九年级历史上册第六单元无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强导学案设计新人教版.doc

教学资料参考范本九年级历史上册 第六单元 无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强导学案设计 新人教版撰写人：_时 间：_姓名课题课型时间无产阶级的斗争与资产阶级统治的加强问题复习拓展课学导目标1.知识与技能：掌握马克思主义诞生的标志和意义，简述林肯主要活动、南北战争的影响，理解俄国1861年改革和日本明治维新的内容并掌握两改革的影响。2.过程与方法：自主学习基础上合作探究，比较美国独立战争与南北战争的异同；俄国、日本改革的异同。3.情感态度与价值观：认识杰出的历史人物、积极的改革对社会发展的推动作用。学导重点及方法重点：俄国废除农奴制法令、日本明治维新的内容和影响。因为这两次改革都改变了社会性质，都是两国走上了资本主义道路。都对世界产生了重要影响。 难点：一是在教材内容比较简约的情况下，教师如何通过精心设计和引导，使学生感知这两次改革促使俄国和日本社会发生的巨大变化，从而成为本国历史上重大的转折点。二是通过引导学生探究“俄国1861年改革的进步性和局限性”，教育学生全面、正确地评价历史事件。问题预设1.19世纪中期，美国、俄国和日本在国家发展上面临困境，那么他们是如何实现国家再发展的？从中我们能得出什么启示？2. “改革是发展生产力的必由之路；改革是社会制度的自我完善。”19世纪中期，俄国、日本的改革各指的是什么事件？这两大事件在背景上有何不同之处？在影响有何相同之处？俄国、日本的改革对我国当今的改革开放有何借鉴意义？过 程时控学导内容设计情境创设3分钟 评价学生的预习情况，对预习充分的同学进行表扬，激发学生的学习热情。温故知新1. 从17世纪中期到19世纪中期，已有哪些国家建立并巩固了资产阶级政权？（学生回答：英国、美国、法国）2. 教师指出：这三国完成历史转折的过程中，都发生了战争，都采用了暴力革命的手段。当资产阶级的政权建立并巩固之后，由于它们在政治上比封建制度先进，在科技上发明成果累累，在经济上迅速富裕起来，人们生活水平提高很快体现出全方位的优越性，形成了资本主义时代潮流，世界各国必然要被卷入进来。今天要了解的俄、日两国的历史转折，就是在这种背景下发生的。目标咀嚼3分钟1.请同学们大声朗读一遍本节课的学习目标，标划关键词。2.从知识、能力、情感三个方面构建自己本节课的学习目标。3.请两名同学谈一谈自己对学习目标的理解。自学指导10分钟要相信自己，只要付出肯定有回报。用自己的行动证明一切。1向学生提出自学要求。要求学生根据问题导读的要求认真阅读课文。 一先请同学们解决老师提出的导读问题，重点内容在课本上划出来，答案写在问题的下面。二要提出自己发现的新问题写在我的问题处，问题要围绕学习目标提出，并能联系生活实际。2老师走进学生关注自学情况。3指导学生解决问题，重点关注历史学科长。4.及时对学生进行引领，引领要有时间、目标、问题意识。对自学认真的同学进行鼓励。讨论指导（小组讨论，合作探究）7分钟师：在了解课文内容的基础上，请将你存在的问题与同伴交流。1先交流教师导读问题再交流“我的问题”。 2.交流过程中解决不了的问题记录在导读单小组问题处。3.将本组解决不了的问题记录在黑板上相应的位置，生成全班问题。4.各小组从老师标注好的问题中选择本组能够解决的或最感兴趣的问题进行讨论。讨论答案、思路、拓展准备展讲，展讲不能照读教材。5要求学科长主持，小组长负责监督评价。6老师在学生交流的过程中给予相应的指导和疑难问题的解答。并鼓励每个学生都动口、动手、动脑。 教师及时点拨学科长如何做。教师对于各小组的问题进行整合，把问题分类标注出来，以供学生选择、讨论。展讲指导5分钟1 学科长准备展讲。 “请大家看？题，我们组讨论的结果是” 讲答案-思路- 拓展同学们还有补充吗？或其他组还有补充吗？下面请下一组为大家展讲。如果这个问题都不能解决，请老师为大家展讲。2 听讲人要做到的是：尊重展讲人，听进去，与之对话，或补充、质疑、点评、记录有价值问题的答案。精讲点拨 审题答案 方法 拓展5分钟1.19世纪中期，美国、俄国和日本在国家发展上面临困境，那么他们是如何实现国家再发展的？从中我们能得出什么启示？答案：美国：林肯领导南北战争，废除了黑人奴隶制度，促进了资本主义经济的迅速发展。 俄国：亚历山大二世实行1861年改革，废除了农奴制，加快了资本主义经济的发展。 日本：明治天皇实行明治维新，大力近代发展工业，有利于资本主义经济的发展。启示：根据本国国情选择自己的发展道路。思路：根据各国发生的主要事实归纳概括出答案。拓展一：毛泽东领导了秋收起义，发现敌人力量在城市强大，在农村相对薄弱，所以向农村进军，找到了一条正确革命道路，即井冈山道路。最终取得了新民主主义革命的胜利，建立了独立自主的国家中华人民共和国。拓展二：邓小平领导改革开放，逐渐找到了一条适合中国国情的建设道路，即建设有中国特色的社会主义道路，促进了中国经济的迅速发展。提升一：伟大人物对历史的发展起了巨大的推动作用。提升二：选择适合自己国情的道路是关键。国情不同，强国之路也不同。中国从中可以借鉴的是：维护国家统一、发展经济、坚持改革开放、坚持科教兴国。联系实际：竞业园学校，适应教育改革的大环境，在齐校长的领导下，积极主动的进行教育教学改革，结果学校的教学质量发生了天翻地覆的变化。 2. “改革是发展生产力的必由之路；改革是社会制度的自我完善。”19世纪中期，俄国、日本的改革各指的是什么事件？这两大事件在背景上有何不同之处？在影响有何相同之处？俄国、日本的改革对我国当今的改革开放有何借鉴意义？答案：转折：分别指1861年改革和明治维新。背景：俄国农奴制阻碍了怎本主义发展；日本则内忧外患，尤其是民族危机严重。影响：都走上了资本主义道路，都促进了资本主义的发展，都是本国历史的重要转折点。启示：改革是社会发展的重要推动力，今天我们要坚定不移的实行改革开放。思路：结合两国改革产生的影响进行比较得出结论。拓展一：春秋时期的管仲，在齐国进行改革，结果秦国国富兵强，齐桓公凭借强大的实力，成为了春秋首位霸主。拓展二：战国时期的商鞅，在秦国进行变法，结果秦国的经济得到发展，军队战斗力得到增强，发展成为战国后期最富强的封建国家。为后来秦国统一全国打下了坚实的基础。拓展三：十一届三中全会后，中国在邓小平的带领下，实行改革开放逐渐找到了一条适合中国国情的建设道路，即建设有中国特色的社会主义道路，引进了国外的先进技术和管理经验，结果促进了经济的迅速发展。中国的综合实力不断增强。提升：改革推动社会发展和进步，改革是发展的动力。训练指导10分钟要求： 1.学生限时、独立、规范的答题。2. 教师对各小组学科长的解题情况进行评价。3同伴互评评训练单。4学科长、小组长评价训练单。提示：选择题读清题干，标注关键字词，分析4个选项后作答，做后再检查。注意在做的时候要认真审题，明确涉及的知识，认真完成。完成的将解题思路写在题目旁边。打点收获2分钟1. 对本节课的知识系统进行梳理，同时再次明确本课的重难点。2 对本节课小组活动状况和学生的活动状况矿进行及时的点评。 导后反思6 / 6