2019-2020年高考生物模拟试卷（四）（含解析）.doc

2019-2020年高考生物模拟试卷（四）（含解析）一、选择题（共6小题，每小题6分，满分36分）1引发AIDS和肺结核两种传染病的病原体（） A 都属于原核生物 B 都具有生物膜系统 C 都以RNA作为遗传物质 D 都可引发人体产生细胞免疫2下列关于细胞核的叙述，正确的是（） A 衰老细胞的细胞核体积减小，核膜内折 B 有丝分裂过程中，核仁消失于间期，重现于末期 C 核孔可实现核质之间频繁的物质交换和信息交流 D 细胞核中的染色质复制时，可发生基因突变和基因重组3玉米与其植物间行种植称为间作，单独种植玉米称为单作玉米与大豆间作可增产（已知玉米株高大于大豆）如图是玉米与大豆间作和羊毛单作在不同光照强度下测得的液面吸收CO2的速率（假设间作与单作农作物间的株距、行距均相同）下列说法正确的是（） A 光照强度为a，玉米叶肉细胞中没有还原氢生成 B 光照强度为 b，影响两曲线的主要因素是CO2的强度 C 光照强度为c，单作时玉米固定CO2的速率为10molm2s1 D 实验表明，超过一定光照强度，间作时玉米能更有效地利用光能来增加产量4下列有关育种的叙述，错误的是（） A 利用花药离体培养技术可获得单倍体植株 B 杂交育种能将两个或多个品种的优良性状集中在一起 C 三倍体无子西瓜的细胞中无同源染色体，不能进行正常的减数分裂 D 诱变育种可以提高突变率，在较短时间内获得更多的优良变异类型5下列关于生物进化的叙述，正确的是（） A 有利的突变太少，不足以作为生物进化的原始材料 B 新物种的形成一定经过地理隔离，不一定经过生殖隔离 C 自然选择通过改变种群的基因型频率，使种群定向进化 D 蜂鸟细长的喙与倒挂金钟的筒状花萼是它们长期共同进化形成的特征6下列关于人体内环境的叙述，错误的是（） A 内环境与外界环境进行物质交换不依赖细胞也能完成 B 尿素与CO2从内环境排到外界环境中的途径一般是不同的 C 神经体液免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制 D 血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关二、非选择题（本题有6小题，共69分）7下表是某同学探究温度对酶活性影响的实验操作和实验现象的记录请回答：分组实验操作 甲组 乙组 丙组向试管中加入唾液淀粉酶溶液 1mL 1mL 1mL向试管中加入可溶性淀粉溶液 2mL 2mL 2mL控制温度 0 37 60将唾液淀粉酶溶液与可溶性淀粉溶液混合振荡后分别保温5min向试管中滴加碘液 1滴 1滴 1滴观察实验现象 变蓝 不变蓝 变蓝（1）为保证实验的科学性和严谨性，该同学在此实验操作过程中至少需要支试管（2）若实验结束后，将甲组的温度调节到37，保温一段时间后，甲组的实验现象是，原因是（3）在该实验的基础上要进一步探究唾液淀粉酶的最适温度，实验设计思路是（4）若将实验中的唾液淀粉酶溶液和可溶性淀粉溶液换为新鲜肝脏研磨液和H2O2溶液，你认为是否科学？，为什么？8研究表明，Ca2+可使生长素向Ca2+含量高的部位运输现将燕麦幼苗进行如图处理，并放置于黑暗条件下培养请回答：（1）一段时间后，如图中根的生成状况为（向右弯曲/向左弯曲/竖直向下）为使本实验结果更具有说服力，对照组的设置是：将含Ca2+的琼脂块换为，其他条件不变（2）若探究单侧光与Ca2+对根生长的影响大小，在如图的基础上，实验组还应在根的（左/右）侧给予单侧光照射，一段时间后，若根（向右弯曲/向左弯曲/竖直向下），则单侧光对根生长的影响较大（3）若将胚芽鞘水平放置，将含Ca2+的琼脂块放在胚芽鞘的远地侧，一段时间后，观察胚芽鞘的生长情况，本实验的目的是探究若胚芽鞘背地生长，则说明9某草原引入一种野兔，一段时间后，发现其繁殖速度快且与牛羊争食牧草，啃噬树皮，造成植被破坏，导致水土流失科学家研究发现，一种粘液瘤病毒可以有效控制该野兔的数量请回答：（1）在引入的早期，野兔的种群数量大致呈型增长当野兔种群数量增长超过一定限度时，原有的生态系统就会崩溃，这表明生态系统的是有限的用黏液瘤病毒控制野兔种群数量后，草原上发生的演替属于以上事实说明，人类活动影响群落演替的（2）野兔属于消费者，野兔的摄入量是野兔的同化量与之和（3）若要研究草原中植被的破坏情况，首先要分析群落的物种组成，即若要调查某种双子叶植物的种群密度，常采用法10（12分）（xx长春四模）如图为人类某种遗传病的家系图，图中深颜色个体表示患者已知相关基因位于染色体上，且在XY染色体的同源区段上无相关基因在不考虑染色体变异和基因突变的条件下，请回答：（1）如果该遗传病仅由一对等位基因控制，当基因位于染色体上时，我们能肯定该致病基因为（显/隐）性遗传否则，必须代号个体为患者，才能确定该遗传病为常染色体显性遗传，这种情况下，基因型一定为杂合子的女性个体有（2）如果该遗传病由两对等位基因（A和a，B和b）控制，遵循基因自由组合定律，隐性纯合个体才能表现正常若两对等位基因均位于常染色体上，则2 的基因型有种可能若2的基因型为AaXBXb，则4 的基因型可能为【生物-选修1；生物技术实践】11（15分）（xx长春模拟）下面是月季花药培养产生花粉植株的两种途径，请回答：途径1：花药中的花粉丛芽生根移栽途径2：花药中的花粉愈伤组织丛芽生根移栽（1）途径1和途径2没有绝对的界限，主要取决于培养基中途径1中的为经途径2形成的花粉植株，常常会发生变化，因此还需要对培养出来的植株作进一步的鉴定和筛选（2）一般说来，期的花药培养成功率最高选择花药时，一般要通过镜检来确定其中的花粉是否处于适宜的发育期某品种月季的花粉细胞核不易着色，操作时应先在中处理20min，取出放在载玻片上，加溶液染色，盖上盖玻片后再普通光学显微镜下检查剥离花药接种时，要尽量比u损伤花药，否则接种后容易从受伤部位产生（3）试验中发现愈伤组织被真菌污染，试验人员做了探究培养基灭菌时间与污染率关系的实验，结构如图所示：据图可初步判断：随培养基灭菌时间的延长，可见，污染不是培养基灭菌时间造成的【生物-选修3：现代生物科技专题】12（15分）（xx长春四模）如图是畜牧业生产上培育某种优良奶牛的两种方法，请分析回答：（1）方法中，用激素处理使B牛超数排卵，对B牛和D牛应做处理与A牛配种后，用待定装置将B牛子宫内的早期胚胎冲洗出来叫做将收集的胚胎直接向D牛移植或放入探究下保存（2）方法的原理是，可用（物理方法）激活重构卵，使其完成下表分裂和发育进程（3）方法和方法中均用到的生物技术有和胚胎移植E牛和F牛遗传物质的共同来源是xx年吉林省长春市高考生物模拟试卷（四）参考答案与试题解析一、选择题（共6小题，每小题6分，满分36分）1引发AIDS和肺结核两种传染病的病原体（） A 都属于原核生物 B 都具有生物膜系统 C 都以RNA作为遗传物质 D 都可引发人体产生细胞免疫考点： 人体免疫系统在维持稳态中的作用；核酸在生命活动中的作用分析： 1、艾滋病（AIDS）的病原体是艾滋病毒（一种RNA病毒），没有细胞结构，与人的关系是寄生2、肺结核的病原体是结核杆菌，是一种细菌属于原核生物，与人的关系也是寄生解答： 解：A、艾滋病（AIDS）的病原体是艾滋病毒（一种RNA病毒），A错误；B、病毒没有细胞结构，没有生物膜系统，B错误；C、结核杆菌的遗传物质是DNA，C错误；D、艾滋病毒和结核杆菌与人都是寄生关系，都可引发人体产生细胞免疫，D正确故选：D点评： 本题的知识点是免疫调节在维持内环境稳态中的作用，对于免疫过程的理解和归纳总结是本题考查的重点2下列关于细胞核的叙述，正确的是（） A 衰老细胞的细胞核体积减小，核膜内折 B 有丝分裂过程中，核仁消失于间期，重现于末期 C 核孔可实现核质之间频繁的物质交换和信息交流 D 细胞核中的染色质复制时，可发生基因突变和基因重组考点： 细胞有丝分裂不同时期的特点；细胞核的结构和功能；衰老细胞的主要特征；基因重组及其意义分析： 1、衰老细胞的特征：（1）细胞内水分减少，细胞萎缩，体积变小，但细胞核体积增大，染色质固缩，染色加深；（2）细胞膜通透性功能改变，物质运输功能降低；（3）细胞色素随着细胞衰老逐渐累积；（4）有些酶的活性降低；（5）呼吸速度减慢，新陈代谢减慢2、有丝分裂不同时期的特点：（1）间期：进行DNA的复制和有关蛋白质的合成；（2）前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；（3）中期：染色体形态固定、数目清晰；（4）后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；（5）末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失3、细胞核的结构（1）核膜：起屏障作用，把核内物质与细胞质分隔开；控制细胞核与细胞质之间的物质交换和信息交流（2）核仁：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关在有丝分裂过程中，核仁有规律地消失和重建（3）染色质：细胞核中能被碱性染料染成深色的物质，其主要成分是DNA和蛋白质解答： 解：A、衰老细胞的细胞核体积增大，核膜内折，A错误；B、有丝分裂过程中，核仁消失于前期，重现于末期，B错误；C、核孔可实现核质之间频繁的物质交换和信息交流，C正确；D、细胞核中的染色质复制时，可发生基因突变，但不会发生基因重组，因为基因重组发生在减数第一次分裂前期和后期，D错误故选：C点评： 本题考查衰老细胞的主要特征、细胞有丝分裂和减数分裂、细胞核的结构和功能，要求考生识记衰老细胞的主要特征；识记细胞有丝分裂和减数分裂不同时期的特点；识记细胞核的结构和功能，能结合所学的知识准确判断各选项3玉米与其植物间行种植称为间作，单独种植玉米称为单作玉米与大豆间作可增产（已知玉米株高大于大豆）如图是玉米与大豆间作和羊毛单作在不同光照强度下测得的液面吸收CO2的速率（假设间作与单作农作物间的株距、行距均相同）下列说法正确的是（） A 光照强度为a，玉米叶肉细胞中没有还原氢生成 B 光照强度为 b，影响两曲线的主要因素是CO2的强度 C 光照强度为c，单作时玉米固定CO2的速率为10molm2s1 D 实验表明，超过一定光照强度，间作时玉米能更有效地利用光能来增加产量考点： 影响光合作用速率的环境因素分析： 影响光合作用的环境因素有：光照强度、温度、二氧化碳浓度等分析图解可知，光照强度为0时，叶肉细胞只进行呼吸作用，因此释放的5个单位的二氧化碳表示呼吸速率；图中看出，光照强度在a点之前，间作和单作的光合作用强度相同；当光照强度大于a点时，间作的光合速率明显高于单作的解答： 解：A、图中看出，a表示光补偿点，此时光合作用速率=呼吸作用速率，都可以生成H，A错误；B、光照强度为b时，两曲线处于上升段，影响两曲线的主要因素是自变量光照强度，B错误；C、光照强度为c，单作时玉米固定CO2的速率为15molm2s1，C错误；D、据图分析，超过一定光照强度，间作时玉米光饱和点更大，能更有效地利用光能来增加产量，D正确故选：D点评： 本题考查了影响光合作用的环境因素以及光合作用和呼吸作用之间的关系，意在考查考生的析图能力和理解能力，难度适中考生在计算叶绿体固定CO2的速率时能够利用公式：总光合速率=净光合速率+呼吸速率；并且能够从图解中找到呼吸速率及净光合速率4下列有关育种的叙述，错误的是（） A 利用花药离体培养技术可获得单倍体植株 B 杂交育种能将两个或多个品种的优良性状集中在一起 C 三倍体无子西瓜的细胞中无同源染色体，不能进行正常的减数分裂 D 诱变育种可以提高突变率，在较短时间内获得更多的优良变异类型考点： 生物变异的应用；杂交育种；诱变育种分析： 四种育种方法的比较如下表： 杂交育种 诱变育种 单倍体育种 多倍体育种方法 杂交自交选优 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗原理 基因重组 基因突变 染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种） 染色体变异（染色体组成倍增加）解答： 解：A、花药中含有花粉，是植物的配子，通过花药离体培养可获得单倍体，A正确；B、杂交育种可以将两个或多个品种的优良性状集中在一个个体上，产生不同于亲本的重组性状，B正确；C、三倍体无子西瓜的细胞中含有三个染色体组，有同源染色体，但在减数分裂过程中联会紊乱，不能进行正常的减数分裂，C错误；D、诱变育种可发提高突变率，缩短育种周期，能大幅度改良某些性状，所以在较短时间内获得更多的变异类型，D正确故选：C点评： 本题综合考查诱变育种、杂交育种和单倍体育种的相关内容，意在考查考生的识记能力和理解应用能力5下列关于生物进化的叙述，正确的是（） A 有利的突变太少，不足以作为生物进化的原始材料 B 新物种的形成一定经过地理隔离，不一定经过生殖隔离 C 自然选择通过改变种群的基因型频率，使种群定向进化 D 蜂鸟细长的喙与倒挂金钟的筒状花萼是它们长期共同进化形成的特征考点： 生物进化与生物多样性的形成；物种的概念与形成分析： 1、对于生物个体的每一个基因来说，基因突变具有低频性，但是种群中基因突变的数量=突变频率生物个体上的基因总是种群的数量，因此种群中的基因突变的数目是很多的；2、隔离是新物种形成的必要条件，生殖隔离是新物种形成的标志，新物种形成可能不经过地理隔离，但是一定经过生殖隔离；3、生物的共同进化是指不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化、发展，生物共同进化的结果形成生物多样性解答： 解：A、对于每一个基因来说，基因突变的频率是很低的有，但是由于每一个个体含有很多对基因，每个种群的数量个体较多，因此在种群中基因突变数量是很大的，足以为生物进化提供原始材料，A错误；B、新物种形成可能不经过地理隔离，但是一定经过生殖隔离，B错误；C、自然选择通过定向改变种群基因频率而使生物朝着一定的方向进化，C错误；D、蜂鸟细长的喙与倒挂金钟的筒状花萼是它们长期共同进化形成的特征，D正确故选：D点评： 本题的知识点是基因突变在生物进化中的作用，隔离在新物种形成中的作用，生物的共同进化，旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系并对相关知识进行熟练识记的能力6下列关于人体内环境的叙述，错误的是（） A 内环境与外界环境进行物质交换不依赖细胞也能完成 B 尿素与CO2从内环境排到外界环境中的途径一般是不同的 C 神经体液免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制 D 血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关考点： 内环境的理化特性分析： 内环境是指人体细胞赖以生存的细胞外液体环境，主要包括血浆、淋巴和组织液正常人的内环境中各种成分的含量和理化性质会维持在相对稳定的状态解答： 解：A、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介，内环境与外界环境进行物质交换必须依赖细胞才能完成，A错误；B、尿素从内环境排到外界环境中的途径是泌尿系统和汗腺，CO2从内环境排到外界环境中的途径是呼吸系统，所以排出途径一般是不同的，B正确；C、内环境在神经系统和体液的调节下，通过各个器官、系统的协调活动，共同维持内环境相对稳定的状态，调节机制是神经体液免疫调节网络，C正确；D、内环境渗透压与溶质微粒数目有关，溶质微粒数目越多，渗透压越高，人体血浆渗透压大小主要与无机盐、蛋白质含量有关，D正确故选：A点评： 本题的知识点是内环境的概念，内环境在细胞与外界环境中进行物质交换的作用，人体对内环境稳态的调节是有一定限度的，对于相关知识点理解是解题的关键二、非选择题（本题有6小题，共69分）7下表是某同学探究温度对酶活性影响的实验操作和实验现象的记录请回答：分组实验操作 甲组 乙组 丙组向试管中加入唾液淀粉酶溶液 1mL 1mL 1mL向试管中加入可溶性淀粉溶液 2mL 2mL 2mL控制温度 0 37 60将唾液淀粉酶溶液与可溶性淀粉溶液混合振荡后分别保温5min向试管中滴加碘液 1滴 1滴 1滴观察实验现象 变蓝 不变蓝 变蓝（1）为保证实验的科学性和严谨性，该同学在此实验操作过程中至少需要6支试管（2）若实验结束后，将甲组的温度调节到37，保温一段时间后，甲组的实验现象是蓝色褪去，原因是酶在低温时活性低，在适宜温度下活性升高（或低温抑制酶的活性；或由037，酶的活性升高）（3）在该实验的基础上要进一步探究唾液淀粉酶的最适温度，实验设计思路是在37左右设置一定的温度梯度进行实验，其他条件不变（4）若将实验中的唾液淀粉酶溶液和可溶性淀粉溶液换为新鲜肝脏研磨液和H2O2溶液，你认为是否科学？不科学，为什么？高温会促进H2O2的分解考点： 酶的特性分析： 1、酶是由活细胞产生的具有催化作用的有机物，绝大多数酶是蛋白质，极少数酶是RNA2、酶的特性：高效性、专一性和作用条件温和的特性3、分析表格：本实验是以淀粉酶和淀粉为材料探究温度对酶活性影响的实验，自变量是温度，因变量是淀粉酶的活性（淀粉是否被分解），通过各组滴加碘液后是否变蓝来体现；乙组中的淀粉酶所处的温度适宜可将淀粉催化水解，甲组中的淀粉酶因温度低其活性受到抑制而不能将淀粉催化水解，丙组中的淀粉酶因温度过高而失活不能将淀粉催化水解，所以最后滴加碘液后乙组不变蓝色，甲组和丙组均变蓝色解答： 解：（1）本实验是探究温度对酶活性影响的实验，温度是自变量，设置温度梯度时至少应包含低温、适温和高温三种温度条件，酶具有高效性，为保证实验的科学性和严谨性，每种温度的淀粉和淀粉酶溶液在混合前要分装在2支不同的试管中进行恒温处理，因此该同学在此实验操作过程中至少需要6支试管（2）由以上分析知，甲组中的淀粉酶因温度低其活性受到抑制而不能将淀粉催化水解，滴加碘液后会变蓝，若实验结束后，将甲组的温度调节到37，淀粉酶的活性会升高，保温一段时间后，淀粉酶可将淀粉催化水解，使甲组的蓝色褪去（3）在该实验的基础上要进一步探究唾液淀粉酶的最适温度，应在酶的最适温度前后设计更多的温度梯度，即在37左右设置一定的温度梯度进行实验，其他条件不变（4）本题是探究温度对酶活性影响的实验，自变量是温度，而高温会促进H2O2的分解，因此若将实验中的唾液淀粉酶溶液和可溶性淀粉溶液换为新鲜肝脏研磨液和H2O2溶液是不科学的故答案为：（1）6（2）蓝色褪去 酶在低温时活性低，在适宜温度下活性升高（或低温抑制酶的活性；或由037，酶的活性升高）（3）在37左右设置一定的温度梯度实验，其他条件不变（4）不科学 高温促进H2O2的分解点评： 本题结合图表，综合考查了温度对酶活性影响的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用精炼的语言准确地描述生物学方面的内容、以及数据处理能力；考生理解温度对酶活性的影响、正确区分实验的自变量和因变量、和无关变量，通过分析实验结果并得出正确的结论是解题的关键8研究表明，Ca2+可使生长素向Ca2+含量高的部位运输现将燕麦幼苗进行如图处理，并放置于黑暗条件下培养请回答：（1）一段时间后，如图中根的生成状况为向右弯曲（向右弯曲/向左弯曲/竖直向下）为使本实验结果更具有说服力，对照组的设置是：将含Ca2+的琼脂块换为空白琼脂块（不含Ca2+的琼脂块），其他条件不变（2）若探究单侧光与Ca2+对根生长的影响大小，在如图的基础上，实验组还应在根的右（左/右）侧给予单侧光照射，一段时间后，若根向左弯曲（向右弯曲/向左弯曲/竖直向下），则单侧光对根生长的影响较大（3）若将胚芽鞘水平放置，将含Ca2+的琼脂块放在胚芽鞘的远地侧，一段时间后，观察胚芽鞘的生长情况，本实验的目的是探究重力与Ca2+对胚芽鞘生长的影响大小若胚芽鞘背地生长，则说明重力对胚芽鞘生长的影响较大考点： 植物激素的作用分析： 根对生长素比较敏感，生长素含量高的一侧生长慢，生长素含量高的一侧，生长快，故弯向生长慢的一侧；据此答题解答： 解：（1）根据题干信息：Ca2+可使生长素向Ca2+含量高的部位运输而根对生长素比较敏感，生长素含量高，生长缓慢，故图中根的右侧在Ca2+作用下，生长素含量高生长慢，故根的生成状况为向右弯曲，为使本实验结果更具有说服力，对照组的设置是：将含Ca2+的琼脂块换为空白琼脂块，其他条件不变以排除琼脂块的作用（2）若探究单侧光与Ca2+对根生长的影响大小，那么Ca2+和单侧光对于根生长方向的影响应该是相反的，根有背光性，故在如图的基础上，实验组还应在根的右侧侧给予单侧光照射，一段时间后，若根向左弯曲则单侧光对根生长的影响较大若根向右弯曲说明Ca2+的影响较大（3）若将胚芽鞘水平放置，将含Ca2+的琼脂块放在胚芽鞘的远地侧，一段时间后，观察胚芽鞘的生长情况，Ca2+的作用使得根背地生长，重力的作用使得根向地生长，可见本实验的目的是探究重力与Ca2+对胚芽鞘生长的影响大小，若胚芽鞘背地生长，则说明重力对胚芽鞘生长的影响较大故答案为：（1）向右弯曲 空白琼脂块（不含Ca2+的琼脂块）（2）右 向左弯曲 （3）重力与Ca2+对胚芽鞘生长的影响大小 重力对胚芽鞘生长的影响较大点评： 本题以Ca2+对胚芽鞘生长的影响大小为载体，考查了单侧光、重力对于根生长的方向的影响，其根本知识点是：根对生长素比较敏感，生长素含量高的一侧生长慢，生长素含量高的一侧，生长快9某草原引入一种野兔，一段时间后，发现其繁殖速度快且与牛羊争食牧草，啃噬树皮，造成植被破坏，导致水土流失科学家研究发现，一种粘液瘤病毒可以有效控制该野兔的数量请回答：（1）在引入的早期，野兔的种群数量大致呈J型增长当野兔种群数量增长超过一定限度时，原有的生态系统就会崩溃，这表明生态系统的自我调节能力（或抵抗力稳定性）是有限的用黏液瘤病毒控制野兔种群数量后，草原上发生的演替属于次生演替以上事实说明，人类活动影响群落演替的方向和速度（2）野兔属于初级消费者，野兔的摄入量是野兔的同化量与粪便量之和（3）若要研究草原中植被的破坏情况，首先要分析群落的物种组成，即（物种）丰富度若要调查某种双子叶植物的种群密度，常采用样方法考点： 物质循环和能量流动的基本规律及其应用；种群数量的变化曲线；群落的演替；土壤中动物类群丰富度的研究分析： 本题考查新物种引入，带来的生态危机，及生物种群的数量变化，物种丰富度的研究，生态系统能量流动等，据此答题即可解答： 解：（1）野兔作为新物种引入后，其食物空间充足、气候适宜、缺少天敌等，野兔的种群数量大致呈“J”型增长在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的野兔因天敌减少，食物充足，大量繁殖，数量增加并与牛羊争食牧草，加速了草场的退化，那么这个系统将被破坏，失去自我调节能力用黏液瘤病毒控制野兔种群数量后，草原上发生的演替属于次生演替，以上事实说明，人类活动影响群落演替的方向和速度（2）野兔在该生态系统中食物链为草野兔，属于第二营养级，初级消费者；野兔的摄入的能量，一部分被野兔同化，一部分以粪便的形式排出；（3）要认识一个群落，首先要分析群落的物种组成，即（物种）丰富度，调查某种双子叶植物的种群密度，常采用 样方法故答案为：（1）J 自我调节能力（或抵抗力稳定性）次生演替方向和速度（2）初级粪便量（3）（物种）丰富度 样方点评： 考查生态系统的功能、种间关系，解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释10（12分）（xx长春四模）如图为人类某种遗传病的家系图，图中深颜色个体表示患者已知相关基因位于染色体上，且在XY染色体的同源区段上无相关基因在不考虑染色体变异和基因突变的条件下，请回答：（1）如果该遗传病仅由一对等位基因控制，当基因位于X染色体上时，我们能肯定该致病基因为显（显/隐）性遗传否则，必须代2号个体为患者，才能确定该遗传病为常染色体显性遗传，这种情况下，基因型一定为杂合子的女性个体有2、1（2）如果该遗传病由两对等位基因（A和a，B和b）控制，遵循基因自由组合定律，隐性纯合个体才能表现正常若两对等位基因均位于常染色体上，则2 的基因型有3种可能若2的基因型为AaXBXb，则4 的基因型可能为AaXBY、AaXbY、aaXBY考点： 伴性遗传分析： 分析遗传系谱图可知，该病在家系中代代有患者，且患者男女都有，女患者的后代既有儿子，也有女儿，男正常后代的既有患病的女儿，也有正常的女儿，因此该病可能是显性遗传病，也可能是隐性遗传病，致病基因可能位于X染色体上，也可能位于常染色体上解答： 解：（1）如果该遗传病仅由一对等位基因控制，若基因位于常染色体上，则可能是隐性遗传病，也可能是显性遗传病，如果基因位于X染色体上，由于女患者的儿子既有正常个体，也有患病个体，因此一定是显性遗传病；如果是常染色体显性遗传病，则（）2个体必须是患者，则图中一定为杂合子的女性个体有2、1（2）如果该遗传病由两对等位基因（A和a，B和b）控制，遵循基因自由组合定律，隐性纯合个体才能表现正常，两对等位基因均位于常染色体上，则正常的基因型为aabb，2 的是患者，且有正常后代，因此基因型可知是AaBb、Aabb、aaBb三种；若2的基因型为AaXBXb，4 的基因型可能为AaXBY、AaXbY、aaXBY故答案为：（1）X 显 22、1（2）3 AaXBY、AaXbY、aaXBY点评： 本题的知识点是根据遗传系谱图判断遗传病的类型和致病基因的位置，旨在考查学生理解人类遗传病的类型和特点、基因的分离定律和自由组合定律的实质，并根据相关知识结合遗传系谱图进行推理、判断并获取结论的能力【生物-选修1；生物技术实践】11（15分）（xx长春模拟）下面是月季花药培养产生花粉植株的两种途径，请回答：途径1：花药中的花粉丛芽生根移栽途径2：花药中的花粉愈伤组织丛芽生根移栽（1）途径1和途径2没有绝对的界限，主要取决于培养基中激素的种类及其浓度配比途径1中的为胚状体经途径2形成的花粉植株，染色体组的数目（染色体数）常常会发生变化，因此还需要对培养出来的植株作进一步的鉴定和筛选（2）一般说来，单核（单核靠边）期的花药培养成功率最高选择花药时，一般要通过镜检来确定其中的花粉是否处于适宜的发育期某品种月季的花粉细胞核不易着色，操作时应先在卡诺氏（固定）液中处理20min，取出放在载玻片上，加焙花青铬矾溶液染色，盖上盖玻片后再普通光学显微镜下检查剥离花药接种时，要尽量比u损伤花药，否则接种后容易从受伤部位产生愈伤组织（3）试验中发现愈伤组织被真菌污染，试验人员做了探究培养基灭菌时间与污染率关系的实验，结构如图所示：据图可初步判断：随培养基灭菌时间的延长，污染率在一定范围内波动（污染率变化不大），可见，污染不是培养基灭菌时间造成的考点： 单倍体诱导与利用；植物组织培养的概念及原理分析： 1、在植物组织培养时，通过调节生长素和细胞分裂素的比值能影响愈伤组织分化出根或芽因此从愈伤组织形成完整植株的途径有两条，具体通过那一条途径主要取决于培养基成分中激素的种类及其浓度配比；由花粉离体培养得到的是植株是单倍体植株，这也说明成熟花粉细胞具有全能性2、通常选择植物单核期的花药培养成功率最高花药取样后通常用醋酸洋红法染成红色镜检，对不易着色的则用焙花青铬矾法对其染色，颜色是蓝黑色3、植物组织培养：（1）过程：离体的植物组织，器官或细胞（外植体）脱分化愈伤组织再分化胚状体植株（新植体）决定植物脱分化和再分化的关键因素是植物激素的种类和比例，特别是生长素和细胞分裂素的协同作用在组织培养过程中非常重要（2）原理：植物细胞的全能性4、在离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织的过程中，需要的条件：消毒灭菌；一定浓度的植物激素；适宜的温度；充足的养料解答： 解：（1）图示产生花粉植株第一种途径是花粉经过胚状体阶段再发育成丛芽，第二种途径是花粉在诱导培养基上先形成愈伤组织阶段再发育成丛芽，丛芽经诱导生根再形成植株，图示两种产生花粉植株的途径并没有绝对的界限，主要取决于培养基中激素的种类及其浓度配比经途径2形成的花粉植株，染色体组的数目（染色体数）常常会发生变化，因此还需要对培养出来的植株作进一步的鉴定和筛选（2）粉植株的培养中，选择合适的花粉发育时期是提高诱导成功率的重要因素，花粉应选择细胞核由中央移向一侧的单核期，此时花药培养成功率高花药取样后通常用醋酸洋红法染色镜检，对不易着色的某品种月季的花粉细胞核不易着色，操作时应先在卡诺氏（固定）液处理20min，取出放在载玻片上，加焙花青铬矾溶液对其染色剥离花药接种时，要尽量不损伤花药，否则接种后容易从受伤部位产生愈伤组织（3）图可初步判断：随培养基灭菌时间的延长，污染率在一定范围内波动（污染率变化不大），可见，污染不是培养基灭菌时间造成的故答案为：（1）激素的种类及其浓度配比 胚状体 染色体组的数目（染色体数）（2）单核（单核靠边） 卡诺氏（固定）液 焙花青铬矾 愈伤组织（3）污染率在一定范围内波动（污染率变化不大）点评： 本题结合培养花粉植株的两种途径流程图，考查月季花药离体培养的相关知识，重点考查花药离体培养的过程和条件，只要考生记住相关知识点即可得出正确答案，属于考纲识记层次的考查，这需要考生在平时的学习过程中注意构建知识网络体系还要知道，确定花粉发育时期最常用的方法是醋酸洋红法，但是对于花粉细胞核不易着色的植物，需采用焙花青铬矾法【生物-选修3：现代生物科技专题】12（15分）（xx长春四模）如图是畜牧业生产上培育某种优良奶牛的两种方法，请分析回答：（1）方法中，用促性腺激素处理使B牛超数排卵，对B牛和D牛应做同期发情处理与A牛配种后，用待定装置将B牛子宫内的早期胚胎冲洗出来叫做冲卵将收集的胚胎直接向D牛移植或放入196液氮（低温）探究下保存（2）方法的原理是细胞核的全能性，可用电刺激（电脉冲）（物理方法）激活重构卵，使其完成下表分裂和发育进程（3）方法和方法中均用到的生物技术有动物细胞培养和胚胎移植E牛和F牛遗传物质的共同来源是卵细胞细胞质考点： 动物细胞核移植技术；胚胎工程的概念及操作对象分析： 分析题图：图示为快速繁殖良种奶牛的两种方法，其中试管牛E的培育采用了体外受体、早期胚胎培养和胚胎移植等技术，属于有性生殖；克隆牛G的培育采用了核移植、早期胚胎培养和胚胎移植等技术，属于无性生殖解答： 解：（1）方法中，用促性腺激素处理使B牛超数排卵，对B牛和D牛应做同期发情处理与A牛配种后，用待定装置将B牛子宫内的早期胚胎冲洗出来叫做冲卵，将收集的胚胎直接向D牛移植或放入196液氮（低温）保存（2）方法克隆牛培育的原理是细胞核的全能性，可用电刺激（电脉冲）等物理方法激活重构卵，使其完成分裂和发育进程（3）方法和方法中均用到动物细胞培养和胚胎移植E牛和F牛遗传物质的共同来源是卵细胞细胞质故答案为：（1）促性腺 同期发情 冲卵196液氮（低温）（2）细胞核的全能性 电刺激（电脉冲）（3）动物细胞培养 卵细胞细胞质点评： 本题结合快速繁殖良种奶牛的两种方法图解，考查细胞工程和胚胎移植等知识，要求考生识记动物体细胞核移植的过程及应用；识记胚胎移植的生理学基础及具体过程，能结合图中信息答题