九年级化学上册第三单元课题1分子和原子导学案新人教版.doc

教学资料参考范本九年级化学上册 第三单元 课题1 分子和原子导学案 （新版）新人教版撰写人：_时 间：_【学习目标】1、通过实验探究分子的基本性质，认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。2、能够用分子原子的角度解释一些生活中常见的现象。【自主学习】1、分子的性质 （1）分子的体积和质量都 （2）分子总是在不停地_，温度升高，分子运动速率 （3）分子间有_，同一种物质的分子在固、液、气态时，分子间的间隔 ，温度升高，间隔 。【答案】（1）很小； （2）运动，越快； （3）间隔，逐渐变大，变大。2、分子的概念（1）用分子的观点解释物质的变化：物质在发生物理变化时，分子 ，发生化学变化时，分子 ，（2）分子是保持物质 的最小粒子。【答案】（1）种类不变；分解成原子，原子重新组合形成新的分子； （2）化学性质3分子的构成：如1个水分子由 构成。【答案】2个氢原子和一个氧原子4定义 原子是 中的最小粒子。【答案】化学变化5分子与原子的关系（1）区别：化学变化时， 可分， 不可分。（2）联系： 是由 构成的。（3）相同点：质量、体积都 都在不停地 微粒间都有 同种微粒性质 ，不同种微粒性质 分子、原子都可以直接构成 。【答案】（1）分子，原子 （2）分子，原子 （3）小，运动，间隔，相同，不同，物质6化学变化的微观解释反应物的分子 分解 结合 聚集 生成物。但有的物质直接由 构成。以氧化汞受热分解为例：加热氧化汞时， 分解为 和 ，每2个 构成1个氧分子，许多 聚集成金属汞。【答案】原子，分子，原子；氧化汞分子，汞原子和氧原子，氧原子，汞原子。【合作探究】1、（1）以水通电分解成氢气和氧气为例，用分子原子的的微观角度描述化学变化的过程。（2）以氧化汞受热分解为例，用分子原子的的微观角度描述化学变化的过程。（3）以氢气在氯气中燃烧为例，用分子原子的的微观角度描述化学变化的过程。2、分子和原子的比较？3、有人说，他发功能够使铝发生化学变化变成铜和金，使铝分子变成铜分子和金分子，根据所学知识，指出这种说法的两处反科学之处。【答案】见课件【课堂反馈】1下列有关分子与原子的说法不正确的是（ ）A温度越高分子的运动速度越快 B在化学反应中分子可分，原子不可再分C气体受热后由分子的体积增大而体积膨胀 D分子可构成物质，原子也可直接构成物质【答案】C【解析】A、温度越高分子的运动速度越快，故说法正确；B、在化学反应中分子可分，原子不可再分，故说法正确；C、物质受热体积增大是由于分子间的间隔增大，分子本身大小不变，故说法错误；D、分子、原子都是构成物质的微粒，分子可构成物质，原子也可直接构成物质，故说法正确；故选C2用分子的观点解释下列现象，错误的是（ ）A热胀冷缩分子大小随温度的变化而改变 B花香四溢分子不停地运动C食物腐败分子发生变化 D酒精挥发分子间间隔变大【答案】A【解析】花香四溢说明分子不断扩散，食物腐败是食物发生了化学变化，则物质的分子本身发生了变化；酒精挥发是分子间间隔变大了，热胀冷缩是分子间隔变大而导致的体积变大，分子大小本身没有变化故选：A3下列有关说法正确的是（ ）A“春色满园，花香四溢”说明分子在不停地运动 B空气是由空气分子构成的C组成CO，CO2的元素种类相同，所以它们的化学性质相同 D气体受热膨胀是因为温度升高气体分子变大【答案】A【解析】A、由于分子是不停地运动的，花香的微粒通过运动分散周围的空气中，所以，感到花香四溢故A说法正确；B、空气中含有氧气分子、氮气分子、二氧化碳分子等，不含有空气分子故B说法不正确；C、组成CO，CO2的元素种类相同，分子的构成不同，它们的化学性质不相同故C说法不正确；D、由于分子间有间隔，温度升高时分子的间隔变大所以，气体受热膨胀，气体分子的大小没有变化故D说法不正确故选A4下列各图中“”“”分别表示两种不同元素的原子，其中表示混合物的是( )【答案】B【解析】B中同时含有三种不同的分子，属于混合物。故选B5将如下所列举的各种“现象”相对应的“解释要点”的序号填入横线上。解释要点：A分子在不断地运动 B分子之间有间隔 C分子间的间隔发生改变D分子能保持物质的化学性质 E在化学变化中分子本身发生了改变现象：（1）10mL水与10 mL酒精混合后，体积小于20mL ；（2）墙内开花墙外香 ；（3）温度计能指示气温的高低 ；（4）水电解后变成氢气和氧气 ；（5）碘和碘蒸气都能使淀粉变蓝 。【答案】（1）B （2）A （3）C （4）E （5）D【解析】10mL水与10 mL酒精混合后，体积小于20mL说明分子之间有间隔；墙内开花墙外香因为分子的不断运动；温度计能指示气温的高低，因为热胀冷缩，本质是分子间的间隔发生改变；水电解后变成氢气和氧气是因为过程中产生新的物质，在化学变化中分子本身发生了改变；碘和碘蒸气都能使淀粉变蓝，因为分子能保持物质的化学性质。5 / 5