2019-2020年七年级历史上册 第一单元 第2课 原始农业与农耕聚落教案 北师大版.doc

2019-2020年七年级历史上册 第一单元 第2课 原始农业与农耕聚落教案 北师大版年级七科目历史任课教师授课时间课题 第2课 原始农业与农耕聚落授课类型新授课标依据简述河姆渡遗址、半坡遗址原始农耕文化的特征。一、教材分析本课围绕原始农耕经济时代居民们的生产与生活状况，用三个子目展开叙述。展示了从距今7000年到距今四五千年的远古历史。教材所讲述的半坡、河姆渡、大汶口文化中晚期的原始农耕，其中半坡聚落是黄河流域氏族聚落的代表，而河姆渡是长江流域氏族聚落的典型代表。教材通过介绍半坡、河姆渡聚落的生产生活情况，可以让学生明白我国南北共同发展，共同构筑远古中华农业文明的基础。二、学情分析 1.初一的学生比较喜欢想象，在教学中教师可以创造条件，给学生思维想象的空间。 2.本课内容比较抽象，趣味性不强，知识零碎，学生在学习上理解有一定困难，教师在教学中要注意引导。三、教学目标知识与技能 1.知道半坡聚落和河姆渡聚落的距今年代、生活地点、分布区域、房屋特点、种植的主要农作物、生产工具、制造的陶器。 2.了解大汶口原始居民距今年代、生活地点、生产方式。过程与方法 1.通过比较半坡原始居民和河姆渡原始居民的共同之处和不同之处，培养学生的分析比较能力。 2.初步培养学生观察历史文物图，寻找图中较为明显的、主要的历史信息，结合已有知识，初步分析、解释图中历史信息，做出简单的或主要的历史结论的能力。情感态度与价值观 1.通过学习中华大地上星罗棋布的氏族聚落特别是以半坡、河姆渡为代表的氏族聚落所取得的成就，感受我国远古居民高超的智慧，悠久的历史，增强民族自豪感。 2.通过了解古代氏族聚落当时的生活，体会到人类征服自然的艰辛，学会热爱生命，善待 人生，培养坚强的意志。四、教学重点难点教学重点河河姆渡、半坡原始居民的农耕生活教学难点对原始农耕文化特征的概括五、教法学法自主学习法、观察法、比较法、点拨法六、教学过程设计师生活动设计意图 一、导入新课（启发诱导）我们已经了解我国境内的远古人类的生活状况。随着人类的进步，这种落后状况开始发生巨大变化，出现了氏族聚落。什么是聚落、氏族？距今六、七千年的时候，我国已经出现很多氏族聚落。当时的人是怎样生活的?我们共同学习。2、 新课学习（1） 半坡聚落 1.先通过看书自主学习，完成表格内容，梳理基础知识。2.观看表格相应内容的图片，加深对基础知识的印象。 3.结合问题，展开合理的想象进行探究。 （小组合作，可任选其一）问题探究 ： 1. 你认为古人是怎么想到种植粟、蔬菜的？又是怎么想到饲养猪、饲养狗的？ 2.你认为古人是怎样想到制造陶器的？陶器有什么用？ 3.为什么会形成原始聚落？ （原始农业、畜牧业的发展，推动生产力的进步，为定居创造了条件） （2） 河姆渡聚落观察与比较 河姆渡原始居民与半坡原始居民在生产生活上有哪些相同的地方？又有哪些不同的地方呢？为什么会存在差异呢?（自然条件、生活方式和住居特点） 相同点：（1）都从事农业生产。（2）都过着定居的生活。 （3）都使用磨制石器和陶器。不同点：（1）房屋的结构不同。（2）种植的农作物不同。 不同点的原因：所处的地理环境和气候特点不同。 （三）大汶口原始居民1.时间：2.地点：3.生产农具：4.原始手工业：5、大汶口晚期的墓葬里，为什么有了随葬品？应怎样看这一现象？ （生产力发展 ，剩余产品出现 ，私有财产出现 ，贫富分化） （是进步的，因为生产力水平提高了）六、课堂小结三、课堂小结学生自己说说自己本节课的收获。4、 课堂练习同步导练P5 110题5、 作业 同步导练P6 1117题激发学习兴趣，明确学习内容了解半坡原始居民的生活状况，培养学生的观察、想象及探究能力了解河姆渡原始居民的生活状况，培养学生的观察、想象及探究能力培养学生根据史料获取历史知识的能力总结收获和学习方法巩固课堂所学基础知识