2019-2020年七年级生物上册《探究蚯蚓适应土壤中生活的特征》教案 新人教版.doc

2019-2020年七年级生物上册探究蚯蚓适应土壤中生活的特征教案 新人教版一、教学分析1、教材分析蚯蚓是土壤中的动物的最典型的代表。本节课重在对蚯蚓进行实验探究、观察，进一步认识蚯蚓适应土壤生活的特点及与人类的关系。 2、学情分析现在的学生往往对蚯蚓缺少亲切感，女孩子还会有恐惧心理。但初一的学生思维活跃，好奇心强，有很强的求知欲望。为满足他们的个性特点和发展需要，本课强调通过引导学生进行观察、实验、比较、思考等活动来获取知识，培养总结和概括的能力，并进行情感教育。二、教学目标1、知识目标（1）通过观察蚯蚓，阐明蚯蚓适应土壤生活的特点。（2）说出蚯蚓对人类生产、生活的关系及其对自然界的意义。2、能力目标（1）树立认真细致、实事求是的观察态度，（2）通过讨论、交流等活动，培养学生相互协助的能力。3、情感目标（1）培养学生的爱心，喜欢蚯蚓这样的小动物，做到不打扰、不伤害小动物。（2）通过把蚯蚓放归到自然，使学生认识到人类应该尊重其他生物的生存权力。三、教学重点与难点重点：学生自己设计实验，探究蚯蚓与陆地环境相适应的形态结构和功能特点。难点：蚯蚓在呼吸，运动等方面与其陆地生活环境相适应的特点四、设计理念从生活实际经验出发，力求在观察、探究分析、操作、尝试、交流合作等过程中，促使学生自主探究合作式学习，营造民主、平等、和谐的课堂氛围，培养学生的情感，体验合作学习的快乐，形成有效的学习策略，从中学到一些思考问题的方法。五、教学准备：实验材料：活的蚯蚓实验用具：硬纸板、玻璃板、解剖盘、小电筒、烧杯、棉球、解剖针多媒体六、教学过程导入：xx，全世界的目光将聚集到北京奥运会.。本着绿色奥运的理念，许多著名专家的最大愿望就是让“蚯蚓”进军奥运会。 “漂亮的蚯蚓处理垃圾反应器将成为奥运村的一景，蚯蚓吃过的蚓粪是优质的生物有机肥，从而实现垃圾的资源化。1.教师介绍xx奥运会的理念2.学生阅读课本蚯蚓进军“绿色奥运”，思考并说说蚯蚓的功劳新授：活动一：我们所知道的蚯蚓1说一说：蚯蚓的生活环境师：你能从哪儿找到蚯蚓？（潮湿的土壤里、花坛边、菜园里等）2画一画：记忆中的蚯蚓师：蚯蚓大家都不陌生吧，让我们来为它画一张速写吧。生：简单描绘蚯蚓。活动二：观察蚯蚓的外部形态师：刚才大家画的都很认真，那蚯蚓是不是真的像大家画的那样呢？下面让我们一起来仔细观察一下吧。1、实验前指导：课件出示实验指导2、学生观察，教师指导取一条活蚯蚓放在解剖盘里观察它的外部形态。提问：1、蚯蚓的身体有哪些结构？（环带、体节、口等） 2、如何区分蚯蚓的前后端？（有环带的一端为头）活动三：探究蚯蚓的运动和对刺激的反应师：蚯蚓生活在土壤中，你知道蚯蚓为什么适于在土壤中生活？课件展示：1、简单介绍实验目的、实验材料、实验要求和注意事项。2、出示观察提纲，引导学生自主观察，完成练习。生：观察蚯蚓对不同刺激的反应，以及刺激身体不同部位的反应汇报交流：（小组合作根据要求操作观察并记录并交流实验结果）（1）讨论：蚯蚓是怎样运动的？（2）视频：展示蚯蚓的爬行，加深学生的印象。 (3 ) 讨论：你们还观察到了蚯蚓的那些反应？（4）思考：蚯蚓喜欢生活在阴暗潮湿的环境，为什么下雨后会爬到地面上？讲解：蚯蚓必须保持体表湿润，但又不能长时间浸在水中，它需要用湿润的皮肤呼吸空气中的氧气。因此暴雨后会爬上地面。（5）讨论：实验结束后，我们应该如何处理蚯蚓？板书：探究蚯蚓适应土壤中生活的特征身体结构：有口、体节、环带等体表有“刚毛”运动：依靠肌肉的收缩和刚毛的协助进行运动。对外界刺激的反应：灵敏而准确