旋；然后以DNA单链为模板、以四种游离的脱氧核苷酸为原料，按照碱基互补配对原则合成子链，最后模板链与相应的子链双螺旋形成子代DNA（4）若甲图表示某个体一个细胞中的染色体组成，该细胞中的染色体互为非同源染色体，是一个染色体组，因此该个体属于单倍体故答案为：（1）双螺旋（2）T、A、C（3）氢键 解旋 碱基互补配对（4）单点评：本题的知识点是DNA分子的双螺旋结构模型，DNA分子复制的过程，旨在考查学生；理解所学知识的要点，把握知识的内在联系并对相关知识进行熟练识记37（6分）（xx春南京校级期中）黄色圆粒豌豆与绿色圆粒豌豆杂交，对其子一代的表现型按每对相对性状进行分析和统计，其结果如图其中黄色（Y）对绿色（y）为显性，圆粒（R）对皱粒（r）为显性，请据图回答以下问题：（1）亲本中黄色圆粒与绿色圆粒的基因型分别为YyRr和yyRr（2）