资源描述
第七单元生物变异、人类的遗传病和进化,题型特点,重点题型,题型特点,典例剖析,答题技巧,跟踪训练,重点题型育种归纳类,返回,典例剖析,重点题型育种归纳类,重点题型,题型特点,典例剖析,答题技巧,跟踪训练,返回,重点题型育种归纳类,重点题型,题型特点,典例剖析,答题技巧,跟踪训练,返回,重点题型育种归纳类,重点题型,题型特点,典例剖析,答题技巧,跟踪训练,返回,重点题型育种归纳类,重点题型,题型特点,典例剖析,答题技巧,跟踪训练,返回,答题技巧,重点题型育种归纳类,重点题型,题型特点,典例剖析,答题技巧,跟踪训练,返回,跟踪训练,重点题型育种归纳类,重点题型,题型特点,典例剖析,答题技巧,跟踪训练,返回,重点题型育种归纳类,重点题型,题型特点,典例剖析,答题技巧,跟踪训练,返回,重点题型育种归纳类,重点题型,题型特点,典例剖析,答题技巧,跟踪训练,返回,重点题型育种归纳类,重点题型,题型特点,典例剖析,答题技巧,跟踪训练,返回,重点题型育种归纳类,重点题型,题型特点,典例剖析,答题技巧,跟踪训练,返回,重点题型育种归纳类,重点题型,题型特点,典例剖析,答题技巧,跟踪训练,返回,技能归纳,实验技能有关生物变异的实验探究,实验技能,技能归纳,典例剖析,即时突破,返回,实验技能有关生物变异的实验探究,实验技能,技能归纳,典例剖析,即时突破,返回,实验技能有关生物变异的实验探究,实验技能,技能归纳,典例剖析,即时突破,返回,典例剖析,实验技能有关生物变异的实验探究,实验技能,技能归纳,典例剖析,即时突破,返回,实验技能有关生物变异的实验探究,实验技能,技能归纳,典例剖析,即时突破,返回,实验技能有关生物变异的实验探究,实验技能,技能归纳,典例剖析,即时突破,返回,实验技能有关生物变异的实验探究,实验技能,技能归纳,典例剖析,即时突破,返回,实验技能有关生物变异的实验探究,实验技能,技能归纳,典例剖析,即时突破,返回,实验技能有关生物变异的实验探究,实验技能,技能归纳,典例剖析,即时突破,返回,实验技能有关生物变异的实验探究,实验技能,技能归纳,典例剖析,即时突破,返回,实验技能有关生物变异的实验探究,实验技能,技能归纳,典例剖析,即时突破,返回,即时突破,实验技能有关生物变异的实验探究,实验技能,技能归纳,典例剖析,即时突破,返回,实验技能有关生物变异的实验探究,实验技能,技能归纳,典例剖析,即时突破,返回,实验技能有关生物变异的实验探究,实验技能,技能归纳,典例剖析,即时突破,返回,实验技能有关生物变异的实验探究,实验技能,技能归纳,典例剖析,即时突破,返回,实验技能有关生物变异的实验探究,实验技能,技能归纳,典例剖析,即时突破,返回,实验技能有关生物变异的实验探究,实验技能,技能归纳,典例剖析,即时突破,返回,实验技能有关生物变异的实验探究,实验技能,技能归纳,典例剖析,即时突破,返回,实验技能有关生物变异的实验探究,实验技能,技能归纳,典例剖析,即时突破,返回,实验技能有关生物变异的实验探究,实验技能,技能归纳,典例剖析,即时突破,返回,规律方法简图法巧解遗传学问题,规律方法,例1,例2,例3,例4,返回,规律方法简图法巧解遗传学问题,规律方法,例1,例2,例3,返回,例4,规律方法简图法巧解遗传学问题,规律方法,例1,例2,例3,返回,例4,规律方法简图法巧解遗传学问题,规律方法,例1,例2,例3,返回,例4,规律方法简图法巧解遗传学问题,规律方法,例1,例2,例3,返回,例4,规律方法简图法巧解遗传学问题,规律方法,例1,例2,例3,返回,例4,规律方法简图法巧解遗传学问题,规律方法,例1,例2,例3,返回,例4,规律方法简图法巧解遗传学问题,规律方法,例1,例2,例3,返回,例4,规律方法简图法巧解遗传学问题,规律方法,例1,例2,例3,返回,例4,规律方法简图法巧解遗传学问题,规律方法,例1,例2,例3,返回,例4,规律方法简图法巧解遗传学问题,规律方法,例1,例2,例3,返回,例4,规律方法简图法巧解遗传学问题,规律方法,例1,例2,例3,返回,例4,养成规范答题好习惯,忽视了“本质区别”,碱基对序列不同,考虑问题不全面,XAY或XAYa,受思维定势影响,忽视了题干中,“F1获得F2的方法”,自交,答案不完整,要点不全面,基因突变频率低且不定向,审题不清,没有准确获取题干,信息,秋水仙素(或低温)诱导染色,体加倍,忽视了高秆为显性,误认为矮,秆为显性,方法一:将矮秆小麦与高秆,小麦杂交,如果子一代为高秆,子,二代高秆:矮秆=3:1(或出现性状分,离),则矮秆性状是基因突变造成的;,否则,矮秆性状是由环境引起的。,方法二:将矮秆小麦与高秆小麦种植,在相同环境条件下,如果两者未出现,明显差异,则矮秆性状是由环境引起,的;否则,矮秆性状是基因突变的结果,养成规范答题好习惯,
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