2019-2020年高考历史一轮总复习 知识整合与备考方略（含解析）新人教版选修2.doc

2019-2020年高考历史一轮总复习 知识整合与备考方略（含解析）新人教版选修21. 模块总论学习本模块首先要从整体上把握知识点，可以用“一种民主思想、多种民主模式”的思路整合本模块知识。(1)“一种民主思想”：指洛克、卢梭等启蒙思想家提出的民权、民主思想，它是人类共同的精神财富，其价值具有普遍性。(2)“多种民主模式”：指世界各国在启蒙思想指导下，根据本国的国情而形成了多种民主政治体制，教材主要涉及的有英国的君主立宪制、美国的民主共和制、中国的民主共和制等，任何模式都体现了民主的价值观，但是，都不是唯一的民主模式，不具有普遍性，因此，忽视各国国情，否定世界政治模式的多元化是错误的。这是教材编写的主旨，也是我们学习本模块的指导思想。2. 近代社会的民主思想与实践(1)从中世纪向近代社会的政治转型的核心内容：民主与专制的斗争。(2)近代社会的政治史的三个基本领域：政治思想理论、政治制度建设和政治实践。(3)政治思想理论方面斗争的焦点国家权力的本源(“主权在民”还是“君权神授”)。人权的本质(自然享有还是统治者恩赐)。公民的权利与义务。统治国家的基本体制(法治还是人治)。国家政治制度的基本模式(代议制还是君主专制)。统治者产生的基本原则(选举还是世袭)。权力结构框架(三权分立还是金字塔)等。3. 近代政治民主化(1)产生背景：近代资本主义兴起，新兴的资产阶级与专制王权的矛盾愈演愈烈。(2)过程和实质：反对专制、争取人权和公民权；从臣民(人治)转变为公民(法治)。(3)基本蓝图(理论)：人权是基石；代议制是基本框架；法治和分权是根本保障。(4)实现道路(实践)自下而上的革命(战争)：如英国资产阶级革命；美国独立战争；法国资产阶级革命；美国内战。自上而下的改革：如俄国 1861年改革；日本明治维新。工人运动：如宪章运动；国际工人运动(共产主义者同盟、第一国际、巴黎公社、第二国际)。(5)结果权利法案、独立宣言、1787年宪法、人权宣言等法律文件诞生。代议制民主制确立，但各国特色不同(君主立宪制；民主共和制；代议制民主名义下的专制或半专制统治)。代议制民主政治存在严重的历史局限性(资产阶级的民主)。(6)作用：有利于社会的稳定和经济的发展；有利于实现人类自身的尊严和价值；民主与社会经济的进步一起成为近代人类文明的基本标志。4. 近代欧洲工人争取民主权利的斗争，要注意分析其阶段特征重要阶段主要特点早期(19世纪三四十年代以前)自发的武装斗争；从破坏机器开始；主要是经济斗争 欧洲三大工人运动(19世纪三四十年代)工人阶级开始独自进行政治和经济的斗争，并逐步把斗争的矛头指向资本主义制度；由于没有科学的理论作指导，三大工人运动仍带有一定的盲目性，工人斗争的口号大多停留在过去资产阶级在民主革命中所要求的水平上；标志着无产阶级已作为独立的政治力量登上历史舞台19世纪中期的国际工人运动有了科学的革命理论为指导，斗争目标更明确；组织程度更高，规模更大；日益走向国际化19世纪70年代的巴黎公社政治斗争、暴力斗争，一定程度的组织性，受社会主义思潮和国际工人运动的影响，是这一阶段工人运动的总结19世纪70年代以后有组织的斗争明显增加；以合法斗争为主；经济斗争多于政治斗争5. 资产阶级民主运动的基本特点(1)由于旧的封建专制集权势力的强大和不甘心退出历史舞台，决定了资产阶级争取民主和自由的斗争是曲折性和前进性的统一。(2)法律是资产阶级民主政治斗争的重要武器，也是用来维护自身利益的重要工具。在英、法、美的资产阶级民主运动中，权利法案、1875年宪法、1787年宪法起了至关重要的作用。(3)资产阶级民主有一个从一国到多国的渐进的发展过程。英、法、美是世界上最早确立资产阶级民主制的国家，在它们的影响下，欧美其他各国资本主义制度相继确立。6. 近代中国各阶级阶层探索民族独立、民主富强之路的主题和探索过程的特点(1)主题：民族独立和国家富强(2)探索过程的特点探索具有广泛性近代中国的主要社会阶级，包括地主阶级、农民阶级、民族资产阶级中的许多政治派别、无产阶级都进行了各种各样的探索活动。这是由于外国资本主义与中华民族的矛盾已成为中国社会最主要的矛盾，外国的侵略对各个阶级都会造成不同程度的损害，各阶级在反对外来侵略、维护国家利益方面必然有一致性的一面。具有向西方寻找真理的特点，只有义和团例外这是因为外国的侵略不仅打开了中国的大门，也开阔了人们的眼界，使其从闭关锁国和妄自尊大的束缚中解脱出来，看到了西方的先进与中国落后的现实。探索具有一定的层次性，在学习西方的内容上具有不同的层次经历了器物层面制度层面思想文化层面，从学立宪到学共和，从“向西方学习”到“走俄国人的路”到“走自己的路”。造成这一特点的原因不仅在于时间上的差异和对西方和国情认识上的差异，更主要的是阶级地位的差异。具有批判地继承性前后提出的各种救国方案既有继承又有发展，既有量变又有质的飞跃。如地主阶级洋务派就是继承了地主阶级抵抗派“师夷长技”的思想，又有一定的变化，但在维护封建统治这一点上是一致的，因而是量变。而早期维新派又是由洋务派转化而来的，他们既继承了洋务派学习西方技术的思想，又发展为学习西方的政治和经济，这就是质的飞跃，他们不是要维护封建统治，而是反对封建统治。受十月革命的影响，新文化运动阵营分化，以李大钊为首的知识分子在中国传播马克思主义，而后马克思主义与中国实践相结合产生了毛泽东思想，并指导新民主主义革命取得了胜利。探索检阅了中国各阶级，最终找到了正确道路探索的最终结果表明，只有无产阶级在其政党领导下才能使中国革命获得胜利，建立真正的民主共和国。7. 比较1946年政治协商会议(旧政协)与1949年政治协商会议(新政协)的异同综合特训温馨提示：本套题共6小题，分值100分，做题时间为50分钟，请您把握好时间，认真做答。1. (15分)xx陕西西安模拟阅读下列材料，回答问题。材料一当追逐同一目标的一连串滥用职权和强取豪夺发生，证明政府企图把人民置于专制统治之下时，那么人民就有权利，也有义务推翻这个政府，并为他们未来的安全建立新的保障。摘自美国独立宣言(1776年)材料二人民持有和携带武器的权利不得侵犯。摘自美国宪法修正案第二条(1791年)材料三宪法修正案(第二条)的规定来源于美国的历史传统，在美国历史上，对于常备军一直持有戒心，担心常备军成为军国主义的起源，因此美国建国之初，发挥作用的是由平民组成的民兵，平时植农做工，战时持枪卫国。直到美国内战，这一情形才发生改变，联邦政府在内战中建立大规模常备军，但在宪法中的持枪权仍然保留下来，并发扬光大。但是对于持枪权的争议一直没有停歇。反对持枪权和支持持枪权的人各有理据。支持管制枪支的人认为，当枪支从社会中消失会让美国社会更安全，一个典型的例证就是在美国200年历史中，已经有9位总统遭遇枪袭，且4位总统在袭击中身亡。而包括在校园等公共场所的枪击案也时有发生，这些枪击案造成的严重后果也引发了美国公众的恐慌，希望禁枪。但是对于反对枪支管制的人而言，这一切是不可接受的。首先让枪支在美国社会中消失本身就是不可能的，越严厉的枪支管制只会管制合法持有枪支的人，而暴力犯罪的人仍然可以通过各种途径获得枪支，禁枪只会在削弱公民自卫能力的同时帮助犯罪，反而得不偿失。同时从价值观的角度入手，支持持枪权的人认为，持枪权可以建立威慑，如果犯罪分子认为对方可能持有枪支，无疑会更谨慎，这比犯罪分子清醒地意识到对方是手无寸铁的人要好。而公民持有枪支，可以反抗暴政，而这是美国独立宣言中所宣告的精义。因此持枪权对于维护公众的自由而言至关重要。因此在美国对于有无持枪权的争议已经消失，联邦宪法第二修正案对此有明确规定，在可预见的将来，人们不会支持通过修宪来取消持枪权。摘编自胡岩美国校园枪声中的法律思考等(1)根据材料一、二，在民主制度的设计上，美国的建国者们要保障人民怎样的一项基本权利？(5分)(2)根据材料二、三，分析美国人民不会支持通过修宪来取消持枪权的主要原因。(10分)解析：第(1)问，材料一体现的人民革命权利学说，材料二的观点是：人民持有和携带武器的权利不得侵犯。第(2)问，分析依据：人民持有和携带武器的权利不得侵犯、“宪法修正案(第二条)的规定来源于美国的历史传统，在美国历史上，对于常备军一直持有戒心，担心常备军成为军国主义的起源，因此美国建国之初，发挥作用的是由平民组成的民兵，平时植农做工，战时持枪卫国”“持枪权可以建立威慑，如果犯罪分子认为对方可能持有枪支，无疑会更谨慎，这比犯罪分子清醒地意识到对方是手无寸铁的人要好。而公民持有枪支，可以反抗暴政，而这是美国独立宣言中所宣告的精义”。答案：(1)保障民众拥有武装反抗暴政的基本权利。(2)认为人民持有和携带武器是天赋人权；源于美国的历史传统，对美国建国发挥了积极作用；可以威慑犯罪；可以反抗暴政。2. (20分)xx昆明一调阅读下列材料，回答问题。材料对于公元前5世纪的欧洲人来说，“真正的民主”指理性的审判和权力的分享，还有各种其他的公民美德。但是，民主是一种公共美德，但不是唯一的美德，由希腊公民选举产生的政府肯定存在着效率低下、腐败、短视、不负责任或被少数人的特殊利益所操纵，而且不能采纳公意所要求的政策。18世纪以来，欧洲人越来越认识到“真正的民主”指的是自由、平等、博爱，“民主”就是公民对政策的有效控制，建立起负责任的政府。正如卢梭所言，“如果国家，或者说城邦，其生命全在于它的成员的结合，并且如果它最主要的关怀就是要保证其所有成员表达公意，它必须有一种普遍的强制性的力量，以便按照最有利于全体成员的方式来推动并安排各个部分。正如自然或者说上帝赋予了每个人以支配自己各部分肢体的绝对权力一样，社会民主必须忠实地履行公民赋予政府的权力，并保障它受到人民制约和内部制约”。(美)塞缪尔亨廷顿20世纪的民主化浪潮(1)根据材料，分析18世纪欧洲人对“民主”的认识与公元前5世纪相比取得的进步。(10分)(2)根据材料并结合所学知识，简述18世纪以来的法国对“真正的民主”的实践。(10分)解析：第(1)问由材料信息“理性的审判、权力的分享、公民美德”概括公元前5世纪的民主内涵。由材料信息“自由、平等、博爱”、“公民对政策的有效控制，建立起负责任的政府”“保证其所有成员表达公意”概括18世纪欧洲人对民主的认识。将两者对比即可体现民主认识的进步。第(2)问紧扣时间限制“18世纪”，结合书本知识梳理法国建立民主共和制的实践历程。其实践历程应包含法国大革命、一系列法律文件、民主制度确立等基本史实。答案：(1)进步：民主由理性审判、权力分享、公民美德发展为自由、平等、博爱；政府由少数人操纵演变为必须接受公民的有效控制和制约；政府由不能采纳公意到必须保证所有社会成员表达公意。(2)实践：法国大革命，推翻封建君主专制制度；颁布人权宣言，颁布1791年宪法，规定法国为君主立宪制国家；拿破仑时期颁布民法典，保护公民的基本权利；法兰西第三共和国宪法从法律上确立了共和政体。3. (20分)xx云南昆明模拟阅读材料，回答问题。材料在工业化以前，英国妇女没有独立的人格，她们在家服从父兄，出嫁依附于丈夫，丈夫既是主宰者又是保护人。所以妇女完全没有财产权、订立契约权和离婚权。19世纪60年代以后，随着自由主义理论的不断成熟，自由主义女权运动不断得到发展工人妇女接受了工人激进主义关于政权决定产权的理论，把本阶级及自身的屈从地位归咎于政治上的无权。她们积极投入到争取普选权为中心的宪章运动中去。纽卡斯尔妇女组织了“纽卡斯尔妇女政治同盟”，向全国发出呼吁：“女同胞们：请你们加入我们的行列，帮助我们的父兄与丈夫，使他们和我们都从政治、肉体及精神的奴役中解放出来。”设菲尔德、格拉斯哥、爱丁堡和利兹等地也出现类似组织。这些组织主张不分性别，人人都有选举权，并且把妇女选举权写进宪章。1928年，英国妇女最终获得了与男性平等的选举权。 摘编自潘迎华19世纪英国的政治民主化与女权运动(1)根据材料，概括工业化后英国妇女地位的变化并分析原因。(10分)(2)根据材料，说明英国的政治民主化与女权运动的关系。(10分)解析：第(1)问，“变化”可从材料直接提取，如人格和选举权方面；“原因”从政治和经济以及思想文化三方面加以阐述。第(2)问，“关系”可以运用辩证唯物史观加以说明，如女权运动推动政治民主化进程，如男女同权；民主化进程的发展又推动了妇女权利的实现。答案：(1)变化：从没有独立的人格和政治权利到具有独立意识，获得普选权。原因：自由主义理论的不断传播；工业革命的影响和推动；女权运动的发展。(2)关系：英国的政治民主化与女权运动是在相互影响、相互促进中进行的；英国妇女积极参加争取普选权的政治斗争，推动了英国政治民主化的进程；1928年英国妇女获得与男子平等的选举权，英国民主化的发展又反过来推动了妇女权利的实现。4. (15分)xx大庆铁人中学月考阅读下列材料，回答问题。材料一孙中山的五权宪法：“至于我们民国的约法，没有规定具体的民权。在南京订出的民国约法里头，只有中华民国主权属于国民全体的那一条，是兄弟所主张的，其余都不是兄弟的意思。”孙中山在一次讨论中说：“内阁制，纯恃国会，中国本身基础，犹甚薄弱，一旦受压迫，将无由抵抗，恐蹈俄国1905年国会之覆辙。国会且然，何有内阁？今革命之势力在各省，而专制之毒在中央，此进则彼退，其势力消长，即专制与共和之倚伏。倘更自为削弱，噬脐无及。”孙中山在中国革命史一文中指出：“临时约法，既知规定人民权利义务；而于地方制度，付之阙如，徒沾沾于国家机关，此所谓合九州之铁铸成大错者也。”他说：“因为我以为这个执行约法，只有一年半载的事情，不甚要紧，等到后再鼓吹我的五权宪法，也未为晚。”转引自李伟迪孙中山与中华民国临时约法的制订材料二孙中山：“余对于临时约法之不满，已如前所述，则余对于此与革命方略相背驰之约法，又何为起而拥护之？此读者所亟欲问者也。余请郑重说明之。故临时约法者，南北统一之条件，而民国所由构成也。袁世凯毁弃临时约法，即为违背誓言，取消其服从民国之证据，不必待其帝制自为，已为民国所必不容余为民国前途计，一方面甚望有更进步、更适宜之宪法，以代临时约法，一方面则务拥护临时约法之尊严，俾国本不因以摇撼奋然以一身荷护法大任而不少挠。”据谢扶民中华民国立法史(1)据材料一指出孙中山对临时约法的态度，并分析原因。(8分)(2)据材料二并结合所学知识，分析孙中山支持临时约法的原因，并列举孙中山“以一身荷护法大任”的表现。(7分)解析：第(1)问，第一小问“态度”依据材料一可直接概括出不满、批评；第二小问“原因”从材料一中“没有规定具体的民权”“内阁制，纯恃国会，中国本身基础，犹甚薄弱，一旦受压迫，将无由抵抗”“今革命之势力在各省，而专制之毒在中央，此进则彼退，其势力消长，即专制与共和之倚伏”“等到后来再鼓吹我的五权宪法，也未为晚”等信息进行概括即可。第(2)问，第一小问“原因”根据材料二中的“故临时约法者，南北统一之条件，而民国所由构成也”概括出临时约法是辛亥革命的重要成果，是民国的标志和民主政治的基石；从材料二中“袁世凯毁弃临时约法，即为违背誓言，取消其服从民国之证据，不必待其帝制自为，已为民国所必不容”等信息，结合所学知识概括出临时约法是反对袁世凯及北洋军阀破坏共和、倒行逆施的有力旗帜；第二小问“表现”联系孙中山维护民主共和政体进行斗争的史实可列举出二次革命、护国运动、护法运动。答案：(1)态度：不满、批评。原因：没有具体规定人民的权利；责任内阁制不适合中国国情；地方制度不完善，没有采取地方分权制(地方权力过小，不利于革命力量)；没有贯彻五权宪法的理论。(2)原因：临时约法是辛亥革命的重要成果，是民国的标志和民主政治的基石；是反对袁世凯及北洋军阀破坏共和、倒行逆施的有力旗帜。表现：二次革命、护国运动、护法运动。5. (15分)xx邯郸摸底阅读下列材料，回答问题。材料一美国1787年宪法条文：第一条第一款本宪法所制定的立法权，均属合众国国会，国会由一个参议院和一个众议院组成。第七款经众议院和参议院通过的法案，在正式成为法律之前，须呈送合众国总统；总统如批准，便须签署，如不批准进行复议。第二条第一款行政权力赋予美利坚合众国总统。第三条第一款合众国的司法权属于一个最高法院以及由国会随时下令设立的低级法院。材料二临时约法规定：“中华民国由中华人民组织之”；“中华民国之主权，属于国民全体”；“中华民国人民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别”；“人民有请愿、诉讼、考试、选举及被选举等权利”。(1)上述材料体现了哪些政治思想原则？(5分)(2)结合所学知识，分析美国1787年宪法和中国临时约法对两国产生不同效果的原因。(10分)解析：第(1)问 ，材料一的第一条第七款非常明确地体现了分权制衡原则，材料二则反映出了主权在民、天赋人权、自由平等等。第(2)问，可从两国的历史传统和社会现状两方面分析。社会现状可从经济发展程度、民主思想的传播程度等方面分析。答案：(1)原则：分权与制衡原则；主权在民；天赋人权；自由平等。(2)原因：美国：没有专制传统；资本主义经济发展，启蒙思想传播。中国：半殖民地半封建社会；资本主义发展不充分，资产阶级力量弱；袁世凯的独裁统治。6. (15分)xx湖南六校联考1946年7月上旬，被称为“中华民国宪法之父”的张君劢就中华民国未来宪法发表系列演讲。阅读材料，回答问题。材料张君劢说，国家的治乱兴衰不外乎两种，一种治者，一种被治者。如果能使这两种人了解其地位以及权利义务，就“不怕国家不上轨道，不怕人民不能安居乐业”。故今后中国宪政的补救之道，“在于改造治者与被治者的资格”一方面使治者在执行职务时，应该遵守作为国家根本大法的宪法；处处依法办事，不得稍有逾越。另一方面要对被治者普及教育，提高他们的知识程度，从而使他们具有参与政治的热情和行使公民权利的能力。而普及教育的前提条件，是实现国内和平。张君劢特别强调“人权为宪政基本”要保障人权，就必须：第一，要拿人民当人，不可拿人民当奴隶；第二，要限制政府的权力，“政府权力的限制，即所以抬高人民的地位，为国家百年大计考虑是合算的”；第三，万不可拿一部分人民作为一党之工具，去蹂躏其他人民的权利，政府如果自身采取这种卑劣手段，那只能使国家陷于混乱，而不会实现长治久安。程巢父“人权为宪政基本”张君劢在上海青年会的宪法演讲(1)根据材料概括，张君劢认为要实现“宪政”社会需要具备哪些条件？(8分)(2)根据材料及所学知识分析，在当时的情况下，民主政治能否实现，为什么？(7分)解析：第(1)问，依据材料关键语句“遵守作为国家根本大法的宪法”“另一方面要对被治者普及教育，提高他们的知识程度，从而使他们具有参与政治的热情和行使公民权利的能力”“实现国内和平”、强调“人权为宪政基本要保障人权”“第二，要限制政府的权力”等归纳概括。第(2)问，要充分利用时间“1947年”，结合当时的时代背景：全面内战爆发；国民党坚持独裁专制的现实角度回答。答案：(1)有作为国家根本大法的宪法，依法治国；普及教育，人民有较高的民主意识和政治素质；实现国内和平；人权得以保障；政府权力得到有效限制；不搞政治斗争。(2)不能。国民党已经发动全面内战，坚持一党专政和独裁，不可能通过法律途径实现民主政治。