《我的老师魏巍》PPT课件.ppt

我的老师,作者魏巍,预习思考：,朗读课文，思考以下问题：1、作者写蔡老师选取了七个事例，在课文中画出所写的七件小事，并用自己的语言给每件事取一个小标。2、这七件事中哪些事情详写，哪些事情略写？这七件事是如何贯串起来的？3、这七件事的顺序可以不可以打乱？为什么？4、联系作者对蔡老师外貌、动作、行为的描写，从总体上说说她是怎么样的一个人？（用原文的话回答）重点写了她的什么品质？从课文哪些地方可以看出？,1.作者名片,2.背景介绍我的老师一文是作者于1956年9月29日为教师报所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。,自习检测,魏巍（）黑痣（）褪（）色存心背诵海鸥占据牵挂援助榆（）钱狡猾（）磕（）头h卜（）问迷迷糊糊模模糊糊焚（）香,wi,zh,tu,y,jiohu,k,b,m,fn,权威纠纷慈爱依恋珍宝纯真时辰,2.据义填词(1):不分明;不清楚。(2):形容心地纯洁,像清澈的水一般。(3):(神志或视觉)模糊不清。,模模糊糊,心清如水,迷迷糊糊,迅速浏览课文，小组讨论以下问题：1、作者写蔡老师选取了七个事例，在课文中画出所写的七件小事，并用自己的语言给每件事取一个小标题。,我的老师,下一页,她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。,我的老师,下一页,在课外的时候，她教我们跳舞,我的老师,下一页,在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；,我的老师,圆天盖着大海,黑水托着孤舟,远看不见山,那天,也看不见树,那水上只有海鸥,边只有,云头,她爱诗，并且爱用唱歌的音调教我们读诗,即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。,一个老师排除了孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得给了我莫大的支持！,梦中寻师,1、作者写蔡老师选取了七个事例，在课文中画出所写的七件小事，并用自己的语言给每件事取一个小标题。,答:这七件事分别是：假装发怒;教学跳舞;观察蜜蜂;教诵诗歌;模仿写字;排除纠纷;梦中寻师。,2、这七件事中哪些事情详写，哪些事情略写？这七件事是如何贯串起来的？,假装发怒教学跳舞观察蜜蜂教读诗歌模仿写字排除纠纷梦中寻师,课内课外校内校外平日假期,（略）,（详）,我的老师魏巍,老师爱学生学生爱老师,事件：,2、这七件事中哪些事情详写，哪些事情略写？这七件事是如何贯串起来的？,答：（1）假装发怒、教学跳舞、观察蜜蜂、教读诗歌、模仿写字这五件事情略写，排除纠纷、梦中寻师这两件事情详写。（2）课文有一条感情的线索把全文贯穿起来，即:回忆-爱戴、依恋-思念“我”的蔡老师。记叙的七件事,始终贯串着老师爱学生、学生爱老师的强烈的思想感情。,1、回忆文章第一段，以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”一句开头，展开了对蔡老师的回忆。,2、爱戴依恋是留恋，舍不得离开的意思。文章列举蔡老师的五件小事，写出了老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此基础上，作者写了“我”依恋蔡老师的两件事。蔡老师成为孩子们生活中少不了的人，放假前孩子们与老师难分难舍；暑假中渴望老师返校，感到时间的漫长；作者思念老师，甚至梦中寻找。,3、思念文中最后几句“我是多想念我的蔡老师啊”，“什么时候，我能再见我的蔡老师呢”，“可惜我没上完初小，就转到县立五小去学去了，从此，我和蔡老师分别了”，深情的语句抒发了对蔡老师的思念之情，与开头相呼应。,感情线索：,回忆,爱戴、依恋,思念,我的蔡老师,3、这七件事的顺序可不可以打乱?为什么?答案:不可以。这七件事的顺序是作者精心安排的。从课内到课外,从校内到校外,从平时到假期,全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵,表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹,顺着作者记忆的思路,师生感情一步步加深。由此可见顺序安排是不可以随便调换的。,4、联系作者对蔡老师外貌、动作、行为的描写，从总体上说说她是怎么样的一个人？（用原文的话回答）重点写了她的什么品质？从课文哪些地方可以看出？,答：（1）从总体上看：她是一个温柔和美丽的人。（2）从课文作者所写的与蔡老师的七件事中可以看出蔡老师是一个温柔慈爱、多才多艺、教学有方、公平公正的人。,事件,假装发怒教学跳舞观察蜜蜂教读诗歌排除纠纷模仿写字梦中寻师,“我”的感受老师爱我们,老师丰富我们的课外生活老师扩大我们的知识面老师影响“我”爱好文学崇拜老师热爱老师,老师走进我们的心灵,老师的品格,温柔慈爱多才多艺教学有方公平公正,语言品析文章语言用语准确,讲究分寸,富有感情色彩。请仿照参考示例,结合加点的词语品析句子的表达效果。,（2）我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思赏析:“狡猾”,贬词褒用,写出了我的调皮与机灵,形象地表现了一个淘气的孩子对老师的机敏观察和自以为把握了老师心理的得意。,（1）仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。赏析：“好像”、“轻轻”非常传神地写出了老师并不是真的要打我。大家笑她的温柔和虚假的动作，而她笑我的纯朴和天真。,（3）我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。,赏析：表现了“我们”对老师深切的喜爱和崇拜之情。（4）“我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!”赏析：用第二人称，更加真实地表达了作者在几十年后，仍对老师怀有无限思念的深情。,一试身手:(1)像这样的教师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意和她亲近呢?答案:运用反问的修辞手法,连用了两个“怎么会不”加强了语气,抒发了学生热爱老师的强烈感情。,(2)在一个孩子的眼睛里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊。答案:“在一个孩子的眼睛里”起限定作用,从孩子的眼光评价老师给“我”的支持和帮助,热情赞美蔡老师,表达了对老师的敬佩、爱戴之情。(3)我还记得,放假前我默默地站在她的身边,看她收拾这样那样东西的情景。答案:生动地表达了“我”对蔡老师的依恋之情。,线,索,本文回忆了蔡老师假装发怒、教学跳舞、观察蜜蜂、梦中寻师七件小事,刻画了一位温柔慈爱、多才多艺、教学有方、公平公正的教师形象,表达作者对蔡老师的爱戴、思念之情。答案:教诵诗歌模仿写字排除纠纷依恋,课堂小结：,本文写作技巧,1、以感情为线索本文以回忆爱戴、依恋思念“我”的蔡老师为全文的感情线索。文章以“最使我难忘的，是我小时候的女教师蔡芸芝先生”一句开头，展开对蔡老师的回忆。接着，列举与蔡老师有关的七件事，写出老师爱学生，学生爱老师的真挚情感。结尾抒发对蔡老师的思念之情，与开头呼应。,本文写作技巧,2、详略得当，重点突出,作者回忆了七件小事。这七件事，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展现了蔡老师爱学生的美好心灵，更好的表现了学生对老师的爱。这七件事，前五件略写，后两件详写，即使文章结构疏密相间，又表现出师生感情的步步深入。,