九年级语文上册第25课词五首教学案（无答案）新人教版.doc

教学资料参考范本九年级语文上册 第25课 词五首教学案（无答案） 新人教版撰写人：_时 间：_基本思路：学习目标：学习重难点：重点1有节奏、有感情地诵读古诗词。2学习古诗词优美考究的语言。3体会古诗词的韵律美和意境美。难点1理解作者在作品中表达的思想感情。2把握诗词中的一些深刻哲理和人生的真谛。教学法：诵读法、启发式、讨论法。教具：多媒体第一课时一、预习导学：（一）、字音（给加点的字注音）（1）斜晖脉脉（ ） （2）白蘋洲（ ）（3）人不寐（ ） （4）右擎苍（ ）（二）文学常识：（1）望江南出自_ ，又名_ 、_。作者是_ ,原名_，字_。_（时期）太原祁人。是词派的重要作家之一。“望江南”是_ 名。（2）渔家傲秋思出自_，作者是_朝_，“渔家傲”是词牌名，“秋思”为_ 。我们曾经学过他的作品有_ 。（3）江城子密州出猎出自，作者是_（朝）的_，与父_，弟_ ，并称“三苏”，唐宋八大家之一，_词派代表人物，与_并称“苏辛”。（4）武陵春的作者是_朝的_，是_词派代表人物。“武陵春“为_ 。（5）破阵子为陈同甫赋壮词以寄之出自_，作者是_（朝代）的_，他的词以_题材为主。句子c、_分析：_5、写出词中最能表现作者誓死报国雄心壮志的句子：_ 。第二课时武陵春1、简要交代这首词的时代背景_ 。2、理解大意。用简洁的语言概述文章内容。3、进一步理解词中句子的含义（1）“闻说”“也拟”“只恐”这三个词说明了什么？ （2）本文抒发了作者什么样的感情？ 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之1、概括这首词的主要内容：（1）上片：_ （2）下片：_2、阅读破阵子为陈同甫赋壮词以寄之一词，回答问题。（1）上阕一、二句写了“我”的哪些活动？梦见了什么？（用自己的语言表达出来） （2）第三、四句用了什么修辞手法？表现了什么？ （3）“沙场秋点兵”一句中哪个词用得好？为什么？ （4）下阕中哪些句子写战争的画面？哪些句子写了作者统一祖国的愿望？ _ _ （5）作者为什么会发出“可怜白发生”的慨叹？ 望江南1、理解大意。用简洁的语言概述文章内容。2、进一步讨论词句含义。 （1）“独倚望江楼”中哪个字最能说明女子怎样的生活状态？ （2）“过尽千帆皆不是”这句话中你能不能体会出她的心理变化？ （3）“斜晖脉脉水悠悠”这句写景有什么意味？3、找出词中最能表现词人因离别而痛苦感受的句子_ 。渔家傲秋思分小组讨论：1、词的上片描写了_。2、词的下片_。3、词中写秋景的句子_ 。4、词中表思乡的句子_ 。5、词中写因长期征战而思乡的悲伤感受的句子_ 。江城子密州出猎1、理解大意，用简洁的语言概述文章内容和意境。分小组复述。2、词的上片描写了_的壮观情景。3、词的下片表现了作者_。4、词中引用典故的句子有三个，找出来并简要分析。句子a、_分析：_句子b、_分析：_当堂达标：1、给加点的字注音。（1）斜晖脉脉（ ） （2）白蘋洲（ ）（3）人不寐（ ） （4）右擎苍（ ）2、解释下列加点字。（1）老夫聊发少年狂（ ） （2）千骑卷平冈（ ）（3）会挽雕弓如满月（ ） （4）也拟泛轻舟（ ）（11）了却君王天下事（ ） （12）弓如霹雳弦惊（ ）3、（1）望江南作者是_（朝代）_（姓名），_词派的重要作家之一。词中表现女主人公从希望到失望的心理变化过程与内心的痛苦的名句是： ， 。（2）渔家傲秋思作者是_朝文学家_（姓名）。词中统领全3、（1）望江南作者是_（朝代）_（姓名），_词派的重要作家之一。词中表现女主人公从希望到失望的心理变化过程与内心的痛苦的名句是： ， 。（2）渔家傲秋思作者是_朝文学家_（姓名）。词中统领全部景物特点、突出塞下秋景与中原的不同的一句是： 。夏津实验中学九年级上语文学案（3）江城子密州出猎作者是_朝_（姓名）字_，号_，与_并称“三苏”。“江城子”是_，_是词的题目。词中借用典故，表达希望朝廷能够重用他，给他机会去建功立业的两句是： ， ？（4）武陵春作者是_朝_（姓名），号_。词中叙述词人哀伤的原因和哀伤的程度的诗句是： ， 。（5）破阵子为陈同甫赋壮词以寄之的作者是_朝爱国词人_（姓名），字_，号_，与_并称“苏辛”。下阕中表达词人要为朝廷完成北伐金人、收复失地的大业的远大理想的诗句是： 。 （6）由“也拟泛轻舟”可联想到词人如梦令中写泛舟的词句是什么？武陵春中作者泛舟的目的是什么？ 板书设计：课后反思：5 / 5