九年级语文上册《24出师表》学案1新人教版.doc

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教学资料参考范本九年级语文上册24 出师表学案1 新人教版撰写人:_时 间:_课前自学读一读,记住下列字词的读音。崩殂( c ) 菲(fi )薄 裨补(b ) 遗(wi )陛下祎(y ) 攸(YU ) 阕(qu ) 陟(zh)罚臧(zng ) 否(p ) 行(hng )阵 猥(wi)自夙(s )夜 驽(n)钝 诹(zu ) 攘(rng)除斟酌(zhn zhu )教学目标1、翻译字、词、句。2、理清作者的写作思路,把握文章结构特点。3、领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。课堂活动:一、了解三国演义中的诸葛亮导入新课。二、介绍文体和写作背景1、表,古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”,如李斯谏逐客书。到了汉代,这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩,奏以按劾,表以陈情,议以执异。”(文心雕龙)此外,还有一种专议朝政的文章,又统称“表”。“表”的基本特征是“动之以情”。出师表是诸葛亮在出师北伐前向刘禅(刘后主)的言事呈文。2、写作背景:实现国家统一是刘备的遗志,诸葛亮为了实现先帝遗志,在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。但刘后主却昏庸无能,听信奸佞,成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写下这篇文章,以恳切的言辞劝说后主广开言路,严明赏罚,亲贤远佞,以修明政治,完成“兴复汉室”的大业;也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。三、自由朗读课文,勾画出难读的字。接着听录音,再个别学生读。四、学生借助工具书翻译课文。五、老师点拨,并用提问的形式完成下列问题。1)、古今异义词:(1)布衣:本文中的古义是贫民百姓;今义是布的衣服。(2)痛恨:古义是痛心和遗憾;今义是深切地憎恨。(3)卑鄙:古义是地位低微,见识浅陋;今义是品质恶劣。(4)感激:古义是感动、激动;今义是由衷感谢。2)、词类活用:以光先帝遗德。光,名词用为动词,发扬光大。恢弘志士之气。恢弘,形容词用为动词,发扬扩大。此皆良实。良实,形容词用为名词,善良诚实的人。优劣得所。优劣,形容词用为名词,才能高的和才能低的。亲贤臣。亲,形容词用为动词,亲近。远小人。远,形容词用为动词,疏远。攘除奸凶。奸凶,形容词用为名词,奸邪凶顽的人。则责攸之、讳、允等之慢。慢,形容词用为动词,怠慢。3)、一词多义效愿陛下托臣以讨贼兴复之效。重任。 不效则治臣之罪。实现、完成。感激由是感激。激动。 臣不胜受恩感激。感谢。4)、通假字裨补阙漏。阙,通“缺”,缺点。尔来二十有一年矣。 有,通“又”,表余数。5)、常见虚词以故临崩寄臣以大事也。介词,把。先帝不以臣卑鄙。介词,因。以光先帝遗德。连词,表目的,来,用来。以塞忠谏之路也。连词,表结果,以致。受命以来。连词,表时间,以。5、小结。课堂检测:1、解释下面句子中“以”的用法。是以众议举宠为督( )不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也( )不效则治臣之罪,以告光帝之灵()2、翻译下面的句子:1)、陟罚臧否,不宜异同。2)、必能裨补阙楼,有所广益。3)、亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;。4)、臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。答案:1、因为,以致,用来。2、略 4 / 4
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