2019-2020年七年级英语上册 Unit 4 Where’s my schoolbag（第1课时）教案 （新版）人教新目标版.doc

2019-2020年七年级英语上册 Unit 4 Wheres my schoolbag（第1课时）教案 （新版）人教新目标版一、教学目标：知识与技能：1、词汇：where，table，bed，bookcase，sofa，chair，on，under句型：Wheres the schoolbag？Its under the table.2、学习描述物品的位置，并能就物品的位置进行提问和回答。过程与方法：1、通过听录音学习单词和句型。2、通过小组合作练习本单元基本句型。情感态度价值观：鼓励学生之间使用英语交流，锻炼学生的口语和交际能力，培养学生学习英语的兴趣和乐于参与课堂活动的积极性。二、教学重点与难点：1、词汇：where，table，bed，bookcase，sofa，chair，on，under句型：Wheres the schoolbag？Its under the table.2、学习描述物品的位置，并能就物品的位置进行提问和回答。三、教学准备：1、多媒体课件。2、录音机。教学过程学生活动设计意图Step 1：Warmup师生一同复习学过的英语歌曲，如the ABC song。Step 2：Leadin1：头脑风暴复习前面学过的表示物品的名词，如pencil，book，box，schoolbag，dictionary，pen，key，map，ruler等单词，在屏幕上用闪现的方式展示图片，让学生边看边说，看哪位学生记得又快又多。教师采用男女生PK 的方式进行，激发学生的竞争和合作意识。For example：T：Class！Look at each picture that I will show you and say the word that each picture stands for. Lets have a PK between boys and girls.2：利用刚才的图片复习句型“Whats this？Its a.”。教师问“Whats this？”学生回答“Its a.”，然后学生之间互相问答。通过快速复习，既了解了学生对所学知识的掌握情况，又为本节课的学习做了铺垫。For example：T：Class！Do you know what these things are？Look at the first one.Whats this?Ss：Its a pen.Then let the students ask and answer in pairs.S1：Whats this?S2：Its a.Step 3：Present the new words 建议：教师通过多媒体呈现涉及本课要学的单词的图片，让学生以小组为单位进行活动，看看学生是否能运用所学的语音规则读出这些单词：table，bed，bookcase，sofa，chair，schoolbag，books，keys。接下来，教师展示图片，通过问答纠正学生的发音。For example：T：Class！Look at the new words on the screen. Can you read the words by yourselves?Ss：table，bed，bookcase，sofa，chair，schoolbag，books，keys.运用同样的方式教授其他的单词，然后在屏幕上呈现这些单词，教师领读单词，最后学生齐读，或者让一两个学生领学生齐读：chair，sofa，bed，table，bookcase，schoolbag，books，keys。Step 4：Practice the new words教师让学生看1a将单词与图中物品配对，通过1a练习所学的单词。用课件展示1a中的画面，让学生观察，然后将单词与图中物品进行配对，找一个学生来核对答案，接着让学生读这些单词，给学生时间试着默写这些单词。首先，让学生明白1a 的要求；其次，让学生齐读单词，接着学生按排齐读，最后让学生单个读，其他学生仔细听，若有错误，让学生及时纠正，老师给予指导。通过这种从整体到部分再到个体的操练，使学生逐步熟练掌握本课所学词汇。For example：T：Class！Look at the words in 1a.Please read the words aloud by yourselves. Then Ill call you to read.Next，call some individuals to read the words. Correct their pronunciation mistakes if they have.In the end，let the students match the words with the things in the picture.Step 5：Task 1b学生听录音并完成听力练习。For example：T：Class！Can you read all the words correctly？Now lets have a listening test. Listen to the tape and number the things in the picture. After listening，check the answers.Step 6：Present the new content1利用课件展示不同位置的图片，引出方位介词in，on，under和“Wheres/Where are.？”句型。建议1：on，under和in都可用作方位介词。让我们一起来认识它们吧！【自我介绍】on我是方位介词on，意为“在上”，常指某物在另一物的表面上。例如：The cat is on the box.under我是方位介词under，表示“在下方”。例如：The cat is under the box.in我是方位介词in，表示方位时，意为“在里面”，常指某物在某范围或空间内。例如：The cat is in the box.【运用】请根据下面的图片提示，用介词on，under或in完成短文。Look at the picture！A desk is 1_ it. Whats on the desk？A ball is 2_ it. Look！A cat is 3_the desk. Where is the bag？Oh，its 4_ the desk.2：教师展示几件物品。分别是：一个书包在桌子下面、一个球在桌子上和一本书在书橱里。用英语问学生并引导学生回答。然后让学生根据自己对这三个方位介词的理解，用自己的物品来练习这几个介词。让学生积极参与教学活动，激发学生学习英语的兴趣，教师及时做出评价。告诉学生：My ball is on the desk.接着问学生：Where is my ball?给学生讲解单词where 的用法。(可以编成口诀：where，where 在哪里，地点提问别忘记。)For example：T：Class！Look at some objects in the picture. Wheres the schoolbag?Ss：Its under the table.T：Wheres the ball?Ss：Its on the table.T：Wheres the book?Ss：Its in the bookcase.然后把几本书放在沙发上，几个铅笔盒放在椅子下，引出复数句型：Where are.？Theyre.For example：T：Where are my books？Ss：Theyre on the sofa.T：Where are the pencil boxes？Ss：Theyre under the chair.接着在屏幕上呈现句型，让学生对比这两个句型，理解单复数的用法。Wheres the schoolbag？Its under the table.Where are my books？Theyre on the sofa.1.提示学生注意它们的区别与用法，让学生对比单数句和复数句并自己总结规律。老师给予指导，如：is变成are，名词单数变复数，如有a，an要去掉。2学生看屏幕上的图片，用句型“Wheres/Where are.？”相互问答。For example：T：Class！Look at the pictures on the screen and then ask and answer in pairs using “Wheres/Where are.？”3让学生用自己的物品摆放位置练习这个句型。找几组学生在课堂上表演。For example：T：Class！Can you understand what weve just learned？Now，please practice the new sentence patterns in pairs by using your own objects.让学生通过抽象练习到直观练习，使学生能在练习的基础上进一步理解。Step 7：Practice 1：学生两人一组看图，仿照1c里的对话进行问答练习，然后编写自己的对话，叫几组同学在班上表演他们的对话。通过这项活动，让学生再次熟悉本课的语言结构，加深对文中内容的理解。For example：T：Class！Please practice the conversation in 1a with your partner. Ill call some pairs to act out. Then make a new conversation in pairs. In the end，Ill call some pairs to have a performance.2：接龙游戏让每位学生拿出一张纸画出一件物品及物品的位置，然后学生以小组为单位用“Wheres/Where are.？”句型依次进行提问，看哪组同学完成得最快，完成得最快的小组获胜。通过接龙游戏这项活动来巩固本课的语言目标，采取竞赛的形式寓教于乐，不仅能让学生全神贯注，而且还能调动学生的学习热情。For example：T：Class！Please draw an object and its position on a piece of paper. Ask your members of your group where the object is. Have a relay race and Ill see which group can win the petition.Step 8：Task 1：快速识记在屏幕上展示一个房间的画面，学生四人一小组观察房间2分钟，记住房间里有什么东西，这些东西在哪里，然后各组选派代表做汇报，看哪组记的东西多。学生可以运用这种形式描述物品的位置。For example：T：Class！Look at the things in the room.What things are there in the room？And where are the things？Please try to remember them.Ill see which group can remember the most.The book is on the chair. The pen is.Step 9：Listening(2a,2b)建议：2a 教师告诉学生不一定每一个单词都听清楚，在听之前，仔细看图，弄明白所听的物品是什么，注意把握关键词。目的是指导学生逐步学习听力技巧。For example：T：Class！Lets listen to a conversation .Listen and number the things. For the first time，just listen. For the second time，number the things.2b 因为上一环节已经听了两遍，学生这次听一遍即可。然后核对答案。For example：T：Class！Look at the picture，listen to the tape，and number the things from 2a in the picture 16，OK？Now listen.Step 10：Practice建议：教师安排学生两人一组就2b图中的物品位置进行问答，并且找几组同学进行表演。A：Are the keys on the sofa?B：No，they arent. Theyre on the table.A：Is the ruler on the table?B：Yes，it is. Where is the schoolbag?A：Its.Step 11：Roleplay1：利用多媒体展示2d的图片，学习单词e，e on，desk，think，room，their，hat，head，yeah。教师告诉学生杰克即将去上学，可是有些东西还没有找到。他问他妈妈东西在什么地方。然后让学生读几遍对话。For example：T：Jack is going to school，but he cant find his things. He asks his mother where his things are. Now，please read the conversation by yourselves.2：学生可以同桌之间分角色表演对话，也可以自由组合，但是在学生表演后要选出最佳演员以此来鼓励学生用心去表演。For example：T：Class！Please practice the conversation in pairs. Then Ill call some pairs to act out. After practicing，we will choose some students who perform the best.Then ask some pairs to act out their conversations for the class.Step 12：Summary本课我们学习了e，e on，desk，think，room，their，hat，head，yeah等单词，重点学习和操练了句型“Where is the/my/his单数名词？Itsin/on/under.(介词短语)Where are the/your/my.复数名词？Theyrein/on/under.(介词短语)”。 Step 13: Homework1. 记忆本节课的单词和句型。2. 分角色练习2d的对话。唱歌。复习前面学过的单词，边看图片边说。复习前面学过的句型。 学习新单词。跟读单词。完成1a的练习。练习单词。完成听力练习1b。注意观察图片。学习表示位置的介词的用法，用他们来说句子。仔细观察图片，用介词练习句子。练习对话。两人一组练习对话。观察他们的区别。练习对话。做游戏，练习本节课的单词和句型。仔细观察图片，把握关键词。表演对话。练习对话。自由结合练习对话。总结本节课主语单词和句型。通过师生共唱英语歌曲使学生逐步热身并能以轻松、自然的状态投入到英语课堂学习中。复习前面的单词和句型。利用图片或是实物，让学生更直观地学习单词。通过课件展示丰富多彩的画面，不仅给学生创设了语言情境，让学生在观察、思考中了解本课的目标语言，而且避免了枯燥乏味的说教，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松好奇的氛围中学习并让学生积极参与到教学活动中。利用图片展示这三个介词所表示的含义，让学生更更清楚地理解他们的用法。练习巩固这几个介词的用法。利用口诀记忆where的用法，非常简单。给学生创设情境，让他们练习对话。让学生自己对比、总结他们的区别和用法。通过师生相互问答，练习本课的句型，使学生初步了解本课的语言目标；师生的问答及学生的练习，体现了师生互动和生生互动的教学理念。通过这些活动，让学生运用了所学内容，既巩固了本课的语言目标，又开拓了学生的思维，达到培养学生综合运用语言的能力，而且还能激发学生学习的兴趣，使学生愿意开口说英语，乐于用英语表达，符合新课标倡导的“在用中学，学以致用”的教学理念。训练学生的口语表达能力及纠正其发音。板书设计Unit 4 Wheres my schoolbag？Section A 1a1cWordsSentenceschairsofabedtablebookcase.Wheres my schoolbag？Its under the table.Where are my books？Theyre on the sofa.