2019-2020年高中语文 专题三 琵琶行并序第1课时同步练习（含解析）苏教版必修4.doc

2019-2020年高中语文 专题三 琵琶行并序第1课时同步练习（含解析）苏教版必修4一千多年前，一个政坛迁客，一个天涯歌女，靠着音乐，演绎了一曲千古不衰的知音绝唱。在那个夜晚，浔阳江的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，永远记住了一个美丽而忧伤的故事。诗人白居易踏着湿漉漉的诗行，平平仄仄地走着，洒下了一路滚烫的泪水，打湿了历史的脸庞，永远都无法抹去。【作者简介】白居易(772846)，唐代伟大的现实主义诗人。字乐天，晚年自号香山居士，原籍太原(今属山西)，后迁下邽(今陕西渭南)，出身于小官僚家庭。在文学上白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承了我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风月、弄花草”而别无寄托的作品，是新乐府运动的倡导者，在文学史上有重要的地位。他的作品以通俗易懂著称。在白居易去世后，唐宣宗曾作悼诗：“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。”就是指他的名作长恨歌和琵琶行。白居易的诗作留存下来的近三千首，在唐代诗人中首屈一指。生前自编为白氏长庆集七十五卷(包括本文在内)。他和元稹友谊甚笃，世称“元白”。晚年和刘禹锡唱和很多，人称“刘白”。【背景探寻】唐宪宗元和十年，跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝廷重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫左赞善大夫，压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。对于这次遭贬，诗人既感伤又愤慨，到江州后一年的生活更使他感受到世态炎凉。他有满腔的怨愤无处倾诉，只好将所有的愁闷郁积心底。一个萧瑟的秋夜，当诗人送客浔阳江头，偶逢琵琶女，从其苦难的身世、遭遇联想到自己政治上的坎坷失意，顿时触发天涯沦落的痛苦心境，悲怆之意油然而生，他饱蘸满腹辛酸之泪，尽情倾诉悲愤之情，写下了这首千古绝唱琵琶行。【文本素材】“天涯沦落”的情感共鸣白居易贬谪江州时，在一个萧瑟的秋夜，送客浔阳江头，偶逢琵琶女，从其苦难的身世联想到自己政治上的坎坷失意，顿时触发了“天涯沦落”的痛苦心境，悲怆之意油然而生。他饱蘸满腹辛酸之泪，尽情倾述悲愤之情，写下了千古绝唱琵琶行，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”既表达了诗人对歌女不幸遭遇的同情，又抒发了自己谪居江州后的郁闷心情，隐含了当时社会动乱、政治衰落、人民生活痛苦等信息，意义深刻。“天涯沦落”有着丰富的内涵，它写出了人们对苦难生活的共同情感体验，引起了一代又一代人的共鸣。【课外链接】许嵩的音乐之旅眼下，很多中学生都喜欢许嵩的歌，像你若成风清明雨上半城烟沙素颜断桥残雪等都是广受青睐的好曲目。从最初的文艺青年，到人气与周杰伦不相上下的创作才子，一直低调谦和的许嵩逐渐从幕后走到了台前，他的歌声也飞入了千家万户。1986年，许嵩生于安徽合肥，年幼的他很早就在文字和音乐方面表现出了艺术天赋。身为文工团扬琴演奏者的父亲虽没有明确倡导他走音乐之路，但也没有反对他对音乐的喜爱，还给他买了一架钢琴。到了初中，许嵩和其他孩子一样喜欢上网。高一时，许嵩获得了“讯飞杯”全国网页设计大赛安徽省第一名，后来他又喜欢上了写作，尤其擅长写随笔、小说。其中把伤痕当酒窝被选作江苏省高考语文阅读理解题，而其他作品也频频出现在萌芽少年文艺等刊物上。集歌手、词曲作者、音乐制作人于一身的许嵩拒签任何唱片公司，目前已独立完成了自定义寻雾启示的词曲创作、制作及发行，无论是人气还是销量都取得了前所未有的成功。听许嵩的音乐，总能让人体会到一种独特的音乐魅力。刚柔并济的曲风搭配、率性洒脱的行文作词，别具一格的演唱方式，让人如听天籁。运用角度音乐的魅力独立的风格成功来自奋斗【美文欣赏】琵琶情李菁我是一把好琵琶，和我的主人一样绝世无双，优良的质地，美妙的音色。我就这样终日偎依在一个普通而美貌的宫女身旁。当她用轻柔的手臂把我揽入怀抱时，我透过她的淡妆，看到了美丽面庞中隐藏着的浅浅忧郁。她很少说话，但我能从她手指柔柔的抚动中感触到她内心的凄然。宫外，是她想要的生活，那里有蓝蓝的天，淡淡的云，青青的草，漫天飞舞的蝶。而高高的宫墙，把那美好的一切隔离在遥远的世界里。高墙之内，有的只是冰冷的雕栏玉砌，有的只是冰冷的美人。我记起了那个贪婪歹毒的画师，当他看到只拥有一把琵琶的她的时候，脸一沉，寥寥几下以粗糙的笔墨，便轻易地掩住了她的美丽。结果，她默默地伴着我，开始了漫长的孤寂生活。我在心里呼喊：昭君，你千古的美丽怎能被埋没啊？你为什么不放下高洁，给那丑陋的画师施舍几枚铜钱呢？你却只知紧紧地咬着嘴唇沉默。当边境狼烟四起，朝廷束手无措的时候，一个黄门太监拿着皇帝的诏书匆匆来到了后宫。文官费尽了口舌，一遍遍地大肆渲染边疆的危急、皇帝的封赏，而宫女们一个个唯恐避之不及。宫墙内的寂寞怎敌得那大漠风沙，单是迢迢千里的远别也着实令人打颤。这时，她轻轻抱起我，指尖轻拨，奏响了一段乐章。她从角落里缓缓地走了出来。皇帝见到她的那一刻，惊得半晌无语，最后愤然下令把那名画师斩立决。她紧紧地抱着我，缓步走出宫门。“真的决定去吗？”皇帝急了。“是的！”昭君坦然地说。“塞外的荒凉，远离家乡的痛苦，你能忍受？”“但使边城静，蛾眉敢舍身。”她的言语多了几分淡定。“留下吧，皇帝不是已经答应派另一个女子去和亲吗？”我再一次呐喊。可是，任何人都改变不了她的主意。我不知道，为何她执意用柔弱的双肩去承载这副历史的重担，用温柔的春风去化解干戈的重冰。风沙卷地疾速呼啸，掀乱了她的鬓发、她的裙角，昭君却像个翩翩然、不食人间烟火的女子，坚毅地款款而行。一声“走了”虽说得很轻，却又忍不住一次次回头看看家乡的山水城郭，还有那路边送行的百姓。上马车的那一瞬间，她心潮汹涌，大漠风沙怎可能吹散她燃起的热情？“含情欲说独无处，传与琵琶心自知。”我是昭君最亲近的朋友，我要用最动听的声音，伴她在凄凉的塞外寄托那遥远的乡思。点评白居易被贬受屈是不幸的，琵琶女年老色衰沦落天涯也是不幸的，那么王昭君呢？李菁的琵琶情从琵琶的角度，讲述了昭君出塞这个悲伤的故事。作者对王昭君的遭遇寄予了深切的同情，同时也表现了一个远嫁女子怀念故土的怨恨忧思以及爱国之情。让我们穿越时空的隧道再次体味汉代美女昭君当时的复杂情感，再现当年那个美丽、执著、爱国的女子形象。第1课时导学与探究1为下列词句中加点的字注音琵琶() 湓浦口()贾人() 迁谪()浔阳() 嘈嘈()六幺() 幽咽()铁骑突出() 虾蟆()钿头云篦() 嘲哳()阑干() 霓裳()还独倾()2指出下列各句中的通假字曲终收拨当心画：_钿头云篦击节碎：_3指出下列各组句子中加点词的意义和用法命言声是为4指出下列各句中加点词的古今之义明年秋，送客湓浦口古义：_今义：_因为长句，歌以赠之古义：_今义：_铁骑突出刀枪鸣古义：_今义：_沉吟放拨插弦中古义：_今义：_整顿衣裳起敛容古义：_今义：_暮去朝来颜色故古义：_今义：_老大嫁作商人妇古义：_今义：_去来江口守空船古义：_今义：_一、整体感知1全诗由序和诗组成，试概括序和诗各段的内容。2琵琶行并序是一首抒情性很浓的长篇叙事诗，有两条线索，这两条线索各是什么？各有什么作用？二、深层探究3第1自然段写秋夜送客闻琵琶，作者是如何写离情的？“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”有什么作用？4作者在第2自然段是如何描写音乐的？5第3自然段开头两句有什么作用？琵琶女这一人物形象有何特点？6.阅读第45自然段，回答问题。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”他们之间虽然出身、经历有很大的不同，但也有相似之处。这相似之处有哪些？三、技法迁移化抽象为具体文本回顾琵琶行并序中用一连串比喻描摹了琵琶曲的声情并茂、引人入胜，化抽象为具体，变缥缈为繁音，将乐曲高低抑扬的优美旋律表现得淋漓尽致，使读者如闻其声，如见其形。音乐本是一门无形的艺术，而用文字来表现音乐的魅力，更是难上加难。常用的手法是化抽象为具体，化腐朽为神奇，用具体可感的事物来写抽象的音乐。技法点拨怎样化抽象为具体呢？主要有以下几种方法：第一：运用比喻的修辞手法。第二：以外在的动作表情来代替内在抽象的感情。第三：描写。尽量描绘写作的对象，也可以通过侧面描写来获得具体的效果。第四：举事例。迁移运用小沈阳模仿阿宝的山丹丹花开红艳艳惟妙惟肖，请你使用化抽象为具体的方法对小沈阳的这一段模仿进行一下描写。答案基础梳理1p ppnzhxncoyoyjh mdin bzho zhlnn chnhi2“画”通“划”“篦”通“”3动词，“叫、吩咐、命令”动词，“命名、取名”名词，“话”名词，“字”动词，“说”名词，“乐音、音乐”名词，“声音、声响”量词，表示发声的次数指示代词，“这、此”动词，“是”动词，“做”动词，“写、作”动词，“弹奏”动词，“当做、作为”介词，“替、给”4第二年。今年的下一年。因，连词， “于是”；为，动词，“写”。连词，表原因。动词，“爆发出”。鼓出来，也指事业上成绩很大。犹豫不决。低声吟咏(文辞、诗句)等；(遇到复杂或疑难的事)迟疑不决，低声自语。动词，整理。动词，变乱为治。容貌。色彩。指上了年纪。长子、长兄。去了以后，“来”，语气助词。去了又来。文本互动1序交代了写诗的时间、地点、情由，为全诗奠定了凄切、伤怀的感情基调。诗的第1自然段写送客闻琵琶声，点出了时间、地点、人物和环境，拉开了故事的序幕。第2自然段写与琵琶女相见及听她弹奏的情形。第3自然段，叙写琵琶女的身世。第4自然段写诗人对自己命运的感慨。第5自然段，再写琵琶女的弹奏，听者的动容，诗人的伤感。序是对诗的内容的总提，诗是序的具体展开。2一是叙事线索，即琵琶女的身世展开线；一是抒情线索，即作者的心理感受线。歌女的身世线是明线，反映了民间的变化，是实，从具体形象反映主题。诗人的感受线为暗线，反映了朝政的动乱，是虚，从事物本质上揭示主题。叙事，就是琵琶女“凄凉话身世”，由此展开琵琶女前后半生的对照描写。抒情，就是诗人“听”、“思”、“感”、“联想”，不仅推动全诗叙事情节的不断发展，而且不断暗示诗的主题，升华诗的内容。双线虚实相映，交汇在“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”上，不仅使全诗内容表现得更为丰富，而且在层次上也显出一种变化的、流动的美，给人以美的享受。3离别本是情难舍之事，伤心自不待言，而又逢秋夜，古人常见秋而生愁心，夜色更加深了迷茫之感。作者又用“枫叶荻花秋瑟瑟”一句作环境渲染，更突出了秋夜送客的萧瑟落寞之感。以上是送客时的环境描写，秋夜的江水、枫叶、荻花令人顿感秋凉袭身，传达出诗人凄凉愁惨的心情。“别时茫茫江浸月”，叙别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥漫着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情也融入其中。“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”，以主客的反应，从侧面突出了琵琶声强烈的艺术魅力。这与宴别“无管弦”的遗憾形成强烈的反差。此外，“无管弦”三字，既与后面的“终岁不闻丝竹声”相呼应，又为琵琶女的出场和弹奏作铺垫。而“别时茫茫江浸月”的环境渲染也使得“忽闻水上琵琶声”具有浓烈的空谷足音之感。4第一，运用比喻。音乐诉诸听觉，虚渺飘忽、过耳即逝。诗人用不相同的十多种声音来比喻四根琴弦所发出的不同乐声：“如急雨”、“如私语”、“莺语花底”、“泉流冰下”、“冰泉冷涩”、“银瓶乍破”、“刀枪鸣”、“如裂帛”等等。用这些生活中听到过的声音摹写乐声，把抽象无形的音乐刻画成有形体可感的实体，使读者如闻其声，如见其形，不仅调动了读者的听觉和视觉，而且能激发读者的联想和想像。第二，用象声词和双声词。“嘈嘈”、“切切”、“间关”、“幽咽”等象声词与双声词的使用，增强了诗歌语言的音乐感。第三，用衬托。用衬托手法写出了音乐产生的效果。“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”人们被音乐打动，心驰神往，沉浸在音乐当中，衬托出音乐的高超迷人。它给我们造成了一种视觉和听觉的美感：琵琶女的弹奏停歇了，东船西舫悄然无声，这是美妙绝伦的琵琶声引人入胜，引发了每一个人内心的郁闷和苦痛的结果；在茫茫的江水上，江面微波荡漾，落花慢慢漂流，只看到倒映在水中的明月，它盛满忧愁，弥漫着凉意，将人们引入一个凄清和悲凉的意境。它渲染了当时凄清的气氛又衬托出琵琶女弹奏的高超技艺，给人余音绕梁的感觉。5这两句通过对“放拨”、“插弦中”、“整顿衣裳”、“起”、“敛容”等一系列动作和表情的描写，向“自言”过渡。“沉吟”的神态，显然与询问身世有关(而作者略去了询问)，反映了她欲说又止的内心矛盾；而“沉吟”后面的动作和神情，则表现了她克服矛盾、一吐为快的心理活动。作者塑造了一个封建社会里被玩弄、被侮辱的妇女的典型形象。琵琶女对自己的凄惨遭遇，对人情冷暖、世态炎凉，表达出了积聚已久的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了控诉。琵琶女的身世具有典型意义。它概括了冷酷的封建社会中下层妇女，特别是歌女的不幸遭遇。“梦啼妆泪红阑干”是对当时社会的强烈控诉。但是诗人笔下的琵琶女并没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被侮辱、被摧残的痛苦生活，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老，繁华早逝，却没有从自己的不幸遭遇中觉醒。诗人也仅仅把她的遭遇看成是个人的悲剧，也没有认识到这是社会的悲剧，更没有揭示出造成这种悲剧的社会根源，这说明了作者的阶级局限性，他还不可能从本质上来认识和表现琵琶女的悲凉身世。6一个“本是京城女”，一个“去年辞帝京”，都是从京都长安来到遥远偏僻的江州；一个是名满京都的名艺人，一个是才华横溢的大诗人，都有出类拔萃的才能；一个因年长色衰而嫁商人，一个因直言进谏而遭贬谪，都有由荣至衰的不幸遭遇；一个“江口守空船”，一个“谪居卧病浔阳城”，现在都过着冷落凄清的寂寞生活。迁移运用略。