七年级历史上册第4课夏、商、西周的兴亡教学案.doc

教学资料参考范本七年级历史上册 第4课 夏、商、西周的兴亡教学案撰写人：_时 间：_学习目标知识目标了解夏、商、西周更替的基本史实和分封制的内容及意义能力目标通过学习夏朝奴隶制国家的建立和汤灭夏建商、武王伐纣建立西周的经过，培养学生分析历史事件的能力和初步理清历史发展线索的能力。学习重点：（1）夏朝的建立 （2）西周的分封制学习难点：夏、商、西周三代的更替学法指导：1、理清历史线索：任何历史事物都会经历一个形成、发展、鼎盛、衰亡的过程。奴隶社会的发展历程：产生于夏朝、发展于商朝、鼎盛于西周、衰亡于东周。2、列表提炼：本课知识点较多，可以把要点提炼出来列表整理，帮助记忆。学生提炼夏、商、西周大事年表教学过程课前预习：一、夏朝的兴衰：L启继禹位(1)概况：禹死后， 继位，成为夏朝第 代国王。(2)影响： 代替 ，“ ”变成“ ”。2统治中心：今 西部和 南部一带；相传都城在 。3桀的暴政： 是历史上有名的暴君，因其暴政夏朝走向衰败。二、商汤灭夏和武王伐纣1灭夏建商：约公元前 年， 战胜桀，灭亡 ，建立 。2商的强大：汤任用 等人，商朝强大起来。3盘庚迁殷：因 和政治动乱，商王 迁都到 ，后人称商朝为 。4武王伐纣 (1)背景 商的最后一个王 统治残暴。 周文王任用 等人，国力强大。 武王有伐纣灭商的决心。 (2)结果： 年，周武王在 大败商纣，商朝灭亡。5西周建立：公元前 年， 建立周朝，定都 ，又称 ，历史上叫做 。 三、西周的分封制1目的：为了 。2内容 (1)分 、平民、奴隶给亲属、功臣等，封他们为 o (2)诸侯服从 的命令，向天子交纳 。 (3)诸侯平时镇守疆土，战时随天子 。3作用 (1)开发了 地区。 (2)加强了 。 (3)使西周成为一个 的国家。4西周灭亡：西周后期，发生了 ；公元前 年，西周灭亡。二、课堂学习 任务一：阅读教材第2023页，在课本上标出知识点并完成下列问题夏商周建立时间建立者都城末代君主重要事件（特征）2、夏、商、西周三代的兴亡有什么相似之处？ 任务二：阅读教材第24页，在课本上标出知识点，思考下列问题 1、西周为什么实行分封制？什么是分封制？起到了什么作用？ 2、教材第24页西周的等级示意图反映了什么内容？3、世袭制与禅让制有什么区别？三、拓展延伸：我们常说“学史明智”、“以史为鉴”，那么我们从夏朝和 商朝的灭亡中得到什么启示？课堂练习：1、国家是阶级统治的工具。中国历史上出现的最早的国家距今已有A.20xx年左右 B.3000年左右 C.4000年左右 D.5000年左右2、中国是世界四大文明古国之一。她的第一个王朝是A夏朝 B商朝 C西周 D东周3、20xx 年5 月17 日，百载难逢的奥运圣火，走进了千年古城绍兴，并以大禹陵为起点，经历了名副其实的文化之旅。大禹A 建立了中国第一个王朝夏朝 B 自称为“始皇帝”，建立皇帝制度C 是华夏族的人文初祖 D 是治水英雄，最早实行禅让制4、常言道：“姜太公钓鱼，愿者上钩。”当年姜尚等待的贤明君主是（ ）A.黄帝B.夏启C.商汤D.周文王5、暴君亡国，明君兴政。参照这一标准，下列四人中，与其他三人明显不同的一位是（ ）A.商汤 B.商纣 C.周文王 D.周武王为 3、 4、 家产生的最本质的6 / 6