2019年高考语文一轮复习 第一部分 识记现代汉语普通话常用字的字音专题训练.doc

2019年高考语文一轮复习 第一部分 识记现代汉语普通话常用字的字音专题训练1.C解析：A项“商埠”的“埠”读b；B项“蔫头呆脑”的“蔫”读nin；D项“坍陷”的“坍”读tn。2C解析：A项“静谧”的“谧”读m；B项“可塑性”的“塑”读s；D项“力能扛鼎”的“扛”读gng。3A解析：B项“餐霜饮雪”的“雪”读xu；C项“谦逊”的“逊”读xn；D项“青苔”的“苔”读ti。4D解析：A项加点字依次读kng、hng、kng、hng；B项加点字依次读lng、lng、lng、lng；C项加点字依次读hi、hi、hi、gi；D项全读ku。5B解析：A项“给养”的“给”读j；C项“呱呱坠地”的“呱”读g；D项“角色”的“角”读ju。6A解析：B项“流水淙淙”的“淙”读cng；C项“胴体”的“胴”读dng；D项“一刹那”的“刹”读ch。7B解析：A项加点字依次读c/cu、z/z、dn/tn、min；B项加点字依次读qio/xio、p/pi、f/p、ku/gu；C项加点字依次读b/f、ch/sh、b、z/c；D项加点字依次读shu/s、chn、lo/lu、d/sh。8D解析：A项“偌大”的“偌”读ru，B项“发轫”的“轫”读rn，“烘焙”的“焙”读bi，C项“契合”的“契”读q。9B解析：A项“按捺”的“捺”读n，C项“力能扛鼎”的“扛”读gng；D项“拙见”的“拙”读zhu。10C解析：A项加点字依次读lng、ln、lng、lng；B项加点字依次读dn、dn、dn、dn；C项加点字都读s；D项加点字依次读z、z、zh、z。11A解析：A项加点字依次读j、gun、bn；B项加点字依次读shn、ji、b/bi；C项加点字依次读sh、zho/zhu、dn；D项加点字依次读chn/qin、ch、b。12B解析：A项加点字依次读xi、shn、gung/kung；B项加点字依次读zhu、l、t；C项加点字依次读y、chn/chng、ji；D项加点字依次读x、yu、bng/bng。13C解析：A项加点字依次读zhn、gu/tin、jin；B项加点字依次读jin、chn/zhu、ti/ti；C项加点字依次读l/n、sh/zh、b/p；D项加点字依次读li/li、jio、sh/sh。14C解析：A项加点字依次读yn、t/x、du/d；B项加点字依次读gng/gng、shng/jng、xng；C项加点字依次读xu/xu、j/j、p/p；D项加点字依次读qio/qio、m、chung/chung。15D解析：A项加点字依次读xi/ji、xu、cng/zng；B项加点字依次读ling/lng、hng/xing、li；C项加点字依次读ch、pio/bio、qin/kng；D项加点字依次读pn、zhn、k。16A解析：A项加点字依次读zh/zh、g/go、chng/chng；B项加点字依次读h/h、jun、tio/dio；C项加点字依次读ch、ch/zh、b；D项加点字依次读hu、m/m、zn/cun。17C解析：A项加点字依次读zh/sh、fi、jin/jin；B项加点字依次读ch、qi/ji、m/mi；C项加点字依次读ch/ti、yun/hun、ji/ji；D项加点字依次读mi、shn、y/yn。18C解析： A项加点字依次读y/s、xi、ji/xi；B项加点字依次读u/tin、k/lu、zhng；C项加点字依次读chu/l、j/q、ju/jio；D项加点字依次读cu、qin/jin、t/tu。19B解析：A项加点字依次读yn、p/j、ji/ji；B项加点字依次读yn/yng、cn/jn、gng/gng；C项加点字依次读k/k、bio、nng/nng；D项加点字依次读ji、zhu/zhu、qio。20C解析：A项加点字依次读cu、jin、xn/xn；B项加点字依次读n/n、gng、ku；C项加点字依次读ti/ti、p/pi、q/qi；D项加点字依次读rn/shn、sn、c/cu。21B解析：A项加点字依次读pn/xn、kng、mn/wn；B项加点字依次读po/po、yn/yn、l/lu；C项加点字依次读bi/b、ku、o/ni；D项加点字依次读p、gn/kn、cn/chn。22D解析：A项加点字依次读q/q、b/p、yn、m；B项加点字依次读m、bn/bn、bn/bn、sh/sh；C项加点字依次读q/j、zh、t/t、hng/hng；D项加点字依次读y/yn、wn/wn、pn/bn、ling/ling。专题训练2正确使用词语(包括熟语)1B解析：A项“栉风沐雨”形容人经常在外面不顾风雨地辛苦奔波。B项“风姿绰约”形容女子风韵姿态柔美动人。这里形容梅兰芳是可以的，因为他扮演的是旦角。C项“分庭抗礼”原指宾主相见，分站在庭的两边，相对行礼。现比喻平起平坐，彼此对等的关系。与语境不符。D项“侧目而视”指斜着眼睛看人。形容憎恨或又怕又愤恨。句意是说其傲慢，显然不当。2B解析：A项“侧目”指不敢从正面看，斜着眼睛看，形容畏惧而又愤恨。此处用来形容人们欣赏的状态是不对的。C项“如坐春风”好像置身于和煦的春风里，形容受到良师的教诲、熏陶。这里属于望文生义。D项“鼎足而立”比喻三方面对立的局势。二者之间不构成三足。此题易误认为“其间”一词应为“期间”，“其间”与“期间”都表示在某段时间里面或某个时期中间，其中“其间”也可以理解为“那段时间里、那个时期中”，但“其间”一词可以单独充当表示时间的状语，而“期间”不能单独充当时间状语，使用时它的前面必须添加修饰语。3A解析：A项“以至”表示在时间、数量、程度、范围上的延伸；用在下半句话的开头，表示由于上文所说的动作、情况的程度很深而形成的结果。要注意与“以致”区分开，“以致”用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果(多指不好的结果)。B项“细大不捐”指小的大的都不抛弃。捐，抛弃。这里望文生义，误将“捐”理解为“捐献”。C项“热诚”指热心而诚恳。应用“热忱”。D项“不忍卒读”指不忍心读完，多形容文章悲惨动人。卒，尽，完。此处属望文生义。4B解析：A项“振振有词”形容理由似乎很充分，说个不休。这里是望文生义。这里可用“滔滔不绝”。B项“浩如烟海”形容文献、资料等非常丰富。C项“电光石火”比喻事物瞬息即逝。现多形容事物像闪电和石火一样一瞬间就消逝。这里是望文生义。D项“平分秋色”指双方各占一半。指的是“双方”，此处是“几家”，用错对象。5C解析：A项“毋庸置疑”指事实明显或理由充分，根本就没有怀疑的余地。一般用作谓语。不符合使用习惯。B项“焕然一新”形容出现了崭新的面貌。此处望文生义，应用“耳目一新”。C项“方兴未艾”指事物正在兴起发展，一时不会终止。一般指好的事物，符合语境。D项“亡羊补牢”比喻在受到损失之后想办法补救，免得以后再受类似的损失。成语的意思与语境“萌芽状态”不符合。6D解析：A项“让枣推梨”是小儿推让食物的典故。比喻兄弟友爱。B项“焚膏继晷”指点燃灯烛来接替日光照明，形容夜以继日地用功读书或努力工作。C项“患得患失”指对于个人的利益得失斤斤计较。D项“登高自卑”比喻做事情要循序渐进，由浅入深。不能误用为看见高山觉得自己很渺小。7B解析：A项“延宕”指拖延。符合语境。B项“惊艳”指对女性的美艳感到惊异，也泛指对事物的美妙感到惊异。一般作谓语，在此句中作了定语，且修饰“技艺”，使用不当。C项“蝇营狗苟”指像苍蝇那样飞来飞去，像狗那样苟且偷生，比喻人不顾廉耻，到处钻营。也说“狗苟蝇营”。这里用来形容恶性竞争的赢家，十分恰当。D项“独树一帜”指单独树立起一面旗帜，比喻自成一家。此处形容他独特的“创作风格”，使用恰当。8A解析：A项“不日”，应为“近日”，“不日”意为几天之内(限用于未来)，不合语境。B项“旗帜鲜明”本指军旗耀眼，军容整齐；现比喻政治立场、观点、态度等十分明确。C项“惶惶不可终日”指心慌意乱，神不守舍，一天也过不下去了；形容惊恐到了极点。含贬义。D项“坐以待毙”形容在极端困难中，不积极想办法找出路。9B解析：A项“客串”，在过去指非戏曲演员参加戏曲演出，演员临时扮演自己本行以外的角色；这个词有时也可以在别的方面用到，用它暂时干非本行事情的意思。B项“登堂入室”比喻学问和技能由浅入深，循序渐进，达到更高的水平。这里望文生义。C项“亦庄亦谐”形容既严肃又风趣；指讲话或文章既庄重正派，又幽默活泼。D项“淡化”，弱化，减化。10B解析：A项“调侃”指用言语戏弄，嘲笑。代表开玩笑。B项“罚不当罪”指处罚和罪行不相当。多指处罚过重。这里理解成处罚过轻了。C项“不齿”，不愿意提到，表示极端鄙视。D项“忧心忡忡”形容心事重重，非常忧愁，在担心着什么。11C解析：A项“讥弹”指讥讽并抨击。B项“陈谷子烂芝麻”比喻陈旧的无关紧要的话或事物。C项“南辕北辙”比喻行动和目的相反，这里应是指背离了诺贝尔文学奖的“理想主义倾向”，应用“背道而驰”。D项“无可厚非”指不能过分的批评。12B解析：A项“鲜为人知”指很少有人知道。B项“振聋发聩”指声音很大，使耳聋的人也听得见；比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来；此处宜用“震撼人心”。C项“不可或缺”指无法替代或不能缺少的。D项“隔阂”指彼此情意不相通，思想感情上有距离。13B解析：A项“硕果仅存”比喻经变迁、淘汰，留存下来的稀少而可贵的人或事物。B项“定位”指用仪器等对物体所在的位置进行测量；亦指经测量后确定的位置。应为“订位”。C项“贩夫走卒”旧指小贩和差役；泛指旧社会里地位低下者。D项“写照”指真实面目。14B解析：A项“骇人听闻”多指客观事实使人震惊。B项“毫厘不爽”形容一点不差，多指准确。C项“推波助澜”比喻从旁鼓动、助长事物(多指坏的事物)的声势和发展，扩大影响。D项“妨碍”使事情无法顺利进行。15A解析：“空间绝后”指以前没有过，以后也不会有，多用来形容非凡的成就或盛况。语段中，“国宝”迁徙是迫于无奈，不是什么非凡的成就或盛况，可改为“史无前例”。“史无前例”指历史上从来没有过，前所未有。文物迁移工作在历史上是没有过的。专题训练3辨析并修改病句1A解析：B项搭配不当，“调控”不能接“行为”，应为“制约”。C项暗换主语，导致逻辑混乱，应在“都”前加“他”。D项成分残缺，“出现”后无宾语中心词，在“形象”后加“的现象”、“的情况”之类。2A解析：B项“成为”前暗换主语，可在前边加“使之”。C项“显示”用词错误；最后一句主语不明，据句意，应为“科幻文化”，而据语法，却是“崛起”。D项一面对两面，改为“将影响到汉字文化的传承”。3A解析：B项“专门开设了电瓶车专线”缺主语，“对于513公顷的园博园”也不对。应改为“针对513公顷的园博园，为了方便游客，管理部门专门开设了电瓶车专线”。C项句式杂糅，“原因主要由于所致”杂糅。D项成分残缺，“查处”后缺“力度”。4B解析：A项“尤其更”重复赘余，去掉一个。C项“执行工作”搭配不当，“工作”改为“任务”。D项“现在大家一般采用的是以高鹗续作这一说法为准”杂糅，一种表达是“现在大家一般采用的是高鹗续作这一说法”，另一种表达是“现在大家一般是以高鹗续作这一说法为准”。5C解析：A项“电影参与”搭配不当。B项“质疑”义为“提出疑问”，与“提出”重复。D项语序不当，“不仅”放“电子商务”后边。6C解析：A项“两个目击者提供的弹壳”歧义，“两个”可指目击者，可指弹壳。B项介词导致主语缺失，“对于”去掉。D项“是个经济全球化的时代”缺主语，换种说法，或说“世界是时代”主宾搭配不当。7A解析：B项“辽宁舰的舰员在选拔时”中途改换主语，改为“在选拔辽宁舰的舰员时”；“理论”和“培训”不搭配，在“理论”后加“学习”。C项“解决”缺宾语中心词，可在最后加“的关键”或“的有效办法”之类。D项“攸关到”错误，“攸关到”不能带宾语。8D解析：A项“表现故事”不搭配。B项“但距离相应药物的问世还需要很多年的深入研究”句式杂糅，一种表达为“但距离相应药物的问世还需要很多年”，一种表达为“但相应药物的问世还需要很多年的深入研究”。C项“在世界主要国家和城市越来越受欢迎”缺主语，应在前边加“汉语”。9D解析：A项多重否定不当或说不合逻辑，去掉“没”，或者把“漏举”改为“列举”。B项“生活用品”、“床上用品”，包含关系的概念不能并列。C项“也许在两年后，甚至五年以后”递进不当。10B解析：A项成分残缺，“一幅”前缺“构成”之类的动词。C项句式杂糅，“那些生命依然坚强”改为“那些依然坚强的生命”。D项“耐人寻味”是动词性词组，“总有一种耐人寻味留在心中”的表达就不合适，可把“耐人寻味”改为“余味”。11B解析：B项前后不照应，“多向性与多面性”换一下顺序，因为后边的内容前两方面是多面性，后两方面是多向性；成分残缺，“既要传承它，更要创新和发展它”暗换主语，其主语应为“我们”，而前边的主语都是“文化”。12A解析：B项“赢得的”与“胜负”一面与两面搭配不当，“胜负”改为“胜利”。C项“才能逐渐得到改善”缺主语。“对于生态环境的破坏，只有减少环境污染，践行低碳环保的生活方式”的主语是人，而“才能逐渐得到改善”的主语是生态环境。D项句式杂糅，去掉“如果”或“时”。13C解析：A项缺介词，“有关部门要”后加“以”，与“态度”呼应。B项“构成是组成”句式杂糅。D项搭配不当，“发展进程”不搭配；“论坛是机遇”也不搭配，宽容点看似无不当。14C解析：A项成分残缺，在“反不正当竞争法”后加“为由”。B项中途易辙，将“奥巴马他们”挪到“因为”后面。D项两面对一面，去掉“是否”。15D解析：A项“要求译者要熟知中国历史文化、风俗民情，必须具有相当的翻译水平才能胜任”句式杂糅。B项搭配不当，“人数”可以用“增加”，而“录取率”应是“提高”或“升高”。C项不合逻辑，“投诉无门”的主语应该是“消费者”。16C解析：A项“领导干部，是工作态度”，主宾搭配不当。B项逻辑错误，“球鞋、球衣”不属于羽毛球器材。D项“申请留学签证的时间在开学前的3个月到2个星期内进行”句式杂糅。17A解析：B项介词“由于”赘余使用，造成主语残缺。C项“分为”与“等部分组成”句式杂糅。D项关联词搭配不当，“却”改为“都”。18D解析：A项“让人贻笑大方”赘余，“贻笑大方”含有“让人”的意思，删去“让人”。B项“但李肇星依然不改担任外交部长时幽默而犀利的风格深受同学们的喜爱”杂糅。C项“保证势头”搭配不当，应改为“保持势头”，“也要对孩子的不利影响压缩至最低限度”成份残缺，“对”前应加介词“将”。19C解析：A项语序不当，应改为“不但能进一步增强证件防伪性能，而且社会用证单位能够快速、准确地进行人、证一致性认定”；B项“付诸于”重复，删去“于”；D项句式杂糅，去掉“原因”或“造成的”；搭配不当，“提高”改成“增强”。20A解析：B项语序不当，正确的应为“发掘、整合和宣传”；C项不合逻辑，“老人、外出务工者和偏远地区的群众”概念交叉。D项成分残缺。应在“反映了岭南文化无比丰厚的底蕴”之前加上“这些非物质文化遗产”。21C解析：A项成分残缺，“采取”后面缺少宾语中心语，应在“补”后面加上“的方法”。B项结构混乱，可在“研制”后面加“的”。D项搭配不当，“加大密度”可以，但不能“加大质量”。22D解析：A项搭配不当，“发扬”和“内涵”不搭配，应改为“弘扬文化内涵”。B项语序不当，“不仅还”表示递进关系，两个分句应调换位置。C项句式杂糅，“出现数百只风筝”和“有数百只风筝在天空中飞舞”杂糅。23C解析：A项词序错误，“最伟大的”应该放在“人类建筑史上”的后面。B项“起到了效果”搭配不当，改为“收到了效果”。D项“史传”和“资料”不能并列，改为“史料”。24C解析：A项成分残缺，“传出”缺少中心宾语，应在“不倒”后面加上“的新闻”。B项句式杂糅，“政务传播的渠道进行传播”有误，宜把“进行传播”删除，或者改为“政务也从网站邮箱转移到微博和微信进行传播”。D项语意不明，应该说“152米以上，被定义为摩天大楼的高楼”。25A解析：B项成分残缺，在句尾加“的愿望”。C项“虽然”提到句首。D项不合逻辑，“囊括”即意味着包含了所有，而前有“只”，后有“其中五项”，语意矛盾。专题训练4扩展语句，压缩语段1(1)春风的鼻息轻拂着大地，点点新绿闪着诱人的光。我仰望天空，蔚蓝的天空下是几只飞得越来越高的风筝，耳边传来一阵阵欢声笑语解析：本题考查考生扩展语句的能力。完成此类题的关键是创设一种情境。“风”体现季节特点，“我”是抒情的主体，“天空”是情境表达的背景，是和“我”对话的对象。表述时，运用描写、抒情等手法，合乎情理地表达一个主题。注意语意完整，符合字数要求，语言优美(2)生活如歌，有时低沉，有时豪迈。解析：本题考查句式仿写的能力。仿写时，第一，要注意与例句的格式保持一致；第二，要与例句运用的比喻的修辞手法保持一致，注意比喻恰当，后两个比喻要构成对比；第三，要注意意境一致，尾字押韵。2示例一：曹雪芹家道巨变，却磨练出傲岸的风骨；备受冷遇，却迸发出创作的激情；绳床瓦灶，却炼铸成生命的华章。“十年辛苦不寻常”终换来彪炳千秋的文学巨著，这难道不是苦难带给他的人生意义吗？示例二：贝多芬童年不幸，却不曾破灭人生的梦想；恋人远离，却不曾消逝心中的激情；耳疾侵扰，却不曾消泯对音乐的执着。即使在最恶劣的境遇中，他也把痛苦转换为精神的欢乐。这不就是苦难带给他的人生意义吗？示例三：大卫科波菲尔受尽继父的毒打与折磨，饱尝童工的劳苦与屈辱，历经世俗的狡诈与险恶，但这些不都没有改变他“永不卑贱、永不虚伪、永不残忍”的人生信念吗？解析：本题考查考生扩展语句的能力。完成此题的关键是对所选人物遭遇的“恶劣环境”有一定的了解，运用排比意味着要至少了解所选人物有三个以上的具体“磨难”，然后用反问句肯定磨难对他的意义。3先秦诸子选读是新课改形势下应运而生的旨在引导我们认同中国古代优秀文学传统，体会其基本精神和丰富内涵，并形成一定文化积淀的选修教材。(统领全段内容的开头)教材不仅精选了孔子、孟子、荀子等儒家学者的作品，而且还遴选了道家、墨家、法家的传世名篇。充满哲思、影响深远的一篇篇文章好比一把把钥匙，打开一座又一座智慧宝库。(打比方)那些宝库的宝物或引导我们学习用历史的观点理解古代文学的内容价值，或教会我们从中汲取民族智慧，或启发我们对种种社会人生问题进行反思。(拟人)总之，先秦诸子选读是教导我们以修身、齐家、治国、平天下为人生追求，以道德为立身行事自处待人的根本，启发我们陶冶身心、涵养德性，使人格健全地发展的大师。(拟人)解析：本题考查考生语言综合运用的能力，从内容上看属于语句扩展。考生不仅要熟悉这本教材的内容和特点，还要考虑运用比喻、拟人的手法去表达自己的认识和感受。4示例一：校门建筑的设计应秉持实用、简约、大方的原则。校门建筑是校园交通的门户，是校园安全的锁钥，实现这两大功能是校门建筑的基本要求。在此前提下，再讲求造型美观。因此，校门建筑要实用、简约、大方，而不应盲目攀比。那种一味迫求高大、奢华，耗巨资建造校门的做法，不仅造成很大的浪费，还会给学生带来不良影响。示例二：校门在建筑造型和风格上应该具有鲜明的特点，它不仅要实用美观，还应该与学校的办学理念相吻合。校门建筑是学校文化内涵的体现，是对该校历史文化积淀和办学特色的诠释。因此，它应该是校园建筑的点睛之作，和学校的其他建筑相协调。这就要求我们，在校门设计上要讲究个性，不能千篇一律，应注重体现它所蕴含的文化内涵。5示例：总标题：中国龙，我骄傲。板块标题：中国制造大显神威；技术性能世界领先；蛟龙潜海世界瞩目；海底宝库敞开大门。解析：本题考查考生“压缩语段”的能力，能力层级为E级。拟总标题，要先阅读整个文段，把握主要信息。要能概括事件(“蛟龙”入海)的这个过程，并能明确其影响和意义。分板块标题的拟定，在阅读基础上，理清语句段的意思，分清层次。4个板块，4层意思。第一句突出“蛟龙”号的“深海”特性；第二句确定其“中国制造”；第三句介绍其技术上拥有的三个优势；第四句叙述其下潜的过程；第五句概括其影响。表述答案时，要简明生动，注意每个标题不超过8个字的要求。6创造是人首次获得精神或物质成果的思维和行为活动。7讽刺那些不承担责任，互相推诿而误事的现象。8(画外音一)礼让三分，显示你对生命的珍爱；文明交通，赢得他人对你的尊重。(画外音二)亮了一夜日光灯，丢了多少责任心。9应聘记者：本人善于观察分析，口头、书面表达和应变能力很强。应聘播音员：本人相貌端正，口齿清晰，普通话标准，朗诵水平很高。10(1)中华小孝子培养工程近日在北京启动。(2)孝子工程虽然有培养青少年道德的良好初衷，但是用工程来促进道德的行为会破坏人们发自内心的道德感，无法体现中国传统文化春风化雨、润物无声的陶冶和感化。(言之有理即可)11岛屿组成，位置面积，历史沿革，经济价值，战略价值12国庆假期水上出行人员较多，请尽量错峰出行。不要乘坐“三无”船舶。遇到紧急情况拨打救援电话12395。13内容上，标题准确地揭示了新闻的主要内容：易建联复出之前嘴唇被误伤。形式上，运用谐音的手法，化用孟郊诗歌游子吟的诗句，使句式整齐，读来朗朗上口。14在这里，你可以领略跳高选手奋力跃起，腾空而上的精彩；你可以感受铅球选手凝神托球，追逐梦想的镇定；你可以分享短跑选手身如利箭，冲向终点的兴奋一瞬间的精彩，永恒的记忆！15那一秒，是生与死的分界点。那一秒，一个美丽的灵魂做出了一个美丽的决定，挽救了一个生命，给世界带来了久违的感动。那一秒，她最美人民教师张丽莉！163D打印是一种以数字模型文件为基础，运用粉末状金属或塑料等可粘合材料快速成型，通过逐层打印的方式来构造物体的快速成型技术。专题训练5句式与修辞手法1我在这次比赛中出现了严重失误，赛后分析会上，教练对我比赛中的表现进行了深入剖析，我进一步认识到失误的原因在于骄傲自大、轻视对手，并保证坚决改正错误，争取在下一次比赛中取得好成绩。2改变自己比改变环境(或：世界)更容易。3宽容犹如河水，夏天容涓涓细流却无躁意，冬天承厚厚冰层而不懊恼。4小院，是一方池塘，鸟儿是一群水泡。嘴唇，轻轻一吹，它就散了。5A6示例：用汗水浇灌希望，孜孜不倦诗词歌赋，颂不完您带来的感动。7焰火吐射迷人的花朵，向你展现元夜的绚丽；星辰流转闪亮的眼波，向你透露欢聚的秘密；满月倾洒柔和的辉光，向你传达团圆的讯息。8没有奋斗，生命就如空中楼阁，无论怎样建造，都只是达不到高处的徒劳无益。没有奋斗，生命就如雨后彩虹，无论怎样描绘，都只是照不亮前方的瞬间绚烂。没有奋斗，生命就如干涸土壤，无论怎样耕耘，都只是燃不起希望的枯萎龟裂。解析：本题考查考生仿写句式和正确运用修辞手法的能力。作答本题注意要求，从语法角度看，是复句，“没有无论都只是”条件复句，要注意形式要是复句；从修辞角度看，三句都是比喻，且三句构成排比。仿写时要形神兼备，要有文采，也要有意蕴。首先要选用一个对象，使用到比喻修辞，句式和原句相同。在仿写时注意比喻要恰当贴切，内容要合理通顺，并且是完整的。9闻粽香思屈子忠魂清风一缕拂丹桂10爱心是茫茫大海中的灯塔，使航海者看到了光明。爱心是漫漫征途中的路标，使迷路者找到了方向。解析：本题考查仿用，正确运用常见的修辞方法。解答仿写类题目，要从形式和内容两方面入手，同时考虑内在主旨与句间逻辑关系以及题目中对修辞方法的要求。本题例句以“爱心”为话题，每句先用一个比喻句，然后阐述作用。11与白居易同忆江南，与王翰醉卧沙场解析：本题综合考查学生修辞运用、仿写句式等、语言表达连贯、准确、鲜明、得体的能力。主义所选名人、文人应为古代的，同时结合其思想和作品来写。12妈妈，是你的关心给了孩子无限的支持，相信这无私的爱，最终会汇成绵延的爱的海洋，流进孩子们的心田。13博客是一种内容按照时间顺序排列，并且不断更新，可通过评论等形式实现作者与读者的交流，有符合通用标准的内容摘要的网站内容管理系统。解析：本题考查学生句式变换和语言表达准确、简明的能力，是一道短句变长句的试题，分析四个短句，确立第一句为主干句，其余句为修饰限制内容，作相关主要成分的修饰语，注意内在逻辑顺序。14示例一：(1)战国爱国诗人屈原，枉遭放逐，仍心系楚国，不是写下了忧愁幽思、感天动地的离骚？(2)唐代大诗人杜甫，身经乱世，仍关心天下寒士，不是写下了感叹时世、渴救众生的茅屋为秋风所破歌？示例二：(1)唐代大诗人李白，意兴豪放，一生傲视权贵，不是写下了想象瑰丽、渴望自由的梦游天姥吟留别？(2)宋代民族英雄文天祥，一片丹心，不指南方死不休，不是写下了气贯长虹、豪情万丈的正气歌？解析：本题属仿写句式，画线句子是证明“心正则笔直”的论据句，由岳飞、满江红等元素构成反问句式。仿句每句中事例要符合观点，事迹表述要与例句结构一致，要用反问形式点出该人物独具特色的一部作品。15示例：青年人看星星，说那是亿万颗星球，总有一天被人征服。老年人看星星，说那是上帝的杰作，神秘而不可窥透。游子们看星星，说那是母亲翘盼他们归家的眼睛，关照指引着归途。有情人看星星，说那是恋人金子般发亮的心，纯洁又灼热感人。解析：本题考查仿用句式和正确运用常见修辞手法，所写内容要符合所选看星星的主体对象的特点，修辞上要用到比喻，所写句子与例句一起构成排比。16没有雍容大度的薛宝钗，没有多愁善感的林黛玉，没有性灵敏锐的贾探春，没有清新洒脱醉卧芍药丛的史湘云，大观园肯定无聊多了。解析：句式为：没有的，没有的，没有的，没有的，肯定了。修辞：排比，拟人。内容：相关性，前四个相关于后一个。17示例一：愿乘火车，喜欢观看那窗外舒卷的田园画面；愿乘轮船，喜欢欣赏那船头劈开的朵朵浪花；愿乘飞机，喜欢遥望那舷窗外翻滚的无边云彩旅行之乐，在起点，在终点，更在那前往中的沿途浏览。示例二：愿用智慧，思考那大千世界的和谐；愿用双手，创造那万千家庭的幸福；愿用汗水，浇灌那朵朵鲜花的美丽人生之乐，在思考，在创造，更在那付出中的默默无闻。解析：前三句构成排比句，最后一句为总结句。解答本题的关键是找到自己有感受的话题，例句的话题是读书之乐，仿句亦应找到一个能从不同方面角度感受的话题。18垂老的将帅有“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的悲慨；孤寂的词人有“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”的惆怅。(所引诗句要有雨的意象，人物和情感要和引用的内容吻合)19(边塞诗)是大漠沙场的一弯冷月，清远而瑰奇，黄沙、雪峰、烽火、弓刀，豪情填膺(送别诗)是陌头江边的一株杨柳，温柔而妩媚，古道、轻舟、晓风、残月，愁绪满怀。20永远的戏剧走过了一个情节永远的跋涉告别了一处村庄(选自史铁生原文)21生活的艺术就是平衡得失的艺术要获取一枝玫瑰，你就必须放弃到手的蔷薇虽然失去了蔷薇，但你采得了玫瑰22科学发展观是坚持以人为本和经济社会全面协调，可持续发展的一种方法论。它的总体要求是统筹兼顾。它的前提是适合中国国情和顺应时代潮流。专题训练6语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动1.C解析：本题所给的文段，第一个横线前写岳麓书院已有一千多年的历史，根据“看陈述对象，考虑话题的一致性”的原则，紧跟其后的应该是对岳麓书院的整体说明或描述；最后一个横线后用“特别”一词引出历代楹联散发出浓郁的文化气息，所以前一句应该与文化气息有关。而所给的六句话，写院落的格局，写岳麓书院给人的印象，写岳麓书院的功能，其中的“它”这个代词值得思考，写书院的主体建筑的布局，写书院建筑的古朴特征，写各类建筑物的方位。由此可以判定：应该放在首位，作为对岳麓书院的解说；是对书院的整体概括，指出其人文性，应该放在“特别是”一句的前面。2C解析：解答此题要注意第二个横线后面是句号，这表明前两个横线上所填句子按意思分成两层。按照主语一致的原则，或者两句有主语，可作为起始句。句介绍艺术风格，句介绍内容。根据“看语气语脉，考虑语意的粘连性”的原则，中的“他们”照应“几位画家、摄影师”，所以应该放在首句，应放在第三句。的“内容”是“作品的内容”的省略，呼应，的“微不足道”呼应中的“细节”，由此可以选出答案。3D解析：由中“觉得今天跟昨天没什么不同”和中“其实一切都在改变”内容上照应，可知相连，排除A、B两项；由中“写得真好”照应中“月亮的脸偷偷地在改变”，由此可知相连。解答本题可用排除法，通过这两处词语的照应可选出答案。4D解析：根据逻辑顺序可知，所给句子中应在后，因为中的“这种强电磁波”指中的“周围电器发出比它强数百万倍的电磁波”；是对的解释，应在后；是对的补充说明。5D解析：注意同词相连，即可选出。6C解析：第1、2空，应从“画怎样的画”和内容递进的角度思考，可确定为，第3、4空，要从“人”与“道”对应的角度思考，可确定为。最后两句作评论性总结，在前。7B解析：本文段先提出一个问题“是不是问题在捉弄我们呢”。是捉弄的表现。进一步说明捉弄的表现。然后用昆德拉的话总结这种捉弄，是对的具体解说。应该是对这个问题思考的结果，所以放在最后。8小宇，老人节快到了，我想回肇庆看看父母，一起吧？父母老了，特别需要我们的关爱，咱们离家都不远，逢年过节回家看望老人也可以尽一下孝心。再说探望父母也是咱们应尽的义务哦。9地震发生后(或：纵波产生后)纵波和横波10因医院就诊病人太多，挂号后还需要等待68小时。为了避免耽误您的病情，请有急病不能等待的患者到其他医院就诊。给您带来不便，我们表示歉意，谢谢合作！11示例：不要心存侥幸，认为小概率事件不会引发大的事故；不要妄自尊大，要承认自己的局限，严谨细致总是能规避更多风险；正确对待错误，不要害怕失败，在纠错中成长，从失败中找到成功方法；良好的心态很重要。12示例：你是世界上最美丽的花朵，我真羡慕你有漂亮的颜色和芬芳的香味仅昙花一现，不久就会凋零你们都有自己的优点，完全没必要只看到别人的优点专题训练7图文转换1大多数作家需要十年左右的创作积累，才能进入创作成熟期。2(1)近年来各媒介综合阅读率逐年上升，其中数字媒介阅读率近三年上升迅猛。(2)提示：概括出任意一方式任意特点，说明合理即可。3图形由中心的青山、绿水、太阳及周围的十个环组成。青山、绿水、太阳表示人类赖以生存的环境，十个连环表示公众，其寓意为“全民联系起来，共同保护人类赖以生存的环境”。4(1)顾影自怜(2)是对自我欣赏、顾影自怜这种社会人生现象的讽刺。(还可从“弄巧成影”、“山寨”等角度去思考和答题)5(1)哎，好幸运，甩出去的是它，不是我。真倒霉，甩出来的偏偏是我，不是它。(2)凡事要谨慎，一不小心就会酿成大祸。6(1)大学生个人消费过高如何引导大学生合理消费(2)大学生已成为庞大的消费群体怎样到大学里去寻找餐饮、服装、高科技电子产品等行业的巨大商机7逐年增长每年均不到城镇的三分之一(或：每年均低于城镇)前者(农村居民)的增速每年均快于后者(城镇居民)8(1)我国夕阳产业投入严重不足，不能满足老龄化社会的养老需求。(2)未来40年我国老年人口消费规模呈快速增长的趋势。(3)政府加大对夕阳产业的投入，并鼓励社会力量投资；采取多样化养老方式，减缓社会化养老的压力。9画中的人全身缠裹在襁褓中，腰间捆着带子，只露出一张脸。画面上写有画中人的独白：“永不走路，永不摔跤，永处襁褓。”该画面讽刺了那种因惧怕失败、磨难和犯错误而自我保护起来，不敢去进取和奋斗的人，批判了现实生活中逃避主义和“不作为”行为。10锣鼓响起来了，喧天的鼓声震彻云霄，一年一度的庆丰收舞狮大赛开始了。欢欢拽着奶奶的手，急切地朝操场上跑去。操场上，缤纷的衣着，欢笑的歌语，融成了一片欢乐的海洋，几个大狮子欢腾跳跃，辗转腾挪，煞是热闹，连空中的大雁都仿佛被感染，排成人字形，在空中翩翩起舞。11质量是立刊之本，必须维护我刊的声誉。此稿质量一般，不能刊发。现在社会上存在投机取巧、恶意炒作的现象，此风不可长！专题训练8理解常见文言实词在文中的含义(含词类活用)一、1.C解析：“预”的意思是“预先”。2D解析：A项两个“以”都是介词，“用”。B项两个“所”都是结构助词，属于“所”字结构，把动词变为名词性结构。C项两个“何”都是疑问代词，“什么”。D项第一个“之”属于主谓之间取消句子独立性；第二个“之”在谓语和补语之间，“得”。3B解析：“近名”指“好名，追求名誉”。B项放入原文之中，本身内容就不搭，如果“一直拒绝收礼，就会得到好的名声”，那为什么又“遂受”呢？4D解析：“心存戒备，并有所防范”属于无中生有。5“美窃视彬微笑”：曹彬已经料到太祖不会兑现承诺，甚至预见到太祖要说的理由，潘美的会心一笑，表达了对曹彬的钦佩。“上亦大笑”：太祖被臣下猜透了心思，大笑中含有自嘲和对曹彬的赏识。参考译文曹彬，字国华，曹彬才出生一周岁，父母把各种玩具罗列在坐席上，看他拿什么。曹彬左手拿干戈，右手拿祭祀用的俎豆，一会儿又拿了一方印，别的他看都不看，人们都认为他是个奇异的人。 显德五年，出使吴越，传达旨意完毕即刻返回。私下相见的礼物，全都不受。吴越人驾着轻舟追上曹彬赠送礼物，一次二次，到了第四次，曹彬还是不接受。不久他说：“我如果一直拒绝接受礼物，就是为了追求名声。”于是收下了礼物，登记完后回来，全部上交给官府。 当初，宋太祖主管禁军(任禁军统领)，曹彬保持中立，不偏向哪一方，不是公事从来不登门拜访，大臣们聚在一起宴会，曹彬也很少参加，因此宋太祖器重他，建隆二年，从平阳把曹彬召回身边，对他说：“我往日常想亲近你，你为什么要疏远我？”曹彬叩头谢罪说：“我是周王室的近亲，现在又身居内宫要职，感到心中有愧，只想恭恭谨谨地完成自己的职责，还担心有过错，哪里敢有与您结交的想法？” 建隆七年，宋将讨伐南唐。长时间的包围之中，曹彬每每延迟出兵进攻，希望李煜投降。城池接近攻下的时候，曹彬忽然说自己生了病不再处理事务，诸将都来慰问，询问病情。曹彬说：“我的病不是药物针灸能治好的，只须诸位大人诚心发誓，在攻下城池的那一天，不乱杀一人，我的病就自己痊愈了。”诸将答应了。第二天，曹彬的病情稍微好了一点。第三天，城池被攻下。李煜与一百多人到曹彬军门请罪，曹彬安慰他，用对宾客的礼仪来招待他，请李煜进入宫殿收拾行装，曹彬带着几个骑兵等在宫廷门外，曹彬身边的人小声地对他说：“李煜进去如果发生意外的情况，怎么办？”曹彬笑着说：“李煜向来懦弱，没有决断，必定不会自杀。”李煜的君臣，最终有赖于曹彬得以保全性命。 起初，曹彬统领军队，宋太祖说：“等到攻下了李煜，当任命你为使相。”副帅潘美预先祝贺他将任使相。曹彬说：“事情不会这样。我依仗着皇上的威严，遵照皇上的谋划，才能办成事情，我有什么功劳呢，何况使相是最高的职位啊！”潘美问：“为什么这样说呢？”曹彬回答；“太原还没有平定啊。”等到攻下李煜回来，献上俘虏李煜。皇上说：“本来应该授予你使相的职位，然而刘继元还没有攻下，姑且稍微等些日子。”听说这话后，潘美偷偷看着曹彬微笑。皇上发觉了，急忙追问潘美偷笑其中的缘故，潘美不敢隐瞒，就老老实实地回答了。皇上也大笑，于是赏赐曹彬二十万钱。曹彬退朝后说：“人生何必做使相，好官也不过是多得钱罢了。” 咸平二年，曹彬患病。皇上赶忙坐着辇车到曹彬家慰问，亲手为曹彬调药，于是赐给银子一万两。六月，曹彬去世，终年六十九岁。皇上亲临曹彬家，为之痛哭。二、1.B解析：“预”的意思是“参与”。2A解析：A项两个“以”都是连词，表目的，“来”。B项第一个“之”是助词，“的”；第二个“之”是代词，“他”。C项第一个“其”是代词，“他的”；第二个“其”是代词，“那”。D项第一个“因”是连词，“于是，就”；第二个“因”是介词，“因为”。3C4C解析：并非批评，而是劝勉。5(1)不久，他因为有才干扬名朝廷，被提升为刑部侍郎。左右的侍从把水拿来，他已经不能喝了，把他用车送回自己的府第就去世了，享年七十岁。(2)史弘肇的部下诬陷百姓违犯盐禁，薛居正不畏权暴查实案情，将违法官吏绳之以法，为百姓主持了公道。薛居正在朗州为官时，有几千人逃到山泽中为盗。监军使怀疑城中的千余名和尚都是强盗的同党，打算把他们捉来处死。薛居正设法拖延监军使的行动，他捉到了强盗的首领，经过调查发现和尚们是清白的。于是保全了千余人的性命。河南府闹饥荒时，有四万家流亡。薛居正奉皇帝旨意招集百姓，很快就让他们恢复了生业。参考译文薛居正，字子平，是开封浚仪人。他的父亲薛仁谦任后周太子宾客。居正年轻时好学，有远大志向。清泰初年，参加进士考试未被录取，写了一篇遣愁文来自我解嘲，文章寓意不同寻常，了解的人认为他有公辅大臣的器量。一年后，登进士第。后汉乾祐初年，史弘肇统率侍卫亲军，威权震动皇上，为人残忍放纵自傲，没有人敢忤逆他的意愿。他的部下官吏控告老百姓违犯盐禁，论法当死。案件将要判决，薛居正怀疑其罪不实，召来百姓讯问，原来官吏与百姓有私怨，于是诬告百姓，(居正)逮捕那个官吏来讯问，他供认不讳，受到了处罚。史弘肇虽然很恼怒，也没有办法救助。后周广顺初年，迁升为比部员外郎，统领三司推官，不久任知制诰。周太祖征伐兖州，命令薛正居跟从前往，因为功劳加任都官郎中。显德三年，迁升为左谏议大夫，被提拔为判馆事。六年，出使沧州核定民租。不久，他因为有才干扬名朝廷，被提升为刑部侍郎。宋朝初年，薛居正升任户部侍郎。建隆三年，到朝廷任枢密直学士，临时代理贡举。湖湘刚平定，朝廷任命薛居正出任朗州知州。正遇逃兵数千人聚结山泽为盗，监军使怀疑城中僧侣一千多人都是盗贼的同伙，商议准备全部捕杀。薛居正用计延缓这件事，于是率军队消灭群寇，擒俘盗贼主帅汪端，讯问他，得知僧侣们都没有参与，千余名僧侣得以保全性命。乾德初年，薛居正加任兵部侍郎。皇帝将要亲自征伐太原，发动大量百姓运送粮草。当时河南府闹饥荒，逃亡的有四万家，皇上为此感到忧虑，命令薛居正乘驿马招集百姓，十天内百姓都恢复生业。开宝八年二月，皇上对居正等人说：“年岁丰登，万物丰盛，如果不是上天保佑，哪里能这样。你们应当一起想着利众济人的事情，如果政事有闪失，应当予以拯救，来实现我的志向。”薛居正等人愈发勤修政事，来达成皇上的意愿。太平兴国六年，薛居正因为服用丹砂中毒，正在上奏事情，发觉疾病发作，立即出来。走到宫殿门外，喝了一升多的水，宫堂中的官吏搀扶着他回到中书省时，他已经不能说话，仅指着里屋盛水的容器。左右的侍从把水拿来，他已经不能喝了，把他用车送回自己的府第就去世了，享年七十岁。薛居正气质高贵容貌俊美，喝酒到几斗都不会胡乱行事。他性情孝顺，行为纯正，持家讲究节俭。担任宰相为政宽仁俭朴，不喜欢苛求细察，士大夫因此都称赞他。他从参与政务到担任宰相，共十八年，皇上给他的恩遇始终没有改变。