九年级历史上册第七课东西方文化交流的使者导学案新人教版.doc

教学资料参考范本九年级历史上册 第七课 东西方文化交流的使者导学案 新人教版撰写人：_时 间：_【学习目标】通过本课学习，掌握阿拉伯数字的发展和传播；马可波罗在元朝的生活与工作经历；马可波罗行纪及其影响；世界各地区各民族和平交往的历史意义。通过观察插图和地图，培养识读历史图表的基本技能；通过对“数字发明的作用”、“世界各地区各民族和平交往的历史意义”等问题的探讨，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。通过本课的学习，认识到世界各民族各地区之间虽然会发生冲突与战争，但和平共处和友好往来是相互关系的主流，以培养学生的开放意识和国际交流与合作意识；通过了解阿拉伯数字的由来与发展，认识到科学、知识源于生活，培养探究精神和自主学习的态度；同时充分认识阿拉伯人对世界文化做出了重要贡献；通过对外国商人、使者频繁往来元朝原因的分析，培养爱国主义情感。【重点难点】重点：阿拉伯数字的由来、马可波罗在元朝的生活与工作经历。难点：世界各地区各民族和平交往的历史意义。【温故知新】列举通过战争方式促进东西方文化交流的事例有哪些？【预习检测】阿拉伯数字的发明者是谁？ 列举东西方文化交流的使者有谁？【学习内容】1 发明包括零在内的10个数字符号， 人把它加以改造后传到欧洲。2.1271年，意大利旅行家通过“丝绸之路”来到中国，得到元世祖的赏识。归国后，他将在东方的经历和见闻口述成 一书，激起欧洲人对东方的憧憬和向往。3.请归纳阿拉伯人有哪些贡献？【学法指导】1通过自主阅读课文，正确地提取、整理课文中的有效信息，培养独立地获取信息、处理信息的能力与方法。2通过讨论“数字发明的作用”、“世界各地区各民族和平交往的历史意义”等，进行探究式学习，鼓励学生善于从不同角度思考问题，提高分析问题、解决问题的能力。3通过阅读课本中的图片和地图，引导学生掌握识图、读图的技巧与方法和整合跨学科知识的方法与能力。【学习小结】【基础练习】一、选择题1发明包括零在内的10个数字符号，人们称之为“阿拉伯数字”的是（）A阿拉伯人B波斯人C印度人D希腊人2马可波罗来到中国的时间大约是（）A10世纪B11世纪C12世纪D13世纪二、填空题1271年，意大利旅行家通过“丝绸之路”来到中国，得到元世祖的赏识。归国后，他将在东方的经历和见闻口述成一书，激起欧洲人对东方的憧憬和向往。【学习反思】3 / 3