九年级历史上册第4课亚洲封建国家的建立教案新人教版(IV)(1).doc

教学资料参考范本九年级历史上册 第4课 亚洲封建国家的建立教案 新人教版(IV)撰写人：_时 间：_学 科历史授课年级九年课 题第4课 亚洲封建国家的建立教 者教学目标知识与技能：让学生了解亚洲的主要封建国家如日本、西亚的阿拉伯国家在封建时代特点。过程与方法：引导学生讨论中日交往是何时开始？在什么时代往来相当密切？密切的原因是什么？为什么在当时的阿拉伯地区会产生伊斯兰教？初步培养学生机和所学知识综合分析问题的能力。情感态度与价值观：使学生认识大化改新是日本从奴隶社会想封建社会过渡的标志，正是由于这场改革，日本才从野蛮落后的原始状态步入文明。伊斯兰教在阿拉伯国家形成和扩张的过程中起到了一面旗帜的作用，统一的阿拉伯国家最终建立起来。教学分析教学重点：日本大化改新的基本内容、作用以及伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动。教学难点： 为什么大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡？认识伊斯兰教形成过程。课时安排共1课时教学过程教学内容教学方法复 习：1、四大文明古国分别是谁？产生的大河流域是什么？2、汉谟拉比法典历史意义？导 入：由复习提问导入新课。新 授：本节知识线索内容：一、日本大化改新1、日本统一：5世纪 大和2、背景：六七世纪时，日本社会矛盾尖锐3、改革者：孝德天皇4、主要内容：政治上：政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；经济上：把很多贵族的土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。4、意义：大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡。二、伊斯兰教的创立1、背景：6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家。2、时间：7世纪初3、创始人：穆罕默德4、教义：宣称自己是真主的使者，信徒的先知，信仰唯一真神“安拉”。5、建国：622年在麦地那建立政教合一国家，622年定为伊斯兰教教历元年。6、圣地：麦加.7、经典：古兰经8、阿拉伯半岛已基本统一：632年，穆罕默德病逝时，阿拉伯国家建立。小 结：通过本节学习，使学生认识到：日本大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡。伊斯兰教在阿拉伯国家形成和扩张过程中起到了一面旗帜的作用。练 习：见书26页练一练板 书：同本节知识线索内容由复习导入新课。关于日本大化改新，由学生根据所列内容，有学生自主学习完成。关于伊斯兰家的建立与阿拉伯国家建立的关系，放视频，让学生真实感受历史的真实，激发学生学习历史的兴趣，体验伊斯兰教的建立促进了阿拉伯国家的建立。突出重点，分化难点。培养学生分析归纳问题的能力。通过练习完成本节教学目标。教学反思4 / 4