2019年高中历史 专题测试(一) 人民版选修2 .doc

2019年高中历史 专题测试(一) 人民版选修2一、选择题(共20小题，每小题2.5分，共计50分)1在西方，民主思想源远流长，其理论可以追溯到古代的()A罗马时期 B希腊时期C埃及时期 D中国时期解析古希腊是世界上最早实行民主制度的地区，是古代民主思想的摇篮；古罗马的民主制度是继承古希腊的；C、D都是专制制度。答案B2到近代，随着资本主义的发展，近代欧洲的什么思想逐渐成为历史主流思想()A反封建专制的民主思想 B三民主义思想C社会主义思想 D“君权神授”思想解析由于资本主义的发展，近代欧洲反对封建专制的资产阶级民主思想成为社会上的主流思想。答案A3中世纪的欧洲罗马教皇具有至高无上的地位，据说天主教的创始人是()A上帝 B基督耶稣C彼得 D罗马教皇解析传说基督耶稣是上帝的儿子，被上帝派到人间传播宗教以拯救人民。故选B。答案B4在中世纪的欧洲，正式规定教会权力高于一切世俗权力的是()A格里高利七世的理论 B神学家阿奎那的论证C“一圣通谕”的颁布 D至尊法案的通过解析在中世纪的欧洲，由于世俗封建势力较弱，天主教会成为欧洲势力最大的统治集团。1302年，教皇卜尼法斯八世发布了“一圣通谕”，正式规定教会权力高于一切世俗权力。答案C5欧洲一位名人说：“国王完全有理由被尊称为神国王是神在人世间带着呼吸的翻版。”这位名人可能是()A屋大维 B阿奎那C詹姆士一世 D斯宾诺莎解析要准确理解材料，材料宣扬的是“君权神授”。所以C符合题意；屋大维是古罗马的独裁者，应排除；阿奎那宣扬教权高于王权，与题意不符；斯宾诺莎是民主思想家，与题意也不符。故选C。答案C6近代西方民主思想产生的根本原因是()A资本主义工商业的发展 B资产阶级力量的壮大C封建专制统治的强化 D启蒙思想家的动员解析经济是基础，是根本原因；B是A造成的，附属于A；C与题干无关；D也附属于A。故选A。答案A7卢梭设想了一种独特的社会契约，在这一社会契约中，每个人全部转让了自己的天然自由，形成了所谓公意。公意是全体成员的共同意志。这样，当个人服从公意时，他“不过是在服从自己本人，并且仍然像以往一样自由”。可见，卢梭的社会契约论 ()A为权力的分立与制衡提供理论依据B与“天赋人权”思想对立C奠定了人民主权说的理论基础D强调了集体意志对个人的尊重解析从材料中可以看出：卢梭认为每个人将自己的权利交出后就形成了公意，人们服从公意只是服从自己本人而已，此时人们依然是自由的，因此，这一思想奠定了人民主权说的理论基础，故选C。答案C8顾炎武在日知录中说：“廉耻者，士人之美节；风俗者，天下之大事。朝廷有教化，则士人有廉耻；士人有廉耻，则天下有风俗。”在此，顾炎武()A提倡“经世致用”B主张以德治醇化社会风气C强调“天下兴亡，匹夫有责”D阐述的根本问题是“众治”解析材料强调廉耻是士人优良的节操；风俗是天下的大事；朝廷有教化，士人才能有廉耻，天下才会有良风美俗，故选B；其余各项与材料不符，应排除。答案B9近代欧洲资产阶级宣扬民主思想的根本目的是()A反对封建专制统治 B为资本主义发展扫清障碍C反对宗教神学的束缚 D参与政治民主建设解析资产阶级的一切活动都是为了发展资本主义。故选B。答案B10你认为专制主义和民主思想两个体系最初的理论分歧是什么()A国家是上帝的产物，还是人们契约的产物B是继续封建割据，还是实现统一C是否保障人的生命和安全D是实行君主制还是共和制解析专制主义思想认为上帝创造了一切，一切权力都来源于上帝；民主思想认为人的权力来源于自然，人们把一部分权力转让给统治者行使，属于社会契约。答案A11与中国明末清初的早期反封建色彩的民主思想相比，西欧近代民主思想的突出特征是()代表早期资产阶级的利益和要求从法律角度证明社会变革的合理性反对君主专制强调天赋人权A BC D解析反对君主专制是两者的共同点，故只要排除即可。故选D。答案D12卢梭在社会契约论中说：“人是生而自由的，但无往不在枷锁之中。自以为是其他一切主人的人，反而比其他一切更是奴隶。”这充分表明卢梭()A主张通过一种新的社会契约，人人参与政府管理B追求的目标就是自由、平等C主张建立有限君主制或开明君主制D主张在法律面前，人人平等解析卢梭认为自由、平等是以不妨碍他人利益为条件的，不受限制的自由平等是不存在的，因此人们追求的目标是自由、平等，是有条件的，是相对的自由、平等。答案B13黄宗羲在自序中说：“学问之道，以各人自用得著者为真，凡倚门傍户、依样葫芦者，非流俗之士，则经生之业也。此编所列，有一偏之见，有相反之论，学者于其不同处，正宜着眼理会，所谓一本而万殊也。以水济水，岂是学问！”这反映出黄宗羲()A批判君主专制，倡导天下之权B倡导经世致用，反对思想一统C批判八股取士，倡导学以致用D批判学术僵化，倡导思想自由解析“学问之道，以各人自用得著者为真”，意思是说做学问、探求知识，每个人应该自己体会运用，才能学到真正的学问，而不能人云亦云。可见，黄宗羲反对学术僵化，倡导思想自由，故选D。答案D14.下图人物的叙述正确的是()A荷兰著名资产阶级思想家B最早提出了天赋人权的理论C其主张是“法律面前，人人平等”D代表作为论人类不平等的起源和基础解析根据图像和图下英文及生活年代可以判断该人物是法国启蒙思想家卢梭，故只有D是正确的。答案D15明末清初，出现像黄宗羲、顾炎武这样的反封建民主思想家，与其思想的形成有关的社会背景是()当时的阶级矛盾和民族矛盾异常尖锐汉族人民的抗清斗争不断资本主义萌芽的发展清朝统治者实行高压的文化专制A BC D解析由于清军入关，推行“剃发令”等民族歧视政策，造成明末清初阶级和民族矛盾都非常尖锐，汉族人民不断反抗，清政府实行高压政策，故都是正确的；资本主义萌芽产生于明代中后期，到明末清初，资本主义萌芽获得一定的发展，故也是正确的。答案D16下面对维新派民权思想的评价，正确的是()A在当时的中国影响巨大B在当时的中国是可行的，符合时代潮流C只是资产阶级对平等、自由和民主的向往D为孙中山的“五权宪法”思想奠定了基础解析A的叙述与史实不符；B叙述错误，在当时的中国很难实行；维新派的民权思想与孙中山的“五权宪法”无关。故选C。答案C17孙中山认为，要在中国铲除数千年来的封建专制制度，建立资产阶级民主共和国，所采取的手段一定是()A暴力的流血革命 B和平改良C维新变法 D农民起义解析孙中山主张暴力推翻清政府，故排除B、C；孙中山是资产阶级的代表，而不是农民的代表，故排除D。故选A。答案A18中国的封建社会同当时欧洲的封建社会差别很大，就其最高统治者的权力而言()A都主张“君权神授”教权高于王权B都主张“主权在民”“社会契约”C中国皇权服从教权，欧洲教权服从王权D中国皇权至上，欧洲教权至上解析中国一直是王权高于教权，故排除A；B与题干无关；C的叙述完全相反。只能选D。答案D19孙中山的民权思想，既包含了许多自己的创造性理论和内容，也继承了西方许多启蒙思想家的思想，其中对孙中山的民权思想有影响的思想家包括()卢梭阿奎那斯宾诺莎詹姆士一世洛克A BC D解析主张“教权至上”，主张“君权神授”，都属于中世纪欧洲的封建思想，他们不属于资产阶级的启蒙思想家，故排除。答案D20梁启超说：“吾以为能行宪政，则无论为君主为共和，皆可也。不能行宪政，则无论为君主为共和，皆不可也。盖以政体之变迁，其现象常为进化的，而国体之变更，其现象常为革命的，谓革命可以求国利民福，吾未之前闻。”由上述材料所见梁启超的政治观点是()A反对革命，反对民主共和B倡导宪法政治，追求民主自由C坚决支持君主立宪D认为国体变迁比政体变迁更重要解析从材料中可以看出，在梁启超看来，能够行宪政，无论是君主还是共和体制都可以；如果不能行宪政，无论是君主还是共和体制都不可以，即宪政是根本，君主和共和体制是形式，故选B。答案B二、非选择题(共计3小题，第21、22题各17分，第23题16分，共计50分)21阅读下列材料：材料一詹姆士一世在英格兰即位时宣称：“既然对上帝能做什么事提出质疑是无神论和亵渎的行为，那么臣民对国王所做的事提出质疑也是胆大妄为和对上帝的大不敬。”他后来在议会声称：“国王完全有理由被尊称为神，因为他在人间行使类似神权那样的权力国王是神在人世间带着呼吸的翻版。”材料二政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权。随着政府职位诱惑力的加大，人民应采取更有力的监督手段。人民在行使自由权时，绝不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。材料三压迫者是靠暴力进行统治的，被剥夺了自由的奴隶终究会起来反抗的。当人民的权力被簒夺并被运用来压迫和奴役人民时，人民完全有权利举行起义，有权利用暴力来消灭篡权者。请回答：(1)据材料一体现了詹姆士一世的什么思想？产生了什么影响？(2)材料二中卢梭提出了什么主张？(3)材料三又提出了什么思想？有什么积极影响？答案(1)材料一体现了詹姆士一世的“君权神授”和“君权至上”的思想。在这种思想的支配下实行封建专制统治，必然触犯资产阶级和新贵族的利益，引起了议会与国王的尖锐对立，激化了社会矛盾，最终引发资产阶级革命。(2)人民主权论，任何人都不得损害他人的自由和权利。(3)思想：反抗压迫和剥削是人的自由权利的思想。影响：成为人们反抗封建统治、争取自由解放的思想武器；有利于推动反对君主专制和等级制度的斗争；推动了法国大革命和美国独立战争等。22阅读下列材料：材料一凡是不能促进我们达到目标的一切东西，我们都应一概斥为无用。斯宾诺莎材料二当立法者们图谋夺取和破坏人民的财产或贬低他们的地位使其处于专断权力下的奴役状态时，立法者们就使自己与人民处于战争状态，人民因此就无须再予服从人民享有恢复他们原来的自由的权利，并通过建立他们认为合适的新立法机关以谋求他们的安全和保障。当人们发现立法行为与他们的委托相抵触时，人民仍然享有最高的权利来罢免或更换立法机关。洛克政府论材料三社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利绝不是出于自然的，而是建立在约定之上的因而，如果我们撇开社会公约中一切非本质的东西，我们就会发现社会公约可以简化为如下的词句：我们每个人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指导之下，并且我们在共同体中接纳每一个成员作为全体之不可分割的一部分。卢梭社会契约论请回答：(1)材料一中，斯宾诺莎所说的目标是什么？(2)材料二中，立法者与人民的关系是什么？(3)材料三反映了作者怎样的思想观点？实质是什么？答案(1)目标是伸张和捍卫资产阶级的自由与民主权利。(2)关系：如果立法者违背了人民意愿，人民就没有必要再服从它，就有权使用武力推翻其统治，重新建立新的立法机构。(3)观点：社会契约论。实质：建立资本主义法制社会。23阅读下列材料：材料一政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力委托给一个人、几个人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不变的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力即国家的权力分为立法、行政、司法三种，分别为议会、君主、法院三家掌握，各自独立，相互牵制，彼此平衡，以维系国家的统一。 孟德斯鸠罗马盛衰原因论材料二xx年10月，法国总统希拉克在北京大学进行了题为中法伙伴关系：一个为了和平和进步的雄心演讲时提到：“中国希望构建一个和谐的社会，中国希望能够加强人权，加强自由、民主，而且做出承诺，要批准公民和政治权利的公约。我深信在这样的做法当中，有一些法国的信念能够帮助贵国继续思考，也可以成为中国迈向民主和人权的一个很好的启发。”请回答：(1)试归纳材料一的核心思想。并据此指出这一思想的提出有何积极意义？(2)材料二中“一些法国的信念”主要指什么？在近代中国民主革命进程中这些“法国的信念”产生了哪些具体影响？(3)结合所学知识，谈谈新时期中国应如何借鉴“法国的信念。”答案(1)“分权与制衡”。它否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级政治制度的基本原则。(可以答为美国1787年宪法制定提供理论基础。)(2)信念：指法国启蒙思想家的思想。影响：推动戊戌变法、辛亥革命、新文化运动；有利于中国政治、思想近代化。(3)启蒙思想倡导的自由平等、天赋人权、主权在民、崇尚科学等思想在新时期的社会主义现代化建设中，仍然具有一定的推动作用。