2019-2020年高考生物大一轮复习 第一单元 第一-二章单元评估检测 中图版必修3.doc

2019-2020年高考生物大一轮复习 第一单元 第一-二章单元评估检测 中图版必修3一、选择题(共11小题，每小题5分，共55分)1.如图1是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧，胚芽鞘弯曲的情况(弯曲角度用表示)；图2是生长素对胚芽鞘生长的促进作用示意图。据图判断下列说法错误的是()A.琼脂块中生长素浓度在b点时，达到最大值B.当生长素浓度小于b点浓度时，随生长素浓度的增加值逐渐减小C.只有生长素浓度高于c点浓度时，生长素才会抑制胚芽鞘的生长D.由图2可知，生长素对胚芽鞘的生长作用具有两重性【解析】选A。由图2可知，b点时的生长素浓度对植物生长的促进作用最大，此时值最小；在生长素浓度小于b点浓度时，随生长素浓度的增加，促进作用加强，值将逐渐减小；c点时的生长素浓度既不促进也不抑制，当生长素浓度大于c点浓度时，将抑制生长；图2能够说明生长素作用具有两重性。2.(xx济南模拟)某同学利用发生了向光弯曲的燕麦胚芽鞘，制作成切片并观察。他绘制了背光侧和向光侧的细胞形态示意图(如下图所示)，由此可得出的结论是()选项生长素促进生长的原理是能促进胚芽鞘的弯曲部位是ABCD细胞分裂细胞伸长细胞分裂细胞伸长【解析】选B。由图可以看出，燕麦胚芽鞘部位变化不大，部位背光侧细胞比向光侧细胞大，发生弯曲，说明胚芽鞘尖端的生长素向下运输，作用于尖端下部，促进图中部位的弯曲生长。3.(xx日照模拟)甲图表示某植物生长素浓度与所起作用的关系，乙图表示该植物幼苗水平放置培养一段时间后的生长情况。下列判断不正确的是()A.从甲图可看出植物不同器官对生长素的反应灵敏程度不同B.乙图中茎的背地生长与胚芽鞘在单侧光照射下向光弯曲生长生长素的作用机理相似C.乙图中a、b两点的生长素浓度应大于10-8mol/LD.乙图表示的现象与重力作用有关，也可从甲图中找到原因【解题指南】解答本题的关键点是：(1)甲图曲线体现了不同器官对生长素的敏感性不同，同种器官在不同生长素浓度下的生长效应不同。(2)根的向地性和茎的背地性的外因都是重力的影响，但高浓度生长素的作用实质不同，对根抑制了生长，对茎促进了生长。【解析】选C。甲图中相同浓度的生长素对不同器官的作用不同，说明了不同器官对生长素的敏感性不同。乙图c、d都促进了植物生长，高浓度生长快，和植物向光性的作用机理相似。对于根来说，a侧生长素浓度较高，应大于10-8mol/L，表现为抑制生长；b侧生长素浓度较低，应小于10-8mol/L，表现为促进生长。4.牵牛花的茎可以缠绕在其他物体上，如果测量幼茎靠近物体的一侧和远离物体的一侧的生长素浓度和细胞体积大小，你认为结果应该是()选项生长素浓度细胞体积大小靠近物体侧远离物体侧靠近物体侧远离物体侧A高低小大B低高小大C高低大小D低高大小【解析】选B。远离物体的一侧，显然要长得快一些，即细胞体积大一些。而究其根本原因，是由于生长素分布不均造成的。对于茎来说，只有靠近物体的一侧生长素浓度低，远离物体的一侧生长素浓度高，才能导致远离物体的一侧生长快。5.(xx海南高考)关于植物激素的叙述，错误的是()A.植物激素的产生部位和作用部位可以不同B.植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素C.细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用D.生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长【解析】选D。本题考查植物激素的相关知识。A项，植物激素的产生部位和作用部位可以不同，如胚芽鞘尖端产生生长素运输到尖端下部起作用，故正确。B项，生长素主要在幼嫩的芽、叶和发育的种子中由色氨酸经过一系列反应转变而成，故正确。C项，细胞生命活动是由多种激素共同作用的结果，细胞分裂素和生长素可以在同一细胞中起作用，故正确。D项，低浓度生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进乙烯的合成，乙烯含量增高会抑制生长素促进细胞伸长的作用，故错误。6.(xx青岛模拟)下列物质中可在血浆中找到的有()A.甲状腺激素、氧、尿素、小分子蛋白质B.氨基酸、纤维素、CO2、Na+C.胃蛋白酶、Ca2+、脂肪、葡萄糖D.呼吸酶、脂肪酸、尿酸、胆固醇【解析】选A。纤维素是植物中的多糖，血浆中没有。胃蛋白酶属于消化酶，存在于消化液中。呼吸酶位于细胞内，存在于细胞内液中。7.(xx临沂模拟)如图表示某人从初进高原到完全适应，其体内血液中乳酸浓度的变化曲线，下列对AB段和BC段变化原因的分析，正确的是()A.AB段上升是因为人初进高原，呼吸频率加快造成的B.BC段下降的原因：一是血液中的乳酸被血液中的缓冲物质转化为其他物质；二是造血功能逐渐增强，红细胞数量增多C.AB段上升的原因是人体只进行无氧呼吸，产生大量的乳酸进入血液D.AB段产生的乳酸，在BC段与Na2CO3反应【解析】选B。AB段上升是因为人体部分细胞进行无氧呼吸造成的。刚进入高原环境到完全适应的过程中，人体内的造血干细胞分裂增强，红细胞数量增多。人体中产生的乳酸与血浆中的缓冲物质NaHCO3反应，从而维持血浆pH的相对稳定。8.胰岛素及肾上腺素对家兔血糖含量影响的研究实验结果如下图。下列关于该实验的叙述，错误的是()A.两组家兔的生理状况应完全相同B.激素注射前几小时，家兔需进行禁食处理C.注射用的胰岛素和肾上腺素要用生理盐水配制D.胰岛素和肾上腺素表现为协同作用【解析】选D。为了排除实验中无关变量的影响，实验前家兔需进行禁食处理，并且保证所选家兔的生理状况相同。为了不影响家兔的渗透压，激素需要用生理盐水配制。由实验结果可知，胰岛素具有降血糖的作用，而肾上腺素具有升血糖的作用，两者的生理作用刚好相反。9.下图表示一个健康人饭后血液中葡萄糖的浓度变化，下列有关叙述中，不正确的是()A.进食后血糖浓度升高的原因是食物中的糖类被消化吸收B.进食后的2 h内，胰岛素促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖C.2 h3 h之间，胰高血糖素的分泌有所增加D.3.5 h时，血糖浓度较高是肌糖元开始分解所致【解析】选D。进食后血糖浓度的升高主要来自食物中糖类的消化吸收；进食后2 h内，血糖含量上升，胰岛素分泌增加，加速了组织细胞对血糖的摄取、利用和储存；2 h3 h之间，血糖的含量下降，胰高血糖素的分泌有所增加；血糖可以转变成肝糖元和肌糖元，且肝糖元能转化成血液中的葡萄糖，但肌糖元不能再转化成血液中的葡萄糖。【方法技巧】血糖变化曲线的分析(1)分析曲线既要看曲线变化趋势中的关键点，又要对比各曲线间的异同，同时还要结合已有的知识。上题曲线中有三个关键点，在进食1 h、2.5 h时，明确曲线变化的原因。(2)解答此类问题时要明确血糖变化的原因：进食消化吸收血糖升高生命活动利用血糖降低胰高血糖素分泌调节血糖上升。10.(xx聊城模拟)若人处于高温环境中，则下列叙述正确的是()A.因抗利尿激素分泌增多，故将通过增加排尿量来增加散热B.由于温度高，有氧呼吸酶失活，此时身体供能主要靠无氧呼吸C.因气温过高，将通过大量的排汗增加散热，调节体温D.因大量排汗，将丢失水和Na+，这将使内环境的渗透压降低【解析】选C。人处在高温环境中，汗液分泌增多，细胞外液渗透压升高，抗利尿激素分泌增多，尿量减少；由于人体体温的调节，人体的温度处于稳定状态，各种代谢正常进行；大量排汗后，内环境的渗透压升高。11.某同学感冒发热39，伴有轻度腹泻。与病前相比，此时该同学的生理状况是()A.呼吸、心跳加快，心肌细胞中ATP大量积累B.汗液分泌增多，尿量减少，血浆Na+浓度降低C.甲状腺激素分泌增多，代谢增强，产热量增加D.糖元合成增强，脂肪分解加快，尿素合成增多【解析】选C。发热后，呼吸、心跳会加快，但心肌细胞中ATP不会大量积累。发热又轻度腹泻，汗液分泌增多，尿量减少，血浆中Na+浓度不会降低。发热时，甲状腺激素分泌增多，导致代谢增强，产热量增加。发热时，代谢增强，加上轻度腹泻，糖元合成不会增强。二、非选择题(共2小题，共45分)12.(20分)(xx山东高考)研究者将空腹的大鼠置于冷水中，探究冷水刺激对大鼠生理功能的影响。(1)冷水刺激引起实验大鼠皮肤_产生兴奋，兴奋(神经冲动)沿传入神经(纤维)到达神经中枢，经神经中枢处理，使传出神经末梢释放_，引起皮肤血管_，减少皮肤散热量；同时引起_(填激素名称)分泌增加，细胞代谢加快，产热量增加，以维持体温稳定。(2)冷水刺激产生的兴奋(神经冲动)还可以通过神经中枢作用于胰岛，引起_分泌增加，该激素促进_分解，血糖水平升高，以对抗冷水刺激。(3)冷水刺激引起胃黏膜内的HC减少，从而对H+缓冲作用减弱，会使胃黏膜组织液的_降低，可引起胃黏膜损伤。(4)胃黏膜可抵御致病微生物对机体的侵害，在机体_(填“特异性”或“非特异性”)免疫中发挥重要作用。【解题指南】(1)关键知识：体温调节的神经调节过程中反射弧各部分名称及变化；胰高血糖素可以升高血糖浓度；皮肤、黏膜及其分泌物属于非特异性免疫的第一道防线。(2)隐含信息：冷水刺激引起胃黏膜组织液内H+浓度升高。【解析】本题考查体温调节、血糖调节的相关知识和特异性免疫与非特异性免疫的区别。(1)皮肤中的冷觉感受器接受冷水刺激后，通过神经调节使传出神经末梢释放神经递质，引起皮肤血管收缩；同时甲状腺激素和肾上腺素分泌增加，加快产热。(2)胰岛中分泌的引起血糖升高的激素是胰高血糖素，其作用是促进肝糖原(元)分解。(3)HC可中和H+，HC减少后，H+增多，使胃黏膜组织液的pH降低。(4)胃黏膜属于人体的第一道防线，在非特异性免疫中发挥重要作用。答案：(1)(冷觉)感受器神经递质收缩甲状腺激素(和肾上腺素)(2)胰高血糖素肝糖原(元)(3)pH(或酸碱度)(4)非特异性13.(25分)(能力挑战题)(xx菏泽模拟)糖尿病包括型糖尿病和型糖尿病等。型糖尿病患者体内缺乏胰岛素；型糖尿病患者体内胰岛素合成分泌正常，而胰岛素的受体不足。C肽是胰岛素合成分泌过程中产生的一种多肽，且C肽与胰岛素等量，因此C肽的测定结果是糖尿病分类的重要依据。如图曲线表示甲、乙、丙三人体内C肽含量变化情况(在0.5 h时摄入一定量食物)。回答下列问题：(1)若图乙表示正常人，则_表示型糖尿病患者，_表示型糖尿病患者。在临床上_(填“型”或“型”)糖尿病不能通过注射胰岛素治疗。(2)在型糖尿病患者体液中能检测到抗胰岛B细胞的抗体，其原因是患者的免疫系统将自身的胰岛B细胞当成_，进而导致B淋巴细胞增殖分化成_细胞，从而产生相应抗体。(3)用15N标记的氨基酸研究胰岛素合成和分泌的过程时，发现依次出现放射性的细胞器是_。(4)某同学想利用细胞体外培养方法验证胰岛A细胞分泌的胰高血糖素能促进胰岛B细胞分泌胰岛素，其实验方案：实验组：用低糖动物细胞培养液培养_，一段时间后过滤得到细胞和滤液，取适当滤液培养_。对照组：_。一段时间后测定两组培养液中胰岛素的含量。实验结果：_。【解题指南】解答本题关键：(1)当血糖含量升高时，会刺激胰岛B细胞分泌胰岛素；血糖含量下降时，将刺激胰岛A细胞分泌胰高血糖素。(2)糖尿病的病因一般是患者的胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌量减少，与题中型糖尿病患者相似。【解析】(1)由题意可知，图乙表示正常人，型糖尿病患者体内胰岛素合成分泌正常，因此甲表示型糖尿病患者；而丙曲线的C肽浓度很低，所以丙代表的是型糖尿病患者。由于型糖尿病患者体内胰岛素合成分泌正常，而胰岛素的受体不足，故型糖尿病不能通过注射胰岛素来治疗。(2)抗原和抗体能够特异性结合，在血液中能检测到抗胰岛B细胞的抗体，说明机体将胰岛B细胞当成了抗原发生了免疫反应，导致B淋巴细胞增殖分化成效应B淋巴细胞从而产生抗体而作用于胰岛B细胞。(3)胰岛素的化学本质是蛋白质，如果用同位素标记氨基酸，其是在核糖体上合成，然后经过内质网的初加工、高尔基体的再加工，分泌到细胞外。(4)该实验是为了验证胰岛A细胞分泌的胰高血糖素能促进胰岛B细胞分泌胰岛素，所以先在培养液中培养胰岛A细胞，因为胰岛A细胞分泌的胰高血糖素能使血糖浓度升高，培养一段时间后培养液中的血糖浓度应稍微升高，此时再用此培养液培养胰岛B细胞。实验应遵循单一变量原则，应用等量的低糖动物细胞培养液培养胰岛B细胞，因为胰岛A细胞培养液是单一变量；如果实验结果为实验组的胰岛素含量明显高于对照组，就说明胰岛A细胞分泌的胰高血糖素能促进胰岛B细胞分泌胰岛素。答案：(1)丙甲型 (2)抗原效应B淋巴(3)核糖体、内质网、高尔基体(4)胰岛A细胞胰岛B细胞用等量的低糖动物细胞培养液培养胰岛B细胞实验组的胰岛素含量明显多于对照组【易错提醒】胰岛素是一种激素，只能作用于靶细胞或靶器官，因为特定细胞的细胞膜表面存在相应的受体。