八年级语文上册第19课《美丽的西双版纳》教学案（无答案）苏教版.doc

教学资料参考范本八年级语文上册 第19课美丽的西双版纳教学案（无答案）（新版）苏教版撰写人：_时 间：_课题美丽的西双版纳第_1_课时总第_1_课时主备人 审核人签发人使用人学习目标1、有感情地朗读课文，感受西双版纳的自然景观和人文景观，体会作者的情感。2、品味文章精美片段，赏析文中优美的语句。3、学习本文截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章的方法。班级检测目标学习重难点1、品味文章精美片段，赏析文中优美的语句。2、学习本文截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章的方法学习过程学生纠错（二次备课）一、 课前导学1、给下列加点的字注音傣族（ ） 蕨菜（ ） 勐那乡（ ） 教化（ ）2、查字典，解释下列成语。、心驰神往 、轻描淡写 、善男信女 、得意洋洋 3、知识链接西双版纳位于中国云南省南端，与老挝、缅甸山水相连，是泰国、越南的近邻，土地面积近2万平方千米，边境线长966千米。她美丽、富饶、神奇，犹如一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国的西南边疆。 西双版纳是地球北回归线沙漠带上唯一的一块绿洲，是中国热带雨林生态系统保存最完整、最典型、面积最大的地区，也是当今地球上的动植物基因库，被誉为地球的一大自然奇观。二、 课堂助学（一）导入新课 （二） 美文美读过渡语：西双版纳确实是个令人心驰神往的美丽地方，下面就让我们随着作者李舵，一起飞到那神奇秀丽的西双版纳，去领略那别样的风情吧。1、师生合作，有感情地朗读课文：多媒体播放背景音乐，教师朗读引子部分，五个小标题的部分则分别由五个学习小组来朗读，比一比赛一赛，看看哪个小组朗读得最好。2、西双版纳不仅景美，而且人也美，走进课文，去发现美吧！请用这样的句式来说： 西双版纳的景美，美在 。 西双版纳的人美，美在 。 示例：西双版纳的景美，美在那笔直挺拔直插蓝天的望天树。西双版纳的人美，美在傣家人的热情好客。 3、小组合作讨论，体会小标题的妙处：课文介绍西双版纳的自然景观和人文景观，主要描写了树、竹、谷、水、庙等景物，并列出五个标题。你觉得小标题在文中有何妙处？温馨提示：回忆同样用小标题来组织内容的两篇文章展示华夏文化魅力和我们家的男子汉。 （三）美文美品过渡语：沉浸在西双版纳神奇秀丽的自然风光中，感受着傣族人民的热情好客、淳朴善良，真是让人流连忘返啊。那么，作者是怎样的生花妙笔将这一切呈现在我们读者面前的呢？下面就让我们再次走进课文，去品味文章的语言美。1、教师示范，方法指导“有一个美丽的地方，那里彩云在飘荡。”提起神奇秀丽的西双版纳，谁能不为之心驰神往!到西双版纳去，是我很久以前的一个梦。这次，我终于飞到了西双版纳，在那醉人的暖风中，观热带雨林，涉澜沧碧水，登傣家竹楼，拍下了一张张珍贵的图片，留下了一串串彩色的记忆批注：作者用“神奇秀丽”这个词很好地概括了西双版纳的景物特征，文中的“心驰神往”写出了人们对西双版纳的神往。“观、涉、登、拍、留”这一连串的动词，准确传神地概括作者的游览经历。叠词“一张张、一串串”分别写出了拍下珍贵图片和留下彩色记忆之多。 方法归纳：抓修辞、抓关键词、扣特征2、圈点勾画，品味美句 寻读课文，将你认为写得传神的语句圈画出来，并在旁边写上批注。然后选取一例写在下面横线上。 3、图片欣赏，回味美文三、 课后巩固美景美写过渡语：同学们，西双版纳的景观确实很美，她犹如一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国的西南边疆。其实，咱们的家乡句容，也是个人杰地灵，景色怡人的好地方。道教圣地茅山风景区，可以说是全国闻名。请同学们，选择几处你喜欢的景点，用自己的生花妙笔把它描绘出来。要求：1、用小标题的方法来组织文章； 2、运用比喻、拟人、排比等修辞手法，借助生动传神的词语，将景色描绘出来。 3、将自己对家乡的热爱之情融入进去。四、学（教）后反思目标达成：收获：不足或需改进点： 4 / 4