高中政治微课讲座6体现类试题“一二三”解法突破课件新人教版.ppt

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成才之路政治,路漫漫其修远兮吾将上下而求索,人教版必修4,探索世界与追求真理,第二单元,第六课求索真理的历程,第二单元,微课讲座(六)体现类试题“一、二、三”解法突破,“为君之道,必须先存百姓,若损百姓以奉其身,犹割股以啖腹,腹饱而身毙。”唐太宗贞观政要君道“生民之初,本无所谓君臣,则皆民也。夫曰共举之,则因有民而后有君,君末也,民本也。”谭嗣同仁学专家点评:传统民本思想在历史上起到一定的积极作用,但具有时代局限性,统治阶级运用民本思想的目的是“治民”、“驭民”。,“坚持以人为本,就是要以实现人的全面发展为目标,从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展,不断满足人民群众日益增长的物质文化需要,切实保障人民群众的经济、政治和文化权益,让发展的成果惠及全体人民。”胡锦涛在中央人口资源环境工作座谈会上的讲话(2004年3月10日)专家点评:中国共产党“以人为本”是对传统民本思想的扬弃,是立足中国发展实践,适应新的发展要求提出的,其内涵将随着中国特色社会主义实践的深入而不断丰富。,结合材料一,说明从民本思想到中国共产党“以人为本”是如何体现人类认识过程的。解析1.材料分析:(1)材料首先列举了传统民本思想的论述,从而可以看出其内涵在不断变化;从专家点评部分可以看出传统民本思想都是时代的产物,都是为统治阶级服务的。(2)材料又指出了共产党“以人为本”思想的目的是为人民服务的;在专家点评部分指出了“以人为本”思想是立足于实践,对传统民本思想的扬弃,还将随着实践的发展而发展。,2设问分析:从三个方面把握设问,一是从民本思想到中国共产党“以人为本”的思想发展历程;二是“如何体现”,属于体现型试题;三是“人类认识过程”,点明了考查的知识点是关于认识发展的知识。3理论依据:(1)认识具有反复性,由于受主客观条件的限制,人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识,再从认识到实践的多次反复才能完成。,(2)认识具有无限性,认识的对象是无限变化着的物质世界,作为认识主体的人类是世代延续的,作为认识基础的社会实践是不断发展的,因此,人类的认识是无限发展的,追求真理是一个永无止境的过程。(3)认识运动是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。答案(1)认识受各种条件限制,人们对一个事物的正确认识往往要经过多次反复才能完成。从孟子到唐太宗再到谭嗣同对民本思想的演变,直至中国共产党“以人为本”的提出,体现了认识的反复性。,(2)社会实践是不断发展的,人类认识是无限发展的。随着社会历史条件的不断变化,从“民贵君轻”到“君存百姓”再到“民本君末”,民本思想的内涵不断变化,“以人为本”的内涵也将随着中国特色社会主义实践的深入而不断丰富,体现了认识的无限性。(3)认识运动是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。“以人为本”就是对民本思想的超越和发展,体现了认识的上升性。,名师支招体现型试题解法“一二三”1试题特点:(1)设问:常见的问法有“体现了什么”、“怎样体现”、“如何体现”等。知识点指向一般比较明确。(2)材料:材料往往具有层次性,关键词比较明显。,2解题思路:一定点:审读设问,确定考核的知识点是什么,回顾相关知识点。二联系:审读材料,在材料中查找回顾起来的相关知识点。在分析材料时要注意分层次,抓关键句,切忌抓住一个词做很牵强的联系。三梳理、作答:将材料所给的信息与考核的知识点一一对照,二者相符的就是答案要点。作答时要做到观点和材料相结合。这类题目,有时一个材料体现多个原理,要从多角度回答;有时多个材料体现一个原理,要找出共同点。答题要点一般是:教材原理材料中的做法(即如何体现)。,答案(1)实践是认识的来源和检验认识真理性的唯一标准。人们对物质结构的认识来源于实践,关于物质结构模型的理论是否正确只能通过实践来检验。丁肇中等人通过多次试验,发现了一种新的夸克,证明原有的观念是错误的。(2)在发展着的实践中,人们对真理的认识是无止境的,认识随着实践的发展而发展。第4种夸克的发现,也没有结束真理,随着实践的发展,还会有第5种夸克、第6种夸克等新发现。,
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