2019-2020年高二生物实验专题训练二十五.doc

2019-2020年高二生物实验专题训练二十五抽血测定抗体含量抽血测定抗体含量抽血测定抗体含量A组绵羊细胞R注射绵羊细胞R注射C组B组绵羊细胞R注射脾脏细胞转入转入10天后分离出 去除T 细胞作用后 分离出脾脏细胞1（18分）实验一：把不带特殊病原体的小鼠分为三组，进行如下特异性免疫实验，过程如图1，结果如表1。组别抗体含量A组B组C组注： “”数量表示含量多少。表1 实验一结果图1 实验一流程示意图 （1）实验中，B组小鼠的处理是作为C组小鼠的 处理。 （2）从图1可知，绵羊细胞R在本实验中作为 ，每次注射的绵羊细胞R应取自同一个体，理由是 。（3）从表1可知，转入脾脏细胞的C组小鼠注射绵羊细胞R后，产生的抗体多于A组，据图1分析其原因是 能分裂分化为浆细胞，去除T细胞作用有利于 免疫过程的完成。（4）实验一的结果说明 。实验二：另取小鼠分为三组，分别注射等量的含抗体M的血清、含抗体G的血清和不含抗体M和G的血清，2小时后，向三组小鼠体内注射绵羊细胞R，免疫后定期测定小鼠脾脏单位区域中的淋巴细胞数量，结果如图2。图2 实验二测定的脾脏单位区域内淋巴细胞数量的结果图脾脏单位区域内的淋巴细胞数量免疫后天数10310410545678注射含抗体M的血清注射不含抗体M和G的血清注射含抗体G的血清 （5）由图2可知，注射的抗体G对小鼠抗绵羊细胞R的免疫应答过程起 作用，对防止机体免疫功能 具有重要意义。 （6）实验二的结果说明 。（7）科学家推断，小鼠B细胞表面存在抗体G的受体才能使抗体G发挥正常功能。若想验证该假设成立，实验组选用的实验材料和预期结果应为 （填选项前的符号）。 a不带特殊病原体的小鼠 b使抗体G基因不表达且不带特殊病原体的小鼠c使抗体G受体基因不表达且不带特殊病原体的小鼠d绵羊细胞R和抗体Ge实验组小鼠免疫应答水平高于对照组f实验组小鼠免疫应答水平低于对照组2（14分）以下是一个测定某植物细胞液浓度的实验：说明：若a管溶液浓度上升，蓝色液滴将在b管的无色溶液中下沉；反之蓝色液滴将上浮；若a管溶液浓度不变，蓝色液滴将均匀扩散。实验结果如下表：请回答下列问题： （1）本实验的原理是： ，这种变化可通过蓝色液滴的浮沉反映出来。 （2）本实验的结论是： 。 （3）本实验不同组别间的自变量是 ，因变量是 。 （4）若在某组a试管中的植物细胞发生了质壁分离现象，则在第步操作中，将发现蓝色液滴 。 （5）在操作正确情况下，若发现在所有的组别中蓝色液滴都上浮，则实验应该如何改 进？ 。3（每空1分，共6分）萌发的禾谷类种子中淀粉酶活性较强，主要有淀粉酶和淀粉酶。淀粉酶不耐酸、较耐热，在pH为36以下迅速失活，而淀粉酶不耐热，在70条件下15 min后失活。实验材料：萌发3天的小麦种子（芽长约1cm）。主要试剂及仪器：麦芽糖标准液、5%淀粉溶液、斐林试剂、蒸馏水、恒温水浴锅等。实验步骤：步骤一：制作麦芽糖梯度液。取7支干净的具塞刻度试管，编号，按表加入试剂，再将试管置于60水浴中加热2 min，取出后按试管号顺序排列。步骤二：萌发3天的小麦种子制备淀粉酶溶液。步骤三：将装有淀粉酶溶液的试管置于70水浴中15 min，取出后迅速冷却。步骤四：另取四支试管，编号A、B、C、D，向A、B试管中各加5 mL 5%淀粉溶液，向C、D试管中分别加入2 mL已经处理的酶溶液（忽略其中含有的少量麦芽糖）和蒸馏水，将四支试管置于40恒温水浴中保温10 min，然后将C、D试管中的溶液分别加入到A、B试管中，摇匀后继续在40恒温水浴中保温10 min。步骤五：取A、B试管中反应溶液各2 mL分别加入E、F试管，然后向E、F试管分别加入 ，最后 ，观察颜色变化。试剂试管号1234567麦芽糖标准液（mL）0020610141620蒸馏水（mL）20181410XYZ斐林试剂（mL）20202020202020结果分析：将E试管中颜色与第步中获得的麦芽糖标准液进行比较，获得该试管中麦芽糖浓度，并计算出淀粉酶催化效率。请分析回答：（1）本实验的目的是测定 。（2）步骤一的6试管中加入蒸馏水的量（Y）是 （单位mL）。（3）实验中B试管所起的具体作用是 。（4）请补全步骤五的做法 ， 。（5）若要测定另一种淀粉酶的活性，则需在步骤 进行改变。图二4（10分）某兴趣小组做了如下与光合作用相关的实验，请回答相关问题：取某植物生长状态一致的新鲜叶片，用打孔器打出若干圆片，将圆片平均分成甲、乙、丙三组，每组各置于一个密闭的装置内，分别给予a、b、c三种不同强度的光照，其他条件一致。照光相同时间后，测得各装置内氧气的增加量如右图所示。（1）装置内增加的氧气来自于_（物质）。丙装置内的CO2含量照光后比照光前_。（2）光照强度为a时，氧气的增加量恰好为0，原因是_。此时细胞中能产生ATP的场所是_（3）此实验的目的是探究_。（4）若测得培养在密闭容器内的某植物在黑暗中释放CO2的速率是22mg/h，在光照下吸收CO2的速率是44mg/h，则将该植物黑暗处理6小时，然后在同样光照下6小时后，可积累的葡萄糖是_mgII某实验小组用小球藻进行实验，探究影响光合速率的因素。他们将一定量的小球藻浸入适宜培养液的试管中，以白炽台灯作为光源。移动台灯改变光源与试管的距离；CO2浓度分别设置为003%和005%，根据实验结果绘制成曲线1、曲线2（如图二）。比较C、D两点的光合速率，可见限制D点光合速率的主要因素是，若C处突然关闭台灯，叶绿体中C3的含量将如何变化？。F点的含义是。若用缺镁培养液培养小球藻，其他条件不变，F点应向移_。5（13分）现有五个果蝇品系都是纯种，其表现型及相应基因所在的染色体如下表。其中， 25果蝇品系均只有一个性状为隐性，其他性状均为显性纯合，且都由野生型（长翅、红眼、正常身、灰身）突变而来。请据表回答问题：亲本序号12345染色体第染色体X染色体第染色体第染色体性状野生型（显性纯合子）残翅（v）白眼（a）毛身（h）黑身（b）其余性状均为纯合显性性状（1）若通过观察和记录后代中翅的性状来进行基因分离规律的遗传实验，选用的亲本组合是_（填亲本序号）；其F2表现型及比例为_时说明其遗传符合基因分离规律。（2）若要进行基因自由组合规律的实验，选择1和4做亲本是否可行？_，为什么？_；若选择2和5做亲本是否可行？_,为什么？_。（3）与果蝇b基因的mRNA相比，若按蚊b1基因的mRNA中UGA变为AGA，其末端序列成为“AGCGCGACCAGACUCUAA”，则按蚊的b1基因比果蝇的b基因多编码_个氨基酸（起始密码子位置相同，UGA、UAA、UAG为终止密码子）。（4）果蝇的自然群体中，第II号染色体的变异很多。下表表示果蝇的三种第II号染色体突变类型（A、B、C）在不同温度下的存活能力与野生型果蝇的比较（以野生型为100）。类型25530165野生型100100100A9998100B10111087C9289109分析表中数据，可看出生物突变的特点之一是_。如果果蝇生存环境的温度明显下降，经过较长时间后，类型_的基因频率会逐渐提高，进而形成一个新品种，但形成新物种的标志是_。（5）核辐射可引起染色体片段丢失，即缺失；若1对同源染色体中两条染色体在相同区域同时缺失叫缺失纯合子，若仅有一条染色体发生缺失而另一条正常叫缺失杂合子。缺失杂合子的生活力降低但能存活，缺失纯合子导致个体死亡。现有一红眼雄果蝇与一只白眼雌果蝇杂交，子代中出现一只白眼雌果蝇。请判断这只白眼雌果蝇的出现是由于染色体缺失造成的，还是由于基因突变引起的？实验方案：_。预测结果：_，则这只白眼雌果蝇的出现是由于基因突变引起的。若_，则这只白眼雌果蝇的出现是由于染色体缺失造成的。参考答案1 （18分，除标注外，2分/空）（1）对照（1分）（2）抗原（1分） 排除个体差异造成的抗原差异干扰 （3）记忆细胞 体液 （4）脾脏细胞中的T细胞对同种抗原的免疫反应起抑制作用（5）抑制 过强（6）不同种类的抗体对某一种抗原的免疫应答作用不同（7）c、d、e（答全给分）23（每空1分，共6分） （1）小麦种子中淀粉酶催化效率 （2）0.4 （3）检测使用的淀粉液中是否有还原糖 （4）2mL斐林试剂 60水浴加热2min （5）三4I、（1）水 低 （2）光合速率=呼吸速率 细胞质基质 线粒体 叶绿体（3）光照强度和光合作用强度之间的关系 （4）90II、（1）CO2浓度增加 5（13分）（1）2与1（或3、或4、或5）长翅：残翅等于（或约等于） 3:1（表现型和比例都写对给1分）（2）不可行 1和4只存在一对相对性状的差异 不可行 2和5控制两对相对性状的基因位于同一对同源染色体（）上（3）2（4）不定向性 C 生殖隔离（5）实验方案：让该白眼雌果蝇与红眼雄果蝇杂交 预测结果：杂交子代中红眼：白眼=1:1（或雌果蝇：雄果蝇=1:1） 杂交子代中红眼：白眼=2:1（或雌果蝇：雄果蝇=2:1）实验方案：取该白眼雌果蝇有分裂能力的细胞制成装片，在显微镜下观察（X）染色体的结构 预测结果：（X）染色体正常 （X）染色体不正常实验方案：让该白眼雌果蝇与白眼雄果蝇杂交杂交子代中雌果蝇：雄果蝇=1:1杂交子代中雌果蝇：雄果蝇=2: