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第一章理想信念教育,理想是什么？为什么要有理想？应该有什么样的理想？怎样才能实现理想？,回忆过去你曾经有过什么理想？你为之做了什么样的努力？,展望未来你想过什么样的生活？你对未来有何期望？,跳蚤人生,现实生活中，某些人的“跳蚤人生”年轻时的受挫抱怨不公、或怀疑自己的能力一再降低成功的标准即使限制已取消，怕了、习惯、默认了不要自我设限要大声对自己说：我是最棒的，我一定会成功！,分析：成功者取得成功的关键要素与我们的自我取向有直接关系定义为“态度”；属于我们后天修炼所获得称之为“技巧”；看起来是我们无法决定的客观因素归之为“其他”。,虚心决心雄心爱心恒心信心真诚气魄乐观不怕失败肯动脑筋不折不挠,果断勇敢热情主动忍耐宽容信念努力有目标进取心人格魅力强烈愿望,80%,态度,口才远见能力强计划性人际关系,13%,技巧,其他,运气环境天赋漂亮背景,7%,态度与技巧是因果关系，所有今天的技巧根源于昨天联系技巧的态度。如果今天技巧有问题，是昨天的态度不够好；明天的技巧如不好，那一定是今天的态度出了问题。,客观因素肯定是成功的重要要素之一，但真正决定“客观因素”如何在个人身上起作用的，一定不是客观本身，而是个人昨天练就的把握“客观因素”的能力和技巧，是因为前天个人对待“客观因素”的态度。,成功100%是因为我们的态度！,期望：追求一生平平淡淡,这些观念比较容易被接受：差不多就行了随遇而安不求有功，但求无过枪打出头鸟退一步海阔天空,形成习惯性看法后的行为表现：差不多就行了对得起这份工资就行到点就下班边际工作/份外事不主动做稍有挫折便退缩，自我安慰成功是少数人的事，退一步海阔天空,结果：平平淡淡,期望：一定要成就一番事业,这些观念比较容易被接受：永争第一不做则已，要做就要做到最好付出一定有回报不成功、便成仁坚持到底，永不放弃,形成习惯性看法后，行为表现：工作没做完，到点也不会下班奉献精神和主动意识使他们常做边际工作或份外事即使受到挫折，接下来一定是爬起来，再跌到、再爬起来，直至成功,结果：一生终究成就一番事业,两类人的人生轨迹比较：积极思维者，得到积极的结果；消极思维者，得到消极的结果。人有什么样的思考问题的方式，就会有什么样的人生。,成功的期望强度,成功的期望强度,我渴望实现的目标大学毕业时我要实现的目标是：（强度）。工作10年后我要实现的目标是：（强度）。工作30年后我要实现的目标是：（强度）。离开这个世界后我希望人们这样评价我：。,对照填写的表格，分析为之将要承受的压力和付出的成本，自问：我有多想？我能实现吗？,课后作业,课后修行：,推荐阅读书目1.柏拉图著理想国2.陈润著理想是用来实现的3.肖川著教育的理想与信念,THANKYOU,建导技术引入思修课程,什么是建导技术？建导技术（facilitationskills）是一种参与型的领导技术，对群体进行建设性的引导与服务，对群体中的互动过程提供结构性的帮助，按照专业化的程序和技术来引导群体的活动而使之达成最佳效果。这个概念包含了辅导、培育、助长、导演、中立地使之容易、中立地使之顺利等丰富内容。1这套群策群力技术目前广泛应用在各种组织中，具体的方法现已发展到六十多种，其中很多种方法在K-12和大学本科教学中普遍使用，成为了教育界普遍的质量标准。1布莱恩斯坦菲尔德.共识建导法从个人创造力到集体行动M.杜文君，译.上海：复旦大学出版社，2005.,在建导技术引导下，教师和学生的角色发生了变化,教师：由讲解师转变为建导师，主要帮助和引导学生开展团队协作式学习。学生：由被动式学习转变为主动式参与；每个学生都可以比喻为一个国家领导人，课堂就是联合国会议厅，上课就是到联合国开会，课程开始就是各国领导人进行就职报告（内容展示），课程结束就要求各国领导人作述职报告（内容总结）。真正实现了教与学以学生为主，以学生为本,我们的教学模式是什么？,自驭舟模式习：提前预习、随堂授习、联趣探析理论研：研读教材、研判咨询、研究社会实际演：登台讲演、制作展演、艺术表演心得练：课题训练、实践操练、生活修炼品质四个环节环环相扣，此外，我们还有一个网络学习平台广西民族大学教务处有本课程的网络课堂，从而实现网络和课堂学习相结合。,本课程考核方式,出勤情况占10%：课堂出勤情况，不定时点名平时成绩占40%：课堂演练+课后作业期末成绩占50%：完成课程论文3000字,
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