八年级生物上册第五单元　生物圈中的其他生物第三节　社会行为名师教案2人教新课标版.doc

教学资料参考范本八年级生物上册 第五单元生物圈中的其他生物 第三节社会行为名师教案2 人教新课标版撰写人：_时 间：_教学目标知识目标1动物的社会行为的概念。2社会行为的特征。能力目标1认识群体的力量大于个体，理解分工合作对于动物生存的意义。2研究并阐明动物群体中信息交流的重要意义，提高分析问题的能力。情感目标1积极了解并且掌握动物的社会行为，以便更好地利用和保护动物。2通过本节的学习，认同合作与交流的重要性，培养互助友爱的精神。教学重点1动物社会行为的概念。2社会行为的特征。教学难点动物是如何传递信息的。教学方法讨论法、例举法、直观图示法教具准备1教师准备：（1）准备一些动物世界中群居生活的影像资料及有关动物传递信息的资料。（2）投影胶片2学生准备：课下收集各种动物群居的资料及有关动物是如何传递信息的资料。课时安排2课时教学过程（教师活动）创设情境，导入新课大家知道地球上的动物种类繁多，各有各的生活方式，有独居的，也有营群居生活的，请同学们分组讨论以下问题：1你们知道有哪些动物是营群体生活的吗？2这些群居动物内部不同成员之间是如何分工合作的？可以查找相关资料，整理成体系列到黑板上，比一比哪组做得更多更好。（学生活动）查资料、讨论、总结。学生可能会将如下动物写在黑板上。1白蚁、羊群、鸡群、牛群、马群、蜜蜂、羚羊群、狼群、黑猩猩等等。2这些成员之间分工合作，共同维持群体生活，如白蚁的社会行为。小组依照自己书写的顺序讲解，不足之处，教师补充，但均给予鼓励。讲授新课（教师活动）我们一起来分析这些营群体生活动物的特点。（师生互动）学生分析，老师板书1这些动物不是独居的，是很多动物生活在一起的。2它们不是同种的许多个体简单的聚集。3群体内部不同成员之间是分工合作的。4往往形成一定的组织。5有的群体还形成等级。（教师活动）总结以上内容，打出投影胶片（内容如下）：1社会行为：动物营群体生活，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。2社会行为的特征（1）群体内部往往形成一定的组织。（2）成员之间有明确的分工。（3）有的群体还形成等级制度。（教师活动）根据社会行为的特征，分别举一些事例加以说明多媒体播放课前准备的动物世界剪辑录像1白蚁群体成员的分工2一群阿尔卑斯狒狒的群体生活3一群蜜蜂4一群鸡（有一只漂亮健壮的大公鸡）5一群山羊（有一只威猛的头羊）（学生活动）小组讨论、分析、尝试回答及时评价，最后给予点拨学生如：分析一群阿尔卑斯狒狒的群体生活1有一个最占优势的雄狒狒，是首领。2有下级雄狒狒、雌狒狒和幼狒狒。3首领的优势：优先享有食物和配偶，优先选择筑巢场地。4首领的职责：负责指军整个社群的行动，并与其他雄狒狒共同保卫这个群体，这就是一个根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同，排成的等级社会。学生：分析蜜蜂群体是有组织的，各有分工的。1蜂王负责产卵，繁殖后代。2工蜂负责建造蜂房、采集食物、抚育后代、照顾蜂王、防御敌害等。3雄蜂负责与蜂王交尾。它们分工合作，共同维持群体的生活、繁衍。学生：分析鸡群和羊群在鸡群和羊群中都有占优势者。1鸡群中是一只漂亮健壮的大公鸡为首领。2羊群中是一只威猛的头羊为首领。它们的共同特点是：1是群体的领导者。2享有取食、选择配偶的优先权。教师：非常好。通过对以上事例的分析，使同学们对社会行为的概念和特征更加理解，同时也培养了你们观察问题、分析问题的能力及口头表达能力。教师：表扬并激励发言的同学，同时指出营社会行为的动物群体成员，少则几十只，多则几千至几万只，它们的分工合作需要随时交流信息，俗话说：人有人言，兽有兽语。动物的语言是很丰富的。包括动物的活动、声音和气味等。分组讨论一些群体动物的信息交流方式，并依序无重复地列举出来，可以把电视、网络、课外资料的新信息告诉大家，共同交流分享。（师生互动）学生举例，老师整理，及时激励表扬并补充。学生：动作传递信息。如：蜜蜂的圆形舞和“8”字摆尾舞，可以告诉伙伴蜜源的距离和方向。如：雄黑鹳是从频频地点头来招呼雌黑鹳的，雄白鹳则是以上、下喙发出啪啪的响声来表示“欢迎”雌白鹳占巢的。学生：声音传递信息。如：母鸡有多种不同的鸣声，而每一种鸣叫声表达不同的信息，有的叫声是召唤小鸡的，有的叫声表示找到了食物，有的叫声表示敌害即将来临。学生：有靠气味传递信息的。如：蚂蚁外出寻找食物时，能够利用它的分泌物来标志路线，引导同巢的其他蚂蚁找到食物的所在地。教师：同学们查找的资料太好了，还有没有补充的同学？学生：蝙蝠、海豚是用回声定位来传递信息的。教师：大千世界，无奇不有，自然界150多万种动物就是靠形形色色的不同语言来交流传递信息，维持着种族的生存和延续，如果我们人类能掌握动物的语言，对于我们保护和利用有益动物，防治和消灭有害动物是很有帮助的。（师生互动）先由学生主动举手总结本节内容，后由全体学生闭上眼睛过“电影”，最后抽查一人代表小组作本节小结。学生：总结（略）教师：肯定学生的总结，动物与人共同生活在这个地球上，人类与动物的地位是平等的，我们不应该由于自己的私心而去随意灭杀某种动物；人类应更好地处理好与动物的关系尊重动物的各种行为，因为这是大自然选择的结果，利用动物的行为、语言为人类服务从而使人与动物的关系朝着更加和谐的方向发展。课堂小结本节课通过同学们查资料、举例，我们知道了许多营社会行为的动物，通过观察、分析营群体生活动物的特点，归纳总结出了社会行为的概念和特征；采用分析、讨论、归纳观察法突破了本节课的重难点。培养了大家观察问题、分析问题、归纳问题的能力，拓展了大家的思维空间。下面我们来做一些课堂练习。巩固练习一、看谁选得对1具有社群行为的一组动物是（ ）蚂蚁菜粉蝶蜜蜂狒狒ABCD答案：D2下列不属于动物的信息交流方式的是（ ）A蜜蜂的舞蹈动作B鸟类的各种鸣叫声C蜂王释放的特殊分泌物D乌贼受到威胁释放的墨汁答案：D3蜜蜂的群体是一个社群，是因为（ ）A蜂群中蜜蜂数目很多B蜂群中不同成员之间有分工C蜂群中不同成员之间分工合作D蜜蜂聚集在一起可以防御敌害答案：C4一个白蚁的社群中，其职能为建筑蚁巢，喂养雌蚁、雄蚁、幼虫和兵蚁的是（ ）A雄蚁B雌蚁C工蚁D兵蚁答案：C作业布置1参考书P3941探究蚂蚁的通讯。2到果园向园工征集诱杀农业害虫的方法。3到养蜂场探究蜜蜂的信息交流方式。板书设计社会行为备课资料动物的“语言”俗话说：人有人言、兽有兽语。作为最高级的动物人类的语言是后天获得的，是学习得来的，它属于高级的第二信号系统。而动物的“语言”是天生就有的，还停留在低级的第一信号系统，它只是在受到刺激以后所产生的相应的反应，使同类动物有所了解，同类接受了这种“语言”，会产生相应的行为。如鹿科动物的尾反面是白色的，当它们遇到危险时，就把尾撅起，露出反面的白色，这在绿色的丛林地带是很显眼的，但它却是一种“跟我来，快逃跑”的信号，鹿群看到这个小的白色“信号旗”，会相继尾随而逃，这是一种无声的语言、无言的命令。它是一种有利于保存种族的本能。各种动物都有让其同类能了解的禽言、兽语或虫舞。这种“语言”是对外界刺激因素产生的本能的、直接的反应。不同种类的动物之间，“语言”是互不相通的，即使它们之间的血缘关系很近，但只要不是同类就学不会对方的“语言”。如鹳类中的白鹳和黑鹳，彼此间有可能交配，但却不能在巢里产卵，这是因为这两种鹳各有其不同的、独特的要求。招引雌鹳占巢、产卵、育雏的“语言”分别是：雄黑鹳是以频频地点头来招呼雌黑鹳的，雄白鹳则是以上、下喙发出啪啪的响声来表示“欢迎”雌白鹳占巢的。蜜蜂工蜂的“舞蹈语言”是大家都很熟悉的，殊不知蚂蚁也有一种“舞蹈语言”，可以使同伴知道它已找到了丰盛的食物。这种舞蹈通常是在一只蚂蚁找到它自己搬运不动的食物时，才有舞蹈动作。不同种的蚂蚁，舞蹈的姿势各不相同，但以波浪舞为最常见。蚂蚁在食物附近先是转着圈跑，不论是跑整圈还是半个圈，都是左摇右晃地跑，就像喝醉似的，并且不时地回到食物处，好像看看食物是否还在。最后奔回自己的蚁巢，但它不是走直线，而是左拐右拐地走。它跳这种舞蹈时，实际上是把自己身上的气味洒在食物周围和回巢的小路上。其他蚂蚁嗅到这种属于另一群蚂蚁的气味后就不会去触碰食物，因为这预示大队的蚂蚁就要来到； 再有一种意义就是跳舞时施放出的气味，也给自己留下了定向标记，为同伴指明它发现食物的准确地点。当它的同伴来时，就用触角嗅着留在地面上的属于本巢蚂蚁所特有的气味，因而很容易地找到食物，就可以协力将食物运回巢内。蛱蝶是很常见的蝴蝶，我们有时会见到一只雄蝶停落在地面上，当一只雌蝶从旁飞过时，如果落下，此时雄蝶会将翅竖直合拢并向雌蝶靠近，如果雌蝶不动，就表示已发育成熟。于是，雄蝶就开始跳起那独特的求婚舞蹈，雄蝶先在雌蝶面前炫耀它那美丽的四翅，从颤动翅到有节奏地张合其翅，然后高抬两个前翅，摆出一副极优美的姿势，并深深地在雌蝶面前低下头去，接着合拢翅膀，并轻轻地把雌蝶的触角夹在翅中间，让雌蝶嗅到雄蝶香鳞的芳香味，这是非常重要的一步，因为这是“蝶吻”，如果雌蝶接受了这一切，雄蝶便拉开翅膀，在雌蝶周围转来转去地跳起欢快的舞蹈，求婚便告成功。蜜蜂的化学语言蜜蜂的头上都有两只小天线似的触角，触角上有非常灵敏的感觉神经末梢。这些神经直接和脑神经中枢相连，既有触觉作用，也有管闻气味的嗅觉作用。蜜蜂一旦嗅出空气中有这种信息物质的气味，就会立刻朝发出这种气味的地方飞来。科学家分析了这种传递邀请信息物质的化学成分，发现其中主要成分是一种叫E柠檬醛的有机物。一只蜜蜂分泌的E柠檬醛含量虽然非常少，却有惊人的效力，可以把几百米之外的蜜蜂吸引过来。蜜蜂的化学“语言”，是在千万年的生物进化中逐渐完善起来的。这种“语言”保证了整个蜂群的团结一致，协同工作，使蜜蜂的集体生活过得井井有条。第二课时教学目标知识目标1用实验探究蚂蚁的通讯方式。2参考有关资料探究蜜蜂的通讯方式，把探究（或证实）的结果向全班交流。3了解其他动物的通讯方式。4利用动物的通讯方式，吸引益虫，消灭害虫，为人类造福。能力目标12培养学生学会推理、判断，从而提出假设，并去证明这种假设正确与错误的能力。3培养学生围绕探究目标，设计实验，准备器材、物品及实际操作能力。4培养学生以实验现象为纲总结得出结论的分析、判断能力。5培养学生把探究得出的结论用到实践中去，为人类谋福利的创新能力。6加深对“生物由于物质流、能量流、信息流与环境形成了一个统一的整体”的认识培养学生辩证唯物主义观点，用普遍联系的方式去分析问题、解决问题。情感目标1培养学生实事求是的学风和一丝不苟的探究精神。2使学生明确在社群中生活的动物分工、合作、通讯的重要性。3引导学生“学以致用”养成探索无止境、为人民服务无止境的良好品质。教学重点1动物随时交流信息的重要性。2探究蚂蚁的通讯方式。3培养学生完成“探究实验”的能力。教学难点探究侦察蚁通过什么方式将信息告知其他工蚁。工蚁又是凭借什么找到食物的。教学方法引导法、启发式、实验法、探究法、归纳法教具准备动物世界之“动物信息交流”光盘、VCD、面包、鱼缸、蚂蚁（一窝）、28张正方形白纸片、28片杨树叶课时安排1课时教学过程（教师活动）复习导入：上节课我们共同学习了“社会行为”的特征，请同学们讨论说明：动物的社会行为对动物的生存有何意义？以白蚁举例说明。分组讨论2分钟后，抽小组代表发言总结。（参考答案：白蚁群体内部有一定的组织及明显的分工，如兵蚁专司蚁穴的保卫，相当于公安、军事部门；工蚁的职能是筑巢，喂养雌蚁；雄蚁和兵蚁，相当于建筑部门和食品部门；雄蚁、雌蚁负责繁殖后代，延续种族，四者既分工又合作，保证了蚁群的安全、生活及繁殖，对白蚁群的生存起了决定性作用。）（学生活动）采取激励和竞赛法。比哪一组回答的有序而完善。肯定学生的回答，培养学生的自信。（教师活动）上节课我已安排第一组利用课外时间完成39页探究实验，把研究蚂蚁通讯的方式的实验过程和结论现在向全班同学汇报。（学生活动）参照下列层序进行1探究课题：蚂蚁是怎样交流信息的。2本小组的假设是_。3探究计划及行动：（1）用大些的鱼缸（透明、便于观察）饲养一整窝蚂蚁（在野外找）。（2）在距蚁穴稍远的地方放一些面包，看蚁群派出的侦察蚁如何侦察？（报告看到的现象的每一个细节）（3）侦察蚁返回去后，见到其他工蚁有何细微的行动？（4）在侦察蚁返巢的路上事先放好一张纸片，让它从上面爬过。待大批工蚁出洞时，取走或挪动纸片，观察蚂蚁的行动。（5）蚂蚁在纸上留下气味了吗？如何证明？（6）用多张小纸片事先铺满蚂蚁要走的路径。当蚁群走过后将小纸片重新排列，如排列成半圆形等。并将食物放在圆心处，蚂蚁的行动有无变化？如何变化？说明了什么？（7）补充说明。你们用什么饲养蚂蚁？做实验用什么食物较好？把纸片换成杨树叶可否？4分析结果，得出结论_。实验结果是否支持你的假设？（教师活动）听了一组代表的汇报，请同学们讨论：蚂蚁的通讯方式是依靠气味吗？（学生活动）分组讨论2分钟后，各自发表见解，并讲出依据。（教师活动）许多种动物营群体生活，既要分工又要合作就需要通讯。例如：蝶蛾类昆虫的雌虫，体表腺体分泌能吸引雄虫的物质性外激素。性外激素是挥发性物质，并且有特殊的气味，雄虫靠触角上的嗅觉感受器感受到同种雌虫性外激素的气味后，就会飞过来同雌虫交配。下面，请同学们看一段录像，再看一下熊猫、长尾猴、蜜蜂各自的种群内又是如何进行信息交流的。教师播放录像一：一只发情的雌熊猫爬到树上发出一种声音，闻声两只雄熊猫跑过来为夺取交配权打斗起来，最后战败一方逃走，胜方与雌熊猫交配录像二：一只黑长尾猴发现雄鹰在天空盘旋时，发出一种叫声，仍在大树外侧或站在草地上容易受到袭击的猴立即聚集到树林附近浓密的树枝间或窜入密密的灌木丛中。另一只长尾猴发现地面有一条蛇，发出第二种声音，其他猴子闻声后，腿直立并仔细审视地面录像三：蜜蜂发现蜜源后，返回巢跳起舞蹈（8形舞、圆形舞、抬头、低头、摆尾，各有不同的含义，代表着不同的信息），其他工蜂得到信息到蜜源处采蜜教师提问：课外第二小组到养蜂的农户进行了实地考察，现在请第二组代表发言，你看到了什么？（学生活动）注：第二组学生可以互相补充。同学们，动物之间能进行通讯，但每种动物传递信息的方式不同。请同学们把你在报纸、杂志、电视、网上得到的有关知识告诉大家，共同分享，好吗？我们学习知识是为了使用它为人类造福，请同学们讨论：如何利用害虫的通讯方式消灭害虫？学生回答：用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，诱杀农业害虫。在田间施放一定量的性引诱剂，干扰雌雄虫之间的联系，使雄虫无法判断雌虫位置，从而不能交配，达到控制害虫数量的目的。（教师活动）下面请一位同学来小结一下本节课的主要内容。课堂小结：由学生完成。结束语：在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。巩固练习141页技能训练。2下列不属于动物的信息交流方式的是（ ）A蜜蜂的舞蹈动作B鸟类的各种鸣叫声C蜂王释放的特殊分泌物D蜥蜴遇到敌害，断掉尾巴答案：D3、课后作业布置：课本42页3、4、5。活动与探究活动目的：1设计并亲自用实验来探究家蝇、菜粉蝶、蟑螂、蟋蟀、瓢虫、蚂蚁等是否有趋光性。2继续观察蜜蜂的语言交流，并写一篇小论文。活动过程：1选择养蜂场。2请养蜂员讲讲蜜蜂的生活习性，特别是信息交流方式。3实地观察、对照。4网上查询有关蜜蜂的知识。活动结果：写出一篇题目为“蜜蜂有特殊的语言”的小论文，择优上校报。备课资料1白蚁的社群组织白蚁过着群体生活，有比较复杂的“社会”组织和分工。每个群体都包括雌蚁、雄蚁、工蚁和兵蚁。如图：雌蚁和雄蚁负责生殖；工蚁有雌、雄两种但都不能生育，它们的职能是建筑巢穴，喂养雌蚁（蚁后）、雄蚁、兵蚁和幼虫；兵蚁专管保卫群体的安全。如果雄蚁和雌蚁（蚁后）死亡了，白蚁群还会出现新的雄蚁和雌蚁（蚁后），继续繁殖后代。白蚁属于昆虫纲、等翅目。白蚁虽然叫蚁，但与蚂蚁是截然不同的两大类。体小到中型，全长56毫米，身体柔软，体色多为白色，故称白蚁。具咀嚼式口器，上颚发达，触角念珠状，节数因种类不同而异，一般1416节。具翅的个体，翅膜质，狭长，长度大大超过体长，前后翅翅型相似，落地或静止时，翅平覆在腹部上面，翅的基部有条横缝，翅能从此处脱落，足的跗节4或5节，具爪2个。白蚁过群体生活，有较为复杂的“社会”组织和分工。在白蚁巢内通常有专门负责生殖的一对“蚁王”和“蚁后”，有担负巢内各项工作的工蚁，还有专管保卫安全的兵蚁。等翅目属于不完全变态类型的昆虫，卵呈卵形或长卵形，幼体和成虫相似。春季从巢中飞出大量有翅的雌、雄繁殖蚁，群飞觅偶，然后飞落在地面上进行交配，翅随即脱落，钻入土中，另立新家庭。白蚁按其生活习性来分，有的种类终生在地下筑巢生活，或突出在地面上成为“蚁塔”这是个土堡式的坚固结构，这类白蚁以活的或枯死的植物为食。另一些种类，则生活在木材之中，危害木质家具、木结构建筑，甚至活的参天大树，是危害严重的一类。我国南方的家白蚁是我国的白蚁类中危害最为严重的一种。它不仅危害房屋，破坏衣服和书籍，还侵蛀枕木、电线杆及生活着的树木。2科学家如何翻译动物的“语言”为了翻译动物“语言”，科学家深入到动物中去。奥地利动物学家卡尔冯弗里希常常趴在蜂房附近，仔细观察蜂的各种动作，经过几十年的努力，弄清了跳舞是蜜蜂传递信息的主要“语言”形式，并成功地翻译出与蜜源有关的整套舞蹈词汇。奥地利女学者乔伊亚当森主动走到非洲丛林中抚养了三只非洲幼狮，并同一只母狮共同生活三年之久，掌握了狮子表达感情的特殊“语言”。美国迈阿密大学的缪巴古教授经过15年研究，发现美洲加级鱼发音包括三个单词：啾啾、嘣、哺，由于发音的快慢、尾声和长短的不同，这三个单词能表达十多种不同的感情。比如雄性加级鱼发出欢快的啾啾声，这是它在向雌鱼表达爱情；而音速放慢、尾音拖长的啾啾声，则是雄加级鱼对失恋的哀叹。为了检验这个猜测，缪巴古在鱼池中播放这种录音，当播放轻快的啾啾声时，常有雌鱼来“幽会”；当放出缓慢的啾啾声时，雌鱼无动于衷，雄鱼却露出垂头丧气的样子。加级鱼的语言被翻译成功了！原苏联的科学家还编成了一部鸟语词典。他们把各种鸟类表达不同感情时的鸣叫声（如图）录在磁带上，并将在示波器上显示出的振动曲线也记录下来，记载在词典中。借助这本词典，科学家能了解到鸟群和大自然间的许多秘密。准确地研究和翻译动物“语言”，对于人类进行灾害的预测、资源调查、环境保护等工作都具有极重要的作用。3蚂蚁知识知多少？蚂蚁蚂蚁属于昆虫纲、膜翅目、蚁科。蚂蚁是人们最熟悉的昆虫之一。体小，因种类不同，体长有的仅1毫米左右，大的可达20毫米。体色多样，但暗色的较多，有黑色、褐色、黄色等，有的种类具斑纹。有的光滑具金属光泽，有的则有点刻、皱纹、绒毛、瘤突等结构。头部形状变化很大，常见种多为圆形或卵圆形。复眼位于头部两侧，单眼3个或1个。触角膝状，着生在头顶前方，由413节组成，柄节很长，末端3节（或24节）呈棒状。口器咀嚼式，上颚发达，变化大，有长形、镰刀形等。胸部结构和形状变化很大，有翅蚁的翅脉简单。足3对，细长发达，多数种类的胫节有发达的距，跗节5节，端部具2个爪。腹部第一节形成小形的结，称为腹柄，形状多变，有部分蚁类腹柄由二节组成。腹柄后的腹部称为柄后腹，这是平常见到的“真正的腹部”，雌蚁和工蚁的由45节组成，雄蚁则由67节组成。雌蚁柄后腹粗大，雄蚁较细长，工蚁较短小。有的种类雌蚁和工蚁具有外露的螫刺，可刺伤人类。蚂蚁是完全变态类型的昆虫。卵白色或淡黄色，多为卵圆形，甚小，不足05毫米。幼虫乳白色、无足，多呈弯曲状，无眼。蛹为裸蛹，随着生长，体色由乳白色逐渐变为黄褐色。蚂蚁是社会性昆虫，一个群体筑巢、群居在一起。每个群体中有雌蚁、雄蚁和工蚁的区分。雌蚁体型较大，有复眼和单眼，具翅，但在交配后翅便脱落，主要职能是产卵、繁殖后代，故也称为“蚁后”。在一个群体中，雌蚁可以是一个，也可以有数个或数十个之多，它们能友善地生活在一起。蚁后交配一次可连续产生受精卵，寿命可长达15年。雄蚁体型较雌蚁小，具翅，复眼、单眼发达，触角也发达，雄蚁的数量较多，它主要的职能是与蚁后交配，故也称为“蚁王”，寿命较短，在与雌蚁交配后不久即死去。工蚁是生殖系统发育不全的雌蚁，也称“中性蚁”，体小，无翅，复眼不发达或无复眼，触角、足及上颚发达，主要职能是筑巢、觅食、护卵、饲喂幼蚁、清洁蚁巢、保卫安全等。在一个群体中，工蚁的数量最多。蚂蚁的种类很多，食性也不尽相同，有的为肉食性，有的为植食性，有的则为杂食性。蚂蚁生活在我们的周围，与人的关系极为密切。蚂蚁可称得上是地球上个体数量最多的动物，它们每年移走大量的动、植物残骸和废弃物。又由于它们中的大多数种类生活在地下，起到了改善土壤的环境和结构、净化生态环境的作用。有的种类如黄猄蚁，早在唐代就被我国用来防治柑桔害虫，从而开创了世界上最早的生物防治先例。有一些种类可以入药，治疗风湿性关节炎、神经衰弱、体质虚弱等症。4蚂蚁怎样完成信息交流？我们有时可以看到，一只工蚁急匆匆地返回蚁穴，不久就有大批工蚁出巢，循着那个工蚁回巢的路线找到了它们的目标食物，然后工蚁把食物搬回巢去。为什么大批工蚁能找到所要追踪的目标呢？科学家利用先进的科学技术，对昆虫的通讯方式进行了大量的研究，发现某些昆虫的通讯联系是依靠自身所释放出的某种化学物质（或称信息素），而许多昆虫接受信息素的部位是在触角。科学家曾用电子显微镜对昆虫触角进行电子扫描，得出的结论是：昆虫触角上的化学物质感受器很像无线电工程上的天线，于是他把触角称为“生物天线”。生物天线非常灵敏，往往几微克的化学物质所发出的气味就可以招来成千上万只昆虫。回巢的工蚁之所以能够招来大批工蚁去搬运食物，就是因为它在沿途释放了化学物质追踪激素的缘故。目前，关于昆虫通讯的秘密虽然还没有完全揭开，但是，对昆虫通讯系统研究的成果已在许多方面得到了应用。例如，科学家们在捕虫器上放上微量的信息素，就可以引诱来大批害虫而加以消灭。5蛾类的语言100多年以前，法国著名昆虫学家法布尔做过一次有名的实验：他把一只雌蛾子关在沙罩里，放进黑暗的房间。一夜之间，纱罩里的雌蛾竟招来40多只雄蛾。雌蛾是怎样跟这些雄蛾联络，吸引它们飞来的呢？经过研究发现，雌蛾发出一种特殊的气味，这种气味就向雄蛾传递了雌蛾存在的信息吸引它们纷纷飞来。这种化学物质叫做信息素或叫外激素。它是能够传递信息的化学“语言”。6蜘蛛会“写字”气象学家注意到，天气的变化趋势竟能在一张小小的蛛网上面反映出来。根据蛛网的方位、图案和蛛丝的变化，可以推测未来天气的变化比如晴雨、气压和风向。科学家发现，在同一种蜘蛛中，尽管网的基本图案相同，不同蜘蛛织的网，也还是有许多细微差别。这些细微差别，包含着复杂的信息。蜘蛛之间通过蛛网的差异来互通信息。蛛网就成为它们交流信息的一种工具。13 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