八年级语文上册第三单元甜甜的泥土教学案（无答案）苏教版.doc

教学资料参考范本八年级语文上册 第三单元 甜甜的泥土教学案（无答案） 苏教版撰写人：_时 间：_学习目标1反复朗读课文，体会作者在字里行间流露出来的母子深情。2感受语言的清新自然和笔法的细腻。 3学习巧妙的构思。学习重点难点重点：感受母爱亲情。难点：小小说的写法特点。教学过程一、 预习展示 导入：背景音乐世上只有妈妈好一曲世上只有妈妈好唱出了天下子女的心声。“有妈的孩子像块宝，没妈的孩子像根草”，母爱，对有的人来说是那么的唾手可得，而对有的人来说却是那么的遥不可及。今天，我们就一同来感受小小说甜甜的泥土中感人至深得母爱。1、 给下列加点字注音黯（ ）淡 呆滞( ) 蹭( ) 蓦地( ) 愣怔( ) 吮（ ） 涮( )净 晕眩（ ）2、解释下列词语宛如： 愠色：踉跄： 蓦地：气势汹汹：3、整体感知课文 思考以下问题（1）、用一句最简洁的话说说这个故事。 （2）、本文体裁 ，以 为线索，按照“ ”的思路组织课文的。4、熟读课文，划分段落，归纳段意，说说课题中“甜甜的”的含义是什么？二、合作探究 1、文章中的“她”是谁？到学校来干什么？（王小亮过去的妈妈；她到学校来是给心爱的儿子送最爱吃的奶糖。）2、我们可以从哪些语句看出她对王小亮的“至爱亲情”？（专心致志地等候放学后的儿子、见不到儿子后内心的悲痛）3、王小亮得到奶糖后，“惊喜极了”。他知道这包奶糖是谁送给他吃的吗？说说你的理由。（知道。因为这包糖是他“最喜欢吃的奶糖”，也只有王小亮“过去的妈妈”才知道儿子最喜欢吃奶糖。吃了奶糖后，当晚就梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了。）4、如果文中的王小亮就是你，那么你拿到母亲送来的奶糖会怎么办？课文中王小亮又是如何处置奶糖的？他为什么这样做？（先和同学、老师一起分享“过去的妈妈”送来的奶糖，然后在回家的路上埋藏好奶糖。因为他想到了“现在妈妈”的冷酷。）5、当王小亮发现奶糖融化后，“呆呆地凝视着”，此时此刻他想到了什么？（想到了老师、同学对自己的关心和爱护；想到了“过去的妈妈”对自己的疼爱；想到了社会上好心人对自己的帮助。）6讨论：小说前面写，王小亮的亲妈妈把糖放在“大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖”，奶糖放在棉袄口袋里未能融化，地温回升难道能超过体温吗？你是如何理解小说的这一艺术构思的呢？三、课堂整理今天我们共同学习了甜甜的泥土这篇小说，小说描写了王小亮过去的妈妈送来了他最爱吃的奶糖，以及王小亮把糖分给老师、同学一起分享，但是由于害怕现在妈妈不得不将糖埋藏在回家的路上，以至融化到泥土中。正当他为糖化感到伤心时，他想到了母亲、老师、同学以及好心人对自己的关心和帮助，甜到了心里。四、当堂作业1、 本文文字优美，笔法细腻，试找出3句并加以 分析。（1） （2） （3） 2、改正下列句子中的错别字。（1）一阵电玲的急响。她黯淡的眼神里，射出热功的光。（ ）（2）吱呀呀的大铁门，锁止了沉寂的校园。（ ）（3）回答他的是夺框而出的泪水和踉仓而去的背影。（ ）（4）放学了，小亮还沉侵在欢乐之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。 （ ）3、在下列句中的括号内填进恰当的动词。他使劲拍拍口袋，不行，咋瞧都是（ ）囊囊的。他（ ）下小脑袋，（ ）着指头，想了许久，（ ）（ ）四周无人，迅速将糖（ ）入路边的雪堆中，还特地（ ）上一根小棒棒。4、 文中的王小亮却生活在不幸的家庭之中，我们能为他做些什么呢？特别今天还是他的生日啊！看看谁是他的知已，谁最有创意？4 / 4