九年级历史上册第2课大河流域人类文明的摇篮导学案新人教版(1).doc

教学资料参考范本九年级历史上册 第2课 大河流域 人类文明的摇篮导学案新人教版撰写人：_时 间：_【学习目标及重点】金字塔 汉漠拉比法典 印度种姓制度【自主学习】 一、（问题导读）金字塔是（ ）国文明的标志，它发源于（ ）流域，大约在（ ）年前就出现了奴隶制国家，其最高统治者被称为（ ），他们集军事、行政、司法和宗教大权于一身，他们死后的陵墓就是（）。迄今为止世界上第一部比较完备的成文法典是（），它是（）国国王为了维护（）阶级利益而制定的。古巴比伦王国发源于（ ）流域，大约崛起于（ ）年左右。古印度发源于（ ）流域，后扩展到（ ）流域，公元前14世纪前后，一些（ ）人入侵印度河流域，控制了当地（ ）居民，建立了新的国家。印度的四大种姓分别是（ ）、（ ）、（ ）、（ ），地位最高的是（ ），国王属于（ ），被征服的土著居民属于（ ），由此看出，印度的种姓制度实际上是古印度的社会（ ）制度。佛教产生于（ ）国家，出现于（ ）世纪，创始人是（ ），早期教义倡导（ ），后被定为国教，公元前3世纪时佛教趋于极盛，开始传播，主要是传向（ ）和（ ）地区。二、学生展示【合作导学】（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高)1、出示交流问题亚非文明古国的发源地有什么特点?它们为何产生在大河流域?其根本原因是什么了?为什么古埃及人要修筑金字塔?金字塔的工程浩大、规模宏伟，有人怀疑五千年前的人类是否有这种能力？你怎么看待这个问题？谈谈你的看法。2、合作交流学生前后桌四人一组进行交流3、学生展示前两组分别选一位同学展示第一个问题，三、四组分别点评并说明理由，后面依次进行。4、教师评价教师对各组展示情况进行评价，最后评选出最佳合作小组。【分层导练】基础训练：在每小题所列的四个选项中，只有一项是符合题目要求的大河流域被认为是上古文明的摇篮。主要是（）A、生长人类生活需要的物质B、产生了人类生存的条件C、孕育了埃及、巴比伦、印度等四大上古文明D、给了人类充足的水资源古埃及的最高统治者称（）A、法老B、胡夫 C、维尔西 D、汉莫拉比以“金字塔”为象征的文明古国是( )A、古埃及 B、古中国 C、古巴比伦 D、古印度世界上现存的上古社会第一部比较完备的成文法典是（ ）佛经 B、圣经 C、汉莫拉比法典 D、古兰经能力训练：在每小题所列的四个选项中，只有一项是符合题目要求的按古印度种姓制度的划分，其国王应属于哪一等级( ) A、婆罗门 B、刹帝利 C、吠舍 D、首陀罗佛教是什么时候创立的？创始人是谁？佛教的主要教义是什么？为什么它能很快发展和传播？课堂小结（回顾本节内容，和其他同学一起归纳本节要点）3 / 3