九年级历史上册第4课亚洲封建国家的建立学案人教新课标版.doc

教学资料参考范本九年级历史上册 第4课 亚洲封建国家的建立学案 人教新课标版撰写人：_时 间：_设问导读11世纪前后，开始出现_国家。后来，本州中部兴起奴隶制国家_。_世纪统一了日本。2 _世纪中期，改革派发动宫廷政变成功，新上台执政的_颁布改革诏书，_开始了。3 改新的主要内容有：政治上建立中央集权的_封建国家。经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转为_；国家定期把土地分给农民耕种。大化改新是日本从_向_过渡的标志。4 年，穆罕默德带领少数信徒离开麦加，在_建立起政教合一的政权。5伊斯兰教把622年定为_，630年以后， 成为伊斯兰教圣地。6_，加速了阿拉伯半岛的统一。_年，阿拉伯半岛已基本统一，统一的阿拉伯国家建立起来。关键信息1奴隶制 大和 5 2 7 孝德天皇 大化改新 3天皇制 国家公民 奴隶社会 封建社会4 622 麦地那5伊斯兰教历元年 麦加 6征服麦加 632研学设计学习要点一、 大化改新1日本统一（1）1世纪前后，日本列岛出现了 很多奴隶制国家。（2）5世纪，大和统一了日本。2大化改新（1）背景 六七世纪时，日本社会矛盾十分尖锐，奴隶主贵族势力强大，政局混乱，改革势在必行。 七世纪中期，改革派发动宫廷政变，孝德天皇上台执政，颁布诏书，开始改革。（2）主要内容 政治上建立中央集权的天皇制封建国家。经济上把贵族土地收归国有，部民转化为国家公民。国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。（3）意义：是日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志。二、 阿拉伯国家的建立1历史背景（1）六、七世纪初期，阿拉伯半岛尚未形成统一的国家。（2）为争夺水源和牧场，部落间相互仇杀。（3）内部矛盾丛生，商路不畅，引起商业衰落生产停滞和外部势力入侵。（4）在这种形势下，阿拉伯人民渴望建立统一的国家。2伊斯兰教的产生（1）七世纪初期，穆罕默德开始在麦加传教，创立了伊斯兰教。（2）622年，穆罕默德率领教徒从麦加出走，在麦地那建立了政教合一的国家。3统一的阿拉伯国家的建立（1）630年，穆罕默德率兵征服麦加。（2）632年，穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛基本统一，统一的阿拉伯国家建立起来。学法点拨 【透析1】 日本大化改新的根本原因是：落后的奴隶制度严重的阻碍了日本社会的发展，导致了日本的落后，激化了社会矛盾。【透析2】大化改新的最大特点是：仿效中国的隋唐制度。从政治经济到科技文化，从儒家思想到佛教神学，从风俗习惯到生活情趣等社会各个方面无不打上了中国的烙印，甚至有的学者认为，日本古代文明是中国古代文明的亚文明。【透析3】理解大化改新的意义：是日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志。唐朝的封建制度是当时世界上最先进的社会制度，日本全面向中国学习实际上把中国式的封建制度搬到了日本，使日本逐渐废除了落后的奴隶制度，建立起崭新的封建制度。【透析4】大化改新的内容和意义可这样记忆：（1）内容：把握住每句话的关键字词，如：政治上-中央集权，经济上-所有权归国家，使用权归农民。（2）意义：社会性质变化，即奴隶社会封建社会。【透析5】伊斯兰教在阿拉伯统一过程的作用。伊斯兰教产生以前，阿拉伯半岛四分五裂，各部落都有自己所信仰的神，部落之间相互仇杀。伊斯兰教宣扬：真主安拉是宇宙间唯一的真神，必须深信不疑，绝对服从。穆斯林之间是兄弟。这种“一神教”的传说，有利于打破狭隘的氏族观念和狭隘的地域观念，形成统一的信仰和观念，促进了阿拉伯的统一。同时，穆罕默德建立了政教合一的国家，集政权、神权和军事权于一身，强有力 的国家政权为阿拉伯的统一提供了保障。【透析6】记住一个重要的人物：穆罕默德-伊斯兰教的创始人。两个重要地点：麦加和麦地那。三个重要的时间：622年-穆罕默德从麦加出走，在麦地那建立了政教合一的国家，伊斯兰教把这一年定为伊斯兰教历元年；630年-征服麦加；632年-统一的阿拉伯国家建立。【透析7】伊斯兰教的创立在阿拉伯半岛统一中的作用：（1）一神崇拜，加强了思想上的统一。（2）打破了氏族之间的界限，确定了以宗教和地区为基础的社会，有利于阿拉伯半岛的统一。探索研究研究主题 一、探索题1阅读下列材料，回答有关问题： 材料一 “废除贵族对土地和部民私有，改土地、部民为国有。国家计口授田，对六岁以上公民，每六年按人口班给口分田一次，男子每人二段（约相当于35亩），女子为其2/3，奴婢受田相当于自由民的1/3。所班田地不得买卖，死后归还政府”。 -日本大化改新时期的田令 材料二 “凡天下丁男给田一顷，笃疾废疾给四十亩，寡妻妾给三十亩。”-唐朝武德田令请回答：日本田令和中国唐朝田令有什么共同点？这个共同点能说明什么问题？2阅读以下资料，回答有关问题： 念：念诵“除真主外别无神灵；穆罕默德是真主的使者”。 拜：每日要面向克尔白神庙按规定的仪式礼拜五次。 课：每个信徒都要交纳天课，即施舍财物。后变为国家税收。 斋：在回历9月进行斋戒，即从黎明到日落整天戒除饮食。 朝：每个信徒，不分性别，只要身体健康，旅途安全，能自备旅费，而且家属的生活有着落，平生要朝圣一次。 请回答： 这是哪种宗教的宗教礼仪？该宗教的创始人是谁？ 该宗教的信徒如果要去朝圣，你认为他应去哪座城市？ 该宗教的创立对阿拉伯半岛的统一有何作用？3观察下面两幅图片，它们分属于亚洲东部和西部的两个重要国家。 回答：（1） 图一从建筑风格上看，该寺仿效隋唐风格，你知道当时日本还有哪些方面受隋唐影响？ （2） 图二中，该神庙属于哪一宗教？麦加对该教有何意义？二、学科综合题4阅读下列材料并回答问题。 材料一 “大唐国者，法式（法度，法则）备定，珍国也，常须达。” -日本书纪材料二 “古代日本国家图” 回答（1） 从图中可看出，日本有何自然特点？（2） 想一想，中日交往是从何时开始的？在什么朝代双方使节往来相当密切？（3） 从扬州到日本的九州岛，依次要经过的海是_和_。鉴真中日友好交往的使者。唐玄宗时，他应日本僧人的邀请，东渡日本，屡遭挫折，出生入死，甚至双目失明，但他仍继续努力。当鉴真与弟子们到达日本时，日本天皇以隆重的礼节相迎。他们带去大量书籍文物和许多药方，鉴真用鼻嗅的方法，帮日本人辨别了许多药物，日本药商界奉他为始祖。（4） 鉴真为中日友好交往做出了什么贡献？（5） 鉴真六次东渡日本，至第六次才成功。请用你所学的地理知识为他设计东渡的最佳时间，他最好于每年的_月东渡，为什么？（6） 日本派出的谴唐使于_月到中国来最合适，为什么？（7） 日本民族非常善于学习其他民族好的东西，近代曾学中国、学西方，强盛起来。现在，日本先进的东西也影响中国，你能举几例吗？三、开放题5假如你是一位国际旅行社的导游，要带领一个旅游团队前往日本，除参观自然风光和风俗民情等内容外，还要向游客介绍一些日本的历史文化，尤其是中日之间的交流和相互影响等，请你根据所学的历史史实，写一篇200300字的导游词。探索方法、路径、技巧 1 【课标要求】了解大化改新的内容。本题是根据大化改新的经济方面的内容而设计的。通过这两则材料的对比，旨在说明中国隋唐制度对日本的影响。【解题思路】结合大化改新内容二：把土地分给农民耕种。通过对比不难看出，二则材料都反映了政府把掌握的土地按等级实行分配，而大化改新又发生在中国隋唐之后，受其影响。【参考答案】政府把土地分给农民耕种。日本的大化改新的土地制度是仿效唐朝的均田制。2【课标要求】讲述穆罕默德的主要活动。本题使用新材料，创设了新情境，主要训练学生灵活运用所学知识的能力。穆罕默德主要是创立了伊斯兰教，建立了政教合一的国家，对统一阿拉伯半岛做出了贡献。【解题思路 】解决本题的关键是从“穆罕默德”、“回历”、“斋月”等关键信息中，可以判断出该教是伊斯兰教。【参考答案】 （1） 伊斯兰教。穆罕默德。（2） 麦加。（3） 一神崇拜，加强了思想上的统一；打破了氏族之间的界限，确定了以宗教和地区为基础的社会。3【课标要求】了解大化改新的内容；讲述穆罕默德的主要活动。图一的建筑风格不由得使人联想到中国唐代得历史文化；图二中的圣物在阿拉伯国家的形成中产生重要作用。【解题思路】观察图一要抓住“唐”字，再联系相关课文作答，图二要抓住“麦加”二字。【参考答案】(1) 政治、经济上仿效隋唐进行大化改新；文字、书法、生活习俗等方面。(2) 伊斯兰教。成为伊斯兰教的圣地。4【课标要求】了解大化改新的内容。了解当时中日交往的重要史实，认识隋唐文化对日本的影响。【思路点拨】立足历史，向其它学科渗透，突出初中课程的整合、延伸、拓展。 【参考答案】 （1） 由许多岛屿组成，国土有限，资源匮乏。（2） 从汉朝开始。 在唐朝双方使节往来相当密切。（3） 黄海 东海 （4） 他在日本十年，传播唐朝文化，他精心设计的唐昭提寺，被日本视为艺术明珠。（5） 6-7；因为此时顺夏季风和洋流。（6） 2-3；因为此时顺冬季风和洋流。（7） 如：家用电器；汽车；动画片；穿着打扮等。5 【思路点拨】属于研究性学习，写导游词要注意既要符合格式，又要符合历史史实，语句要通顺，条理要清晰。8 / 8