《现代文阅读理解》PPT课件.ppt

现代文阅读理解题型小结,1、词语的含义2、句子的含意3、作用题型4、表达技巧赏析5、提取内容要点题6、概括主旨段意题7、结构思路题8、人物形象题,一、理解重要词语的含义答题模式1、解释该词语的在文中的字面义2、明用法(修辞)3、词语在句子（文中）蕴含的情感,答题模式,一、理解重要词语的含义例如：（06年高考北京卷）解释下面加点的词语在本文里的特定含义。连电视对面的沙发上也常常堆满了书，于是吾家有电而无视久矣。答题模式1、解释该词语的在文中的字面义2、明用法(修辞)3、词语在句子（文中）蕴含的情感,“有电而无视”将“电视”一词分拆开来使用，表现了家里虽有电视却常常不能看的尴尬（情感）,【经典试题示例1】(一日的春光)14.“去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说我要尽量地吞咽今年北平的春天”，这里“吞咽”的含义是什么？作者说这句话，表达了什么样的感情？（4分）【答案】“吞咽”的含义：尽情地享受。（1）这里用通感（或夸张）的手法（2）表达了在冬末对春天强烈的期盼之情。（3）,1、解释该词语的在文中的字面义2、明用法(修辞)3、词语在句子（文中）蕴含的情感万流归“中”,二、理解重要句子的含意,例如：（06全国卷一阳光的香味）16为什么农夫说夜来香和昙花的香“是一种阴香，没有壮怀”？请联系他在家乡务农的选择，分析这句话的含义。（6分）,解题思路1、抓住句子中的重点词语（自己觉得费解的或运用了修辞的）答题模式2、解释该词语的在文中的字面义3、明用法(修辞)4、词语在句子（文中）蕴含的情感万流归“中”,答题模式,二、理解重要句子的含意,二、理解重要句子的含意,例如：（06全国卷一阳光的香味）16为什么农夫说夜来香和昙花的香“是一种阴香，没有壮怀”？请联系他在家乡务农的选择，分析这句话的含义。（6分）答：夜来香/昙花夜间开花，其香味与阳光无关，所以称阴香。“没有壮怀”是拟人的说法，与农夫决心留乡务农的行动形成对比；体现了农夫肯定阳刚之美的观点,三、作用型（一）、结构上的作用我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声（节选自韩羽父子之间的怯意）例如问：请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用。答：（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；（2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；（3）照应了“父子之间的怯意”这个题目。,三、作用型（一）结构上的作用（某个句子、段落的作用）1.文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作铺垫；引出下文等。2.文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文等。3.文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷；总结全文，启发读者思考等作用。,答题模式,我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声（节选自韩羽父子之间的怯意）请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用。1.文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作铺垫；引出下文等。答：（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬（2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；（3）照应了“父子之间的怯意”这个题目。,答题模式,1、落实句意内容（主旨）2、落实技巧3、落实结构（灵活变通，求全求齐）【四关注四落实】,答题模式,比照标准答案学抓对应词句快捷返回原文找对对应区域划全对应句子圈准对应词语摘取压缩连缀,问题是什么区域在哪里词句有哪些解答润饰完成,如何落实模式中的内容（主旨）,答题模式,（二）、人称使用上的作用第一人称：能给人亲切、真实的感受，便于直抒胸臆。缺点是容易受到时空的局限，非亲眼所见亲耳所听的事情就无法写进去。第二人称：第二人称一般都兼有拟人的意味，因此能使语言生动；而在表情达意方面，运用第二人称往往便于直抒胸臆，或直接对话。便于交流感情，给人以亲切感，便于抒情。但有环境限制，有明确的倾诉对象。第三人称：它的优点在于不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由地叙述，便于客观描述，但缺少真切感。,（三）、选材上的作用1、插入史实或某一事件的作用插入史实:反思历史，以古证今或借古讽今。具有例证的作用。插入某一事件：引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用。内容上具有深化或启迪作用，一般表示对生命、生活或事业的积极而深入的思考。,2、引用诗文或格言的作用具有论证观点、阐明事理、强化作者的观点的作用。有丰富文章的内涵，增加文采，前后照应等方面的作用,3、以某一物象作标题的作用.作为贯穿全文的线索串起主人公的一生，.象征某种哲理，表现某种情思。,4、引用一个或一些对立或类似的事物、对象.起对比或衬托作用，突出主要对象的特点。.可以起到丰富文章内容，避免平铺直叙的作用.以有形写无形，更有情趣。,1.运用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧等）？2.作者是如何写“”（或为什么这样写）？3.“”这样写有什么作用（或好处、妙处）？4.赏析这段文字（这句话）的艺术手法和作用或表达效果。,常见的题型表述方式归纳,四、表达技巧赏析题,答题模式:,1、点明是运用了什么手法2、这种手法是怎样运用的，要联系文章的具体内容作答3、有什么作用(修辞（结构）+情感内容）,答题模式:手法内容作用,表达技巧赏析题,06江西卷秋光里的黄金树17题请从修辞手法和表达效果两方面对文章画线段落加以赏析。（6分）这时的每一棵树，都是一棵站在秋光里的黄金树，在如仪的告别式上端庄肃立。它们与落日和谐,与朝阳也和谐；它们站立的姿式高雅优美，你若细细端详，便可发现那是一种人类无法摹仿的高贵站姿，令人惊羡。它们此时正丰富灿烂得恰到好处，浑身披满了待落的美羽，就像一群缤纷的伞兵准备跳伞，商量，耳语，很快就将行动大树，小树，团团的树，形态偏颇的树，都处在这种辉煌的时刻，丰满成熟的极限，自我完美的巅峰，很快，这一刻就会消失，剩下一个个骨架支楞的荒野者。,答：作者运用拟人、比喻、对比等修辞手法（修辞手法），从形、声、色等角度形象的（修辞作用）描写了秋光里的“黄金树”在告别仪式上端庄的表情，高雅的姿势，辉煌灿烂的景象，（语句内容）表达了作者对秋光里的“黄金树”由衷的赞美，（情感）。,课堂练兵,(五)提取内容要点题,筛选、概括、归纳,对文段、文章内容的,提取内容要点题常见的题型表述方式,1、从哪些方面写的？请加以归纳。2、表现哪些特点？3、分析作者为什么说“”。4、文章描绘了“”，请简要概括。,要关注题目中“哪些”“为什么”等词语。,方法步骤：1.审题干明确具体内容,2.还原题干找出对应语段(句)，并摘取要点词语,找作者对小花盛赞的语段、语句在文章六、七、八自然段,3.根据题干要求整合归纳要点,只保留符合要求的词汇，合并同类项，适当替换为更加符合要求的词汇。,（摘取：形容词、修饰语、议论抒情情语句，不包括用了修辞的句子）,（留）,（并）,（换）,(五)提取内容要点题,答题模式,请看文章六自然段哨长在这绿毯边沿旁的一巨石前，小心翼翼地用双手扒开雪层，并唤我过去观看。当我走至巨石下，呈现在我面前的竟是一片美妍的小花。小花一株株、一簇簇，攒攒挤挤，比肩争头。这些小花仅比米粒儿稍大，白的、紫的、蓝的、红的、黄的，五颜六色，星星点点。看到如此众多的小生命，坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里，我的眼睛被染得灿烂起来。我惊异地看着这些小生命，它们也仿佛睁着深情的眼睛凝望着我这些米粒般大小的生命，像是在告喻我：希冀、渴望、追恋、向往，是一切生命的本质。即使天冷了地冷了宇宙的一切都冷了，它们也会顽强地举起美的萌芽，决不肯把生命的蓬帆轻易降落。,请看文章八、九自然段前年元宵节前夕，我应长白山林场友人之邀，曾到雪国一游。一日下午，我和友人在莽莽的安睡的一片杉林里漫游。蓦地，有几点蓝色的彩光在雪地里闪动，一下跃入我的眼帘，燃亮了我的双瞳。我趋前蹲下细瞧，竟是几朵蓝色的小花。这蓝色的小生命，由纤纤的细茎挑着，那吹弹得破的花萼，显得那样稚嫩和孱弱。这雪国中的蓝色小生命，纤细里充溢着坚韧，孱弱里蕴藏着刚强，微小里含纳着博大；这小小的生命里，也浸透着星的璀璨，月的妩媚，日的明丽。它们以小小的蓝色火焰与巨大的寒流搏击，它们以火热的心律终于鼓破了厚厚的冰窖，它们是这漫漫雪国里生命的精灵！友人告诉我，这蓝色的小花名叫“白头翁”。,07年天津1文章把小花称作“雪野里的精灵”，意在表现小花的哪些特点？（6分）,方法步骤：1.审题干明确具体内容,2.还原题干找出对应语段(句)，并摘取要点词语,小花哪些特点,找作者对小花盛赞的语段、语句在文章六、七、八自然段,3.根据题干要求整合归纳要点,只保留符合要求的词汇，合并同类项，适当替换为更加符合要求的词汇。,（摘取：形容词、修饰语、议论抒情情语句，不包括用了修辞的句子）,（留）,（并）,（换）,07年天津1文章把小花称作“雪野里的精灵”，意在表现小花的哪些特点？（6分）答案：美丽、纤弱、稚嫩，充满活力，顽强、不怕困难。,高考题参考答案,(六)概括主旨段意题,答题模式:主要内容（写什么）写作意图（为什么写）,概括主旨段意题,（1）文学作品写人为主：记叙了赞扬了表达了记事为主：记叙了批评（歌颂）了表现了写景状物：采用手法，借助描写，赞扬游记：描写了表达了感情（2）议论文立论：文章论述了阐明了驳论：文章驳斥了提出了（阐述）主张（道理）（3）科技文文章说明（介绍）了体现（展现、赞美）了,答题表述方式：,（06辽宁卷杨柳）请概括本文的主旨。,答案：本文通过赞美杨柳“贱”而有用、高而能下的品质，（文章主要内容）体现了作者对处世待物上超越世俗名利欲念的人生观念的肯定。（作者写作意图）,课堂练习,七、作品的思路结构（一）、结构特点或方式答题模式：1、指明结构特点或方式；2、具体分析；3、作用或效果,经典试题示例10】08年江西卷朦胧的敬慕17、指出文章的结构方式，并作简要分析。（6分）答：这篇文章采用了“总分总”的结构方式。段总写作者对死人的不同心理感受。段分写：段写作者为鲁迅守灵时的所见所感；段写作者回忆幼时瞻仰孙中山先生是的所见所感及对自己的深远影响。两段总结全文，点明主题，照应标题,（二）行文思路答题模式：（如果没有指出线索的，需要指出“线索是什么”）1、如何开头；2、中间是如何展开的；3、如何乡结尾的。,【经典试题示例11】08年湖北卷雾19.本文以雾为线索展开，请具体分析文章的行文思路。（6分）答：作者开篇说“不喜欢”雾。其次写来到加德满都后，作者开始“喜欢”、“欣赏”、“赞美”加德满都的雾景。中间写雾引发了作者的理性思考。最后作者最终“陶醉”在雾境的幻象之中。,鉴赏人物形象的题型提问方式：请简要分析文中的主人公的形象文中的“女主人”是个怎样的人物形象？请用一句话加以概括，并举一例说明。提问方式：请简要分析文中的主人公的形象,答题模式：按总分（分总）来回答。1、先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析；2、然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析；3、然后再用一句话作定性式的总括。,【经典试题示例9】08年广东卷河的第三条岸17、结合作品，请简要分析“母亲”这一人物形象。（5分）答：母亲是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女（整体定性分析）。她对父亲的理想不理解，不支持，知道父亲的行动后，她只有一句“如果你出，出就呆在外面，永远别回来。”对于父亲的举动，她觉得羞辱。但对父亲，她虽不理解，在物质方面是支持的，把食物放在“我”很容易偷到的地方（具体定量分析）。可见她是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女（定性式的总括）。,