八年级物理上册声是什么1教案苏科版.doc

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教学资料参考范本八年级物理上册 声是什么1教案 苏科版撰写人:_时 间:_一、教学目标:知道声音是由物体振动产生的知道固体、液体、气体能传 声,在真空中不能传播 了解声音是以声波的形式向远处传播的和声波的应用二、重点、难点:声音产生的原因,让学生 动手实验 ,从亲身体验中去发现发声物体所具有共同物征声音在固体、液体、气体中能传播,但在真空中不能传播,三、预习设计1、声音的产生上课前出示:锣、鼓、镲子,请学生进行表演。 设问:刚刚三位同学在表演时,你们看到了什么?听到了什么? 设疑:你们是否思考过,生活中有各种各样的声音,那声是什么?声是如何产生的?又是怎样被听到的?2、探究声音是如何产生的? A首先请刚刚表演的同学谈谈,在使你手中的乐器发声时有什么感觉? 请其余的同学利用你身边的(尺、纸、水、笔帽、竖笛)器材,使它们发出声音,比比看,谁的方法多?谁的方法与众不同?做实验的过程中,带着以下问题去思考。 同一物体发声时与不发声时有什么不同? 不同物体发声时,有什么相同的特征? 学生动手做实验; 引导讨论,分析小结; 引导学生共同做一做:你在讲话的时候,声带是怎样发声的,(手按住声带)提醒学生注意和思考,发声与不发声时,有什么不同?经历了上面的探索过程,你得到了声音是如何产生的吗?结论:声音是由物体的振动产生的 B刚刚在实验的过程,大家使尺子、纸、水、笔帽、竖笛等都 发出了声音,哪些是由固体发声产生的,哪些是由液体、气体发声的,请同学们大概分分类。 结论:固体、液体、气体都能发声C我们把正在发声的物体叫声源 出示一件乐器:问是否是声源?突出“正在”3、控索声音在固体、液体、真空中能否传播?钟罩实验:(出示器具)并提醒学生注意: 1.抽气前,你能不能 听到铃声? 2.抽气过程中,铃 声有没有变化,怎么变? 3.进气后,你听到的铃声有没有变化,怎么变? 说明:在实验的基础上,假如真的抽成真空,你还能听到吗?这个实验说明什么问题? 结论:声音在空气中能传播,但在真空中不能传播。提问设疑1:声音在液体中能传声吗?下面我们通过图1-3实验来验证, 提问设疑2:声音能在固体中传播吗?下面也通过图1-2实验来验证。 结论;声音也可以在固体、液体中传播。 提问:想一想,生活中,有哪些现象能证明上述结论?教师小结,应用举例: 人们用“电子发声器”播放鱼爱听的声音,大大地提高了捕鱼产量; 相传贝多芬晚年失聪,他克服困难,用硬棒来“听”钢琴,4、声音是一种波声音在水中以什么样的形式传播。水波实验;正在发声的音叉触及水面,音叉振动也能在水面击起水波讲解,声音在空气中,以类似的方式传播,但人眼看不到。声音也是一种波叫声波设疑:声音能使耳膜振动使我们听到声音,声音能否使其他物体振动?实验演示:声波使烛焰在摇晃, 声波能使其它物体振动,在生活中有极其重要的应用,请大家阅读:生活、物理、社会4、声音传播快慢5设问:打雷时,闪电和雷声,是同时发出的,为什么我们总是先看到闪电,后听到雷声?引出结论:声音传播快慢用声速表示设问:阅读课本14页开头相关内容,你能知道哪些知识?根据学生回答,归纳总结声音通常情况下在空气中每秒传播 340m声音在不同物质传播速度不同,空气中较小,水中较大,钢铁中更大 6、声速的测量 百米赛跑中终点的计时员,是听到声音计时,还是看起点的枪冒烟计时,想一想为什么?四、互动交流声音是如何产生的? 声音是由物体振动产生的声音能在液体、固体、气体传播吗? 真空中传播吗? 声音的传播形式是什么? 声波是声音的传播形式五、拓展与提高 声音在不同物体中传播速度不同,在一段很长装满水的钢管的一端敲击一下,在钢管的另一端可以听到几次声音?试说明道理。六、课堂练习拔动琴弦,琴发声,这个现象说明什么问题?击打音叉,小球振动说明什么问题,敲响音叉A,音叉B 也会发声,靠在音叉B 旁边的小球会被弹起,你能说明原因吗?教后记:4 / 4
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