2019-2020年高考仿真模拟卷·新课标Ⅰ卷（二）文综历史试题含解析.doc

2019-2020年高考仿真模拟卷新课标卷（二）文综历史试题含解析 1、 选择题（在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。）1. （xx无锡期末1）西周时期出现了我国第一次城市建设高潮，并确立了天子都城十二里（边长43公里）、公国都城九里（边长32公里）、侯伯国都城七里（边长25公里）、子男都城五里（边长17公里）的都城建制。下列对此理解正确的是（ ）A都城规模的差异体现出各国经济实力的不平衡 B周王室建立了从中央到地方的一整套集权机制 C城市建制的确立反映了西周等级分封的特征 D确定了以宫殿、庙坛为中心的传统都城的建制2. （xx泉州质检3）敦煌壁画中，魏晋南北朝时大多宣传佛教悲惨牺牲的善行和现实的悲苦与无奈；隋唐时则更多宣传享受和娱乐，表现幸福与祥和；宋朝时世俗场景大量渗人佛界。这种变化说明了( )A艺术内容的时代性 B中外艺术的交融C艺术形式的多样化 D佛教的中国化3. （xx天津市滨海新区五校联考2）在谈到明朝内阁的作用时，有学者指出：“内阁成员犯不着为了皇帝去得罪其他文官，事实上他们也没有这个权力。没有宰相的权力和 地位，却要承担宰相的罪责，去充当皇帝的挡箭牌、替罪羊，这是任何明智的人都不会去做的事情。”这意在说明内阁的设立（ ）A直接导致了皇权削弱 B不利于政府机构间的协调与监察C加强了对百官的监察 D弥补了明太祖废丞相带来的弊端4. （xx苏州期末12）新全球史写道：“为了确保责族不破坏他的改革，梭伦为平民提供在雅典政府的席位，他放开城邦议事会的任职资格，不再考虑公民的出身和血缘，那些富裕到有闲暇投入公共事务的人都可以进入议事会。”对上述材料的理解正确的是( )A吸收平民参政，有利于推动改革进程B议事会的任职资格开始不受财产限制C雅典贵族和平民的地位日趋平等D议事会开始成为城邦最高权力机关5. （xx泉州五中、莆田一中、漳州一中期末18）“世俗的政治活跃分子（最初）还不是别有用心的政治统治者，而是普通的小康家庭 接受了改革者的抗议，把它视为自己的信条，并团结起来给统治者施压。”这段话（ ）A揭示了宗教改革的本质 B诠释了宗教改革的原因C鼓舞了宗教改革的热情 D冲击了世俗权力的阻碍6. （xx扬州期末14）“美国宪法之父”麦迪逊在1787年制宪会议上说：“需要筑起一道篱笆，即挑选一部分经过启蒙的公民，人数有限而立场坚定，时时能够起来提出异议，对付激进狂躁的众议员，保护有可能受到多数人压迫的少数。”据此判断，美国设立参议院的主要目的是( )A削弱众议院的职权 B实现制衡的最大化C精英政治取代平民政治 D避免多数人的暴政7. （xx孝感一模23）中国妇女缠足的陋习由来已久。由于满族妇女不缠足，清政府曾多次下令废除缠足，但屡禁不止。鸦片战争前后，外国传教会组织了各种“天足会”，极力宣讲缠足的弊端，部分人“穿上了简洁的鞋子”。这反映出( )A清政府强制推行满族习俗 B外国教会对中国进行文化侵略C移风易俗任重道远 D西方文明具有优越性8. （xx中山期末联考9）纵观整个历史，每逢较弱的社会受到较强的、好战的社会威胁时，会产生两种反应： 一种是割断同入侵势力的一切联系，撤回到与世隔绝的境地中，在传统的信念和习惯中寻求安慰；另一种却是力图采纳外国社会的许多特别吸引人的东西，作为以平等地位对付、抵抗的工具。下面属于“另一种”反应的是( )A虎门销烟 B义和团运动 C戊戌变法 D中国抗战9. （xx绥化三校期末联考31）学者金观涛、刘青峰在五四新青年知识群体为何放弃“自由主义”?一文中说：“第一次世界大战这一重大历史事件，不仅改变了人们的观念，而且影响到对凡尔赛和约的解释，并进一步冲击中国知识分子对未观念的建构。”一战后，中国思想界最突出的转变是（ ）A从宣扬科学到反思“科学万能”说 B从学习西方社会制度到质疑C从盲目崇拜西学到回归传统文化 D从学习欧美到以俄为师，宣传社会主义10. （xx苏州期末联考17）就当时布尔什维克党内部的分歧，莫洛托夫说道：“无论是我，还是始终同列宁在一起的那些人中的任何一位，都没有立刻清楚地理解他的话。当他们所说的社会主义革命是将来的事情时，列宁回答说：不，现在就应当准备社会主义革命。”当时“分歧”主要是围绕( )A四月提纲中的主张 B和平法令中的规定C建立苏维埃政权 D土地法令中的规定11. （xx孝感一模15）1947年6月5日美国国务卿马歇尔正式提出了后来被称为“马歇尔计划”的“欧洲复兴计划”，提出要通过对欧洲的经济援助，“使自由经济制度赖以存在的政治和社会条件能够确立”。这说明美国实施马歇尔计划的目的在于（ ）A稳定西欧各国的资产阶级政权 B援助西欧复兴经济C赢得西欧民众对美国的好感 D奠定建立北约组织的基础12. （xx宁波期末12）共同纲领规定：“对于国民党政府与外国政府所订立的各项条约和协定，中华人民共和国中央人民政府应加以审查，按其内容，分别予以承认，或废除，或修改，或重订。”这集中体现的外交方针应是( )A另起炉灶 B和平共处C一边倒 D打扫干净屋子再请客二、非选择题（包括必做题和选做题两部分。其中第13题第14题为必做题，每个试题考生都必须作答。第15题第18题为选做题，请选定其中一题，并在相应的答题区域内作答。）【必做部分】13. （xx天津市滨海新区五校联考33）阅读材料，回答问题：材料一 日本学者认为，隋唐时期，日本从中国学习了几个文化要素，使得日本的历史完成了一个飞跃，这几个文化要素就是汉字、儒学、官制和大乘佛教。孟宪实传统文化：中国文化软实力之源材料二 10世纪至19世纪中叶中西科技成就简表时间欧洲时期中国10-15世纪远洋航海技术宋元明前期印刷术、指南针和火药的划时代发展远洋航海技术16世纪哥白尼太阳中心说明中期李时珍本草纲目17世纪伽利略天文望远镜、哈维血液循环学说、波义耳近代化学、笛卡尔解析几何、牛顿力学体系明后期徐光启农政全书徐霞客徐霞客游记宋应星天工开物18至19世纪中叶瓦特蒸汽机、法拉第电磁感应原理、细胞学说、分子-原子结构学说、进化论清材料三 公民社会是独立于政府之外的力量。哈佛大学教授约瑟夫奈认为，当今美国的软实力主要依靠的是公民社会而不是政府，中国则倾向于依靠政府政策和公共外交手段来影响中国软实力。约瑟夫奈权力的未来材料四 图1 普及九年义务教育的人口覆盖率 图2 我国年均扫除文盲200多万人（1）试以唐宋的史实为例，从思想、科技、政治制度角度概括古代中国软实力的表现。 （2）说明在10至19世纪中叶，与欧洲相比，中国科技水平所处的地位发生了什么变化？根据材料二并结合所学知识，指出16至19世纪中叶中西方科技各有何特点。（3）有人认为，美国开国元勋奠定了美国发展软实力的基础，请从价值观念和体制构建两个方面说明这一观点。（4）根据材料四，概括改革开放以来，我国教育事业取得了哪些巨大成就？结合所学知识分析取得巨大成就的原因。14. （xx荆州一检27）阅读材料，完成下列要求。材料一 十八世纪末法国资产阶级革命经历了五年（即1789-1794年）。这次革命如暴风，如骤雨，迅猛异常，摧枯拉朽。革命开始以后，经过了深入和高潮阶段，到雅各宾派专政时期，完成了摧毁和根除封建制度、扫除阻碍生产力发展的羁绊的任务，使这次革命成为一次比较彻底的资产阶级革命。在革命的三个阶段里，人民群众都积极参与，而且一再从危急中把革命挽救过来，进一步推动它向前发展从大资产阶级取得政权，经吉伦特派当政，到雅各宾派专政，革命沿着上升路线，发展到了资产阶级革命的顶点，达到了历史目的。 摘自李纯武主编简明世界通史 材料二 1814年是延续了25年的大动荡结束的一年。从反对宫廷政变和阶级特权来说，法国革命是政治革命；但这场革命又是军事性的，因为欧洲对它进行了军事干涉。对革命的反动是推翻帝制；它导致了欧洲反法同盟，又给法国引来了代议制度；这是反动的第一阶段。后来，这种反动产生了反对各国人民的神圣同盟和违反宪章的一党政府。这种倒退运动也必定有它的发展和结束。旧制度有大量法律和政治习惯在1789年突然消失，在几年后重又出现，恰如某些河流沉没地下，又在不太远的地方重新冒头，使人们在新的河岸看到同一水流。 摘编自（法）米涅著法国革命史材料一和材料二对法国大革命结束的时间界定为什么不同？根据材料并结合所学知识，从17941814年间的法国历史中选取一个事例，并说明该事例对认识法国大革命的历史意义。【选做部分】15. (xx潍坊期末29)阅读材料，回答问题。材料一 “或由于不得其道，误其方向，认为学问系士人以上之事，至于农工商以及妇女则置之度外”“或骛于词章记诵之末节，陷于空理虚谈之歧途，其论虽似高明，但能身体力行者甚少。”析日本明治维新教育改革及其历史作用材料二 1872年9月，文部省在学制序文中说：“人之所以立其身，治其产，昌其业，以遂其生者，非学不可。故有学校之设立”“自今以后一般人民，无论华、士族，农工商及妇女，必邑无不学之户，家无不学之人”。叶立群日本的教育改革（1）据材料一，概括说明指出当时日本的教育存在哪些弊端？（2）材料二学制序文体现了日本怎样的教育主张？对日本社会发展产生了怎样影响？16. (xx保定期末46) 阅读材料，回答问题。材料一 1902年到1911年，清政府著派沈家本将一切现任律例，按照交涉情形，参酌各国法律，悉心考订，妥为拟议，务期中外通行，有裨治理。在沈家本等人的努力下，清政府法律修订馆，连同法制变革的另一机构宪政编篡馆，翻译了大量的外国著名法典与法学著作如德意志刑法、日本现行刑法等，制定或修订了大清新刑律、大清民律草案等十多部主要法典和法典草案。这些法典中不仅有宪法、行政法规、刑法，也有民法、商法、经济法，还有诉讼法等门类。沈家本陈言：“国家既有独立体统，即有独立法权，法权向随领地以为范围。各国通例，惟君主大统颌，公使之家属从官，及经承认之军队、军舰有治外法权，其余侨居本国之人民，悉遵本国法律之管辖，所谓属地主义是也。独对于我国藉口司法制度未能完善，予领事以裁判之权，英规于前，德踵于后日本更大开法院于祖宗发祥之地，立权日削，后患方长。”材料二 1908年清政府颁布的具有宪法作用的钦定宪法大纲中，就明确规定了“臣民”的权利有：(1)参政为官权；(2)言论、著作、出版、集会、结社的自由；(3)人身自由权，即不受非法逮捕、监禁、处罚权；(4)诉讼权；(5)财产权；(6)住宅不受侵犯权。义务有：(1)依法纳税；(2)依法当兵；(3)遵守国家法律。 卢军浅谈清末修律与中国法制现代化（1）根据材料一、二和所学归纳清政府修律的原因。（2）结合材料及所学指出清末修律的特点，并对其进行评价。17. (xx辽宁省丹东五校协作体期末47) 阅读材料，回答问题。材料一 日本侵华期间，江苏的文化事业损毁严重。1937年8月5日，日本首次轰炸南京，中央大学图书馆、实验学校被炸；到1938年8月底，仅江苏中等学校的财产损失就高达1899万元。南京沦陷前，还有xx多箱南迁故宫文物未及时转移，全部落入日军之手。江苏各地的历史古迹也遭破坏。江苏被日军抢掠的藏书具体数据已难以确认，有资料称日方掠夺图书共85万册，相当于当时整个日本图书馆的图书总藏量。 摘编自朱季康抗日战争与江苏现代化道路的选择与发展材料二 抗日战争期间，党高度重视抗日根据地的教育发展。1942年底，仅由新四军上海办事处护送到苏北的知识分子和青年学生就达xx多人，他们成为江苏根据地文教事业的生力军。1942年，苏北根据地制定的中小学教师工资标准比党政干部略高。1943年，苏中根据地小学校比1942年增加了500所。根据地教育部门编写了适应抗日战争形势和人民大众需要的新教材，积极对教师进行培训，提高其政治思想觉悟和业务水平。1940年，苏北抗日根据地大众书店成立。 摘编自李建平、张中良抗战文化研究（1）根据材料一，概括日本侵华期间江苏文化事业遭到破坏具体表现。（2）根据材料二并结合所学知识，分析江苏抗日根据地文化教育事业发展的作用。18. (xx无锡期末25)国家统一和民族团结始终是中华民族历史发展的主流。阅读下列材料：材料一 世界历史上，开创庞大帝国的帝王之中，排名没有比得上秦始皇的，因为无论是波斯阿契美尼德帝国的居鲁士、古马其顿帝国的亚历山大大帝、还是古罗马帝国的凯撒，他们的帝国早已不存在了，对世界的影响远无法与秦始皇相比。其实，即使他们在位时，其对帝国统一性的重组也远远小于秦始皇。 影响世界的100帝王排行榜 唐朝前期（627年）中国疆域示意图材料二 “唐兴，初未暇于四夷，自太宗平突厥，西北诸蕃及蛮夷稍稍内属，即其部落列置州县。其大者为都督府，以其首领为都督、刺史，皆得世袭。虽贡赋版籍，多不上户部，然声教所暨，皆边州都督、都护所领，著于令式大凡府州八百五十六，号为羁縻云。” 新唐书地理志材料三 康熙二十七年五月，在商讨与沙俄谈判方针时，索额图提出：“雅克萨系我达呼儿总管倍勒儿故墟黑龙江上下，及通此江一河一溪皆属我地，不可弃之于鄂罗斯。”康熙二十八年四月根据出发前康熙帝的指示，与沙俄代表艰苦谈判，终于签订了以格尔必齐河和额尔古纳河，以及沿大兴安岭（即外兴安岭）为两国边界为主要内容的尼布楚条约。 白寿彝中国通史请回答：（1）据材料一和所学知识，指出秦始皇“对帝国统一性的重组”的措施。（2）据材料二，概括唐太宗处理民族关系的主要做法。结合所学知识对其进行简要评价。（3）据材料三，阐述尼布楚条约在维护国家统一方面所起的作用。（4）综合上述材料并结合所学知识，概述秦始皇、唐太宗和康熙帝的历史地位。xx年高考仿真模拟卷新课标卷（二）文综历史参考答案及解析1. C【命题立意】本题意在考查西周时期的政治制度：分封制。【解析】材料中的城市建设高潮差异主要来源于政治制度方面而非经济实力的不平衡，故A项错误；先秦时期最高集团尚未实现权力的高度集中，故B项错误；据材料天子公国侯伯子男，并联系所学知识可知受分封制影响，故C项正确；材料无法体现以宫殿、庙坛为中心的传统都城的建制，故D项错误。2. A【命题立意】本题考查中国古代艺术的发展，考查学生获取信息、归纳概括以解决问题的能力。【解析】联系所学知识可知，魏晋南北朝时期，我国社会比较混乱，战争相对频繁，因而佛教宣传现实的悲苦；唐朝社会经济繁荣，因而佛教宣传享受、娱乐；宋朝商品经济发展，市民阶层扩大，故佛教融入大量世俗社会的场景，体现了艺术对时代的反映，故选择A项。材料没有涉及中外文化交流的信息，排除B项；艺术形式包括诗歌、绘画、书法、音乐等等，C项与题意不符；材料信息涉及的是佛教反映内容的变化，D项不正确。3. B【命题立意】本题旨在考查汉到元政治制度的演变。【解析】内阁属于皇帝助理机构，不能对皇权形成制约，故A项错误；材料中“内阁成员犯不着为了皇帝去得罪其他文官”“去充当皇帝的挡箭牌”的信息说明内阁为了保护自己不愿地承担责任，言即不利于政府机构间的协调与监察，故B项正确；材料中明显体现内阁官员懈怠，故C项错误；材料中说明内阁的设立明显出现官浮于事的现象，并不能弥补丞相北废除之后的职能缺失，故D项错误。4. A【命题立意】本题意在考查雅典的民主政治：梭伦改革。【解析】从题干“为了确保责族不破坏他的改革，梭伦为平民提供在雅典政府的席位”，可见梭伦吸收平民参政意图是推动改革进程，故A项正确；梭伦改革实行财产等级制度，议事会的任职资格不受出身和血缘的影响，故B项错误；“雅典贵族和平民的地位日趋平等”的说法不符合实际，故C项错误；梭伦改革最高权力机关是公民大会，而不是城邦议事会，故D项错误。5. A【命题立意】本题考查对宗教改革的认识，考查学生准确提取和解读信息的能力。【解析】材料信息认为世俗政治的活跃人物，开始并不是统治者，而是普通的小康家庭，他们接受了宗教改革者的意见，将其作为自己的要求，然后联合起来反对统治者。“普通的小康家庭”说明他们是正在形成中的资产阶级，从而说明宗教改革是资产阶级反抗封建统治的运动，故结束了宗教改革的本质，所以选择A项。宗教改革的原因主要是天主教会的势力强大，排除B项；C、D两项与材料信息无关。6. B【命题立意】本题意在考查美国的联邦制及共和政体的确立：1787年宪法。【解析】美国设立参议院目的不在于削弱众议院的职能，而在于两院相互制约，故A项错误；从题干信息可以看出美国设立参议院是为了对付激进狂躁的众议员，保护有可能受到多数人压迫的少数，即实现参议院和众议院的相互制衡，故B项正确；在材料中没有体现精英政治取代平民政治，故C项错误；材料意思是为了保护有可能受到多数人压迫的少数，并不是避免多数人的暴政，故D项错误。7. C【命题立意】本题旨在考查近代中国社会习俗的变化 【解析】缠足不是满族习俗，与清政府强制推行无关，故A项错误；外国传教会极力宣讲缠足的弊端，推动社会习俗变革，不是文化侵略，故B项错误；虽然清政府下令禁止，外国教会极力宣讲缠足的弊端，缠足仍然屡禁不止，移风易俗任重道远，故C项正确；材料没有涉及东西方文明的对比，故D项错误。8. C【命题立意】本题旨在考查戊戌变法【解析】虎门销烟是中国禁烟的正义举措，是一种反侵略的措施，与材料的反应无关，故A项错误；义和团运动存在盲目排外的情况，符合材料中的第一种情况，故B项错误；戊戌变法是中国向西方学习，试图通过制度变革挽救民族危亡，故C项正确；中国抗战与材料中的两种反应无关，是中国抵抗日本法西斯侵略的表现，故D项错误。9. D【命题立意】本题旨在考查五四运动【解析】材料信息“不仅改变了人们的观念，而且影响到对凡尔赛和约的解释，并进一步冲击中国知识分子对未来观念的建构”说明俄国十月革命给中国传播马克思主义奠定基础，而巴黎和会又进一步促进了社会主义思想的传播，故本题选择D项。10. A【命题立意】本题意在考查俄国十月革命：四月提纲。【解析】四月提纲中列宁提出要从资产阶级民主革命过渡到社会主义革命，与题干材料“现在就应当准备社会主义革命”，说法相一致，故A项正确；和平法令宣布退出帝国主义战争，与材料中的争论无关，故B项错误；在其出现分歧的时候，俄国是两个政权并存的局面，工兵代表苏维埃已经建立，故C项错误；土地法令宣布没收地主土地，分给劳动者使用，与题干材料中的争论无关，故D项错误。11. A【命题立意】本题旨在考查马歇尔计划 【解析】题干信息表明马歇尔计划的实施目的在在于“使自由经济制度赖以存在的政治和社会条件能够确立”， 即稳定西欧各国的资产阶级政权，故A项正确；马歇尔计划援助西欧复兴经济，但最终目的是控制利用西欧，故B项错误；马歇尔计划有助于赢得西欧民众的好感，但也不是最终目的，故C项错误；北约是对抗社会主义阵营的军事组织，与马歇尔计划无直接关系，故D项错误。12. A【命题立意】本题旨在考查新中国初期的三大外交方针【解析】新中国建立之初，我国确立了独立自主的和平外交政策，实行“另起炉灶”、“打扫干净屋子再请客”、“一边倒”三项对外政策的基本方针。所谓“另起炉灶”指不承认国民政府建立的一切旧的屈辱外交关系，而要在新的基础上同各国另行建立新的平等的外交关系，使我国改变了半殖民地的地位，在政治上建立了独立自主的外交关系。A符合题意。B项是在1953年提出来的，与题意不符。“打扫干净屋子再请客”解决的是和外国（主要是指西方资本主义国家）建立外交关系的时机和条件问题；“一边倒”是指在两极格局中，新中国要坚定地站在社会主义一边。故C、D都不符合题意。13. （1）表现：思想：儒学发展到哲理化的理学；中国文化对周边国家文化发展影响深远，中华文化圈形成；科技：四大发明的发展传播。政治制度：实行三省六部制、科举制。 （2）变化：由领先世界到落后。特点：中国重经验，西方重实验中国重实用，西方重理论（规律）中国重综合，西方重分析。（3）价值观念：社会契约、天赋人权、自由平等、主权在民；体制构建：三权分立，共和制、总统制、联邦制。（4）成就：基本普及九年义务教育和扫除青壮年文育；原因：社会经济发展；国家重视；教育立法；社会力量办学（希望工程）；人们对教育的重视程度提高。【命题立意】本题考查宋代的程朱理学；古代中国的科技成就明；三省六部制、科举制；（2）古代中国科技成就；近代科学技术启蒙运动；美国共和制度的确立；新时期教育事业的发展。【解析】（1）思想方面从宋代程朱理学角度回答；科技从四大发明成型角度思考；政治结合唐朝政治制度以及考试制度角度思考回答。（2）第一小问依据材料二中的表格从“领先到落后”的角度概括的答案；第二小问结合1619世纪中西科技成就中国发方面从“经验、实用、综合”，西方从“实验、理论和分析”的角度比较作答。（3）价值观念结合美国从启蒙运动思想接受的思想从“社会契约、天赋人权、自由平等、主权在民”的角度组织答案；“体制构建”从美国共和制的特点从“三权分立，共和制、总统制、联邦制”的角度概括回答。（4）第一小问依据材料四中图片从“基本普及九年义务教育和扫除青壮年文育”的角度提取信息；第二小问结合新时期我国对待教育措施从“社会经济发展、教育立法、社会力量办学以及人们对教育的重视程度提高”的角度思考回答。14. 原因：材料一从革命史观的角度（人民群众的参与度和对封建制度的破坏程度）把法国革命分为三个时期，雅各宾派专政是法国大革命的高潮，故将法国大革命的下限定在1794年热月政变发生、雅各宾派专政终止的节点上；材料二从法国近代化的角度，以建立资产阶级正常统治秩序为考量，故将法国大革命的下限定在1814年法兰西第一帝国统治结束的节点上。事例一：热月党人和督政府的对内政策。意义：热月党人结束雅各宾派的恐怖统治，建立资产阶级的正常统治秩序，体现法国从封建主义向资本主义过渡的历史规律。事例二：拿破仑的内外政策和对外战争。意义：了解拿破仑的内政，认识其政策如何顺应了巩固大革命成果的客观历史潮流，说明法国大革命的历史发展趋势；分析拿破仑对外战争的性质和影响，认识法国大革命的世界意义。其他答案言之有理也可酌情给分，但要体现按照层次给分的原则。如增加拿破仑第一帝国覆灭后，欧洲战胜国的外交政策，认识法国大革命对欧洲国际关系的影响等。【命题立意】本题考查法国大革命、史学观念（革命史观、近代化史观）【解析】第一小问材料一“在革命的三个阶段里，人民群众都积极参与”，以人民群众的参与度和对封建制度的破坏程度作为法国革命分期的依据，体现出革命史观；材料二“这种倒退运动也必定有它的发展和结束”，以建立资产阶级正常统治秩序为考量，体现的是近代化史观。第二小问依据热月党人和督政府结束雅各宾派恐怖政策，或者拿破仑对外战争巩固大革命的成果，加以分析说明。 15. （1）弊端：教育没有普及；内容脱离实际。（2）主张：学校教育应服务于人的修身立世、发展产业；国民皆学。影响：推动了日本的近代化。【命题立意】本题考查明治维新。【解析】（1）从材料一中“至于农工商以及妇女则置之度外”说明“教育没有普及”，从“或骛于词章记诵之末节，陷于空理虚谈之歧途”可以归结出“内容脱离实际”的答案。（2）第一小问依据材料二中“人之所以立其身，治其产，昌其业”可以概括出“学校教育应服务于人的修身立世、发展产业”的答案，依据材料中“无论华、士族，农工商及妇女，必邑无不学之户，家无不学之人”可以归结出“国民皆学” 的答案；第二小问从明治维新对近代化影响的角度回答即可。16. （1）原因：维护封建君主专制，保证君主地位至高无上的合法性；缓和清政府与列强的矛盾，企图收回治外法权；缓和国内的阶级矛盾，遏制资产阶级革命。（2）特点：以西方法律为模式；法律门类齐全；以维护君权为核心。积极作用：中国法律开始和先进的西方法系衔接；一定程度上顺应了时代和历史潮流，是封建法制向现代法制转型的重要一步；培养了一批专业的法律人才队伍；对现代法制建设具有借鉴作用。局限作用：以维护封建统治为主要目的，在某些部分还保留了浓厚的封建色彩；最终以失败而告终。【命题立意】本题意在考查清末修律。【解析】（1）依据材料一中“国家既有独立体统，即有独立法权，法权向随领地以为范围。各国通例，惟君主大统领，公使之家属从官，及经承认之军队、军舰有治外法权”，“予领事以裁判之权，立权日削，后患方长”的信息来归纳原因。（2）第一小问特点从“翻译了大量的外国著名法典与法学著作如德意志刑法、日本现行刑法等”“就明确规定了臣民的权利”的信息来归纳特点；第二小问评价从法律近代化以及法律人才培养的角度回答积极性，从维护封建制度以及保留封建色彩的角度回答消极性。17. （1）学校财产损失严重；大量文物和图书被掠夺；历史古迹遭到破坏。（2）促进了民众的觉醒，培养了抗日力量，为抗日战争的胜利做出了贡献；扩大了中国共产党的影响，为解放战争的胜利奠定了群众基础；为江苏的经济发展和社会进步奠定了人才基础。【命题立意】本题旨在考查抗日战争中敌后战场文化教育 【解析】第（1）问中依据材料一中“中等学校的财产损失就高达1899万元故宫文物未及时转移，全部落入日军之手历史古迹也遭破坏日方掠夺图书共85万”的信息来归纳作答。第（2）问依据材料二中“知识分子和青年学生成为江苏根据地文教事业的生力军适应抗日战争形势提高其政治思想觉悟和业务水平”信息并结合所学从“民众的觉醒、抗日力量培养、抗日战争的胜利以及为解放战争的胜利奠定基础”角度组织答案。 18. （1）措施：中央集权制度、统一文字、统一度量衡、统一货币、统一车轨交通，推行法家思想或者焚书坑儒。（2）做法：坚持民族平等；武力与怀柔并用；重用少数民族首领；实行机羁縻政策。评价：开明的民族政策，有利于民族团结，有利于形成中华文明多元化局面。（3）作用：从法律上确定了中俄东段边界；肯定了黑龙江和乌苏里江流域，包括库页岛在内的广大地区，都是中国领土。（4）地位：秦始皇是统一多民族国家的开创者；唐太宗是大唐盛世的奠基人；康熙帝是统一多民族国家的捍卫者。【命题立意】本题意在考查秦始皇；唐太宗；康熙帝。【解析】第（1）问本小问抓住设问关键词“帝国统一性”，结合所学知识可知本小问考查秦始皇的统一和集权举措，可以从政治、经济和思想文化三个角度思考。第（2）问据材料二“西北诸蕃及蛮夷稍稍内属，即其部落列置州县”和“皆得世袭”可知唐太宗坚持民族平等，“自太宗平突厥”和“西北诸蕃及蛮夷稍稍内属，即其部落列置州县”可知武力与怀柔并用，“其大者为都督府，以其首领为都督、刺史，皆得世袭”可知重用少数民族首领，“大凡府州八百五十六，号为羁縻云”可知实行羁縻政策；第二小问处理民族关系最终是为了维护专制统治，同时有利于民族事务的解决和多民族国家的构建。第（3）问据材料三“终于签订了以格尔必齐河和额尔古纳河，以及沿大兴安岭（即外兴安岭）为两国边界为主要内容的尼布楚条约”并结合所学知识可知从法律上确定了中俄东段边界，据材料三“黑龙江上下，及通此江一河一溪皆属我地，不可弃之于鄂罗斯”并结合所学知识可知肯定了黑龙江和乌苏里江流域，包括库页岛在内的广大地区，都是中国领土。第（4）问抓住本题主题“国家统一和民族团结始终是中华民族历史发展的主流”，据材料一“他们的帝国早已不存在了，对世界的影响远无法与秦始皇相比”和“其对帝国统一性的重组也远远小于秦始皇”并联系所学知识可知秦始皇是统一多民族国家的开创者，据材料二“自太宗平突厥，西北诸蕃及蛮夷稍稍内属”并结合所学知识可知唐太宗是大唐盛世的奠基人，据材料三“终于签订了以格尔必齐河和额尔古纳河，以及沿大兴安岭（即外兴安岭）为两国边界为主要内容的尼布楚条约”并结合所学知识可知康熙帝是统一多民族国家的捍卫者。