九年级语文上册第6课《我的叔叔于勒》教学案苏教版.doc

教学资料参考范本九年级语文上册 第6课我的叔叔于勒教学案 苏教版撰写人：_时 间：_【教学目标】1知识目标：学习通过语言、动作、神态等描写刻画人物心理、突出性格的手法；学习运用对比手法刻画人物形象；理解小说表现的主题思想。2能力目标：抓住菲利普夫妇态度变化，通过对人物形象和主题的分析，培养学生的分析概括能力和想象的能力。3情感目标：通过对本文主题的理解，树立正确的金钱观, 价值观和人生观【教学重点】1从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；2运用对比手法刻画人物性格。【教学难点】体会文章主题，认识社会现象。【课前准备】1文学常识 莫泊桑（18501893）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。与契诃夫和欧亨利并列世界三大短篇小说巨匠，对后世产生极大影响，被誉为“短篇小说巨匠”。他出生于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。中学毕业后，普法战争爆发了，他应征入伍，两年的军营生活使他认识到了战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。战争结束后 ，他到了巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，目睹了资本主义社会中形形色色的人物，所以他有深厚的创作基础。1880年完成了羊脂球的创作，轰动了法国文坛。以后离职专门从事文学创作。10年间他写了300多个短篇小说和6个长篇小说，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇有一生漂亮朋友等，中篇有菲菲小姐项链我的叔叔于勒等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下人们精神的堕落。他的小说在艺术手法上也有很深地造诣，特别是短篇小说。他的作品重视结构地布局，行文波澜起伏，引人入胜，故事情节巧妙真实，结局出人意料，又在情理之中；另一个突出地特点是用洗练的笔墨揭示人物内心世界，塑造了很多鲜明地艺术形象。莫泊桑短篇小说在思想性上值得肯定的价值，是对资产阶级上流社会的批判与讽刺。2关于小说（1）小说以塑造 为中心，通过完整的 的叙述和 的描写反映社会生活。（2）小说分类：长篇、中篇、短篇。小说三要素： 、 、 。故事情节：（序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）。塑造人物的方法：外貌、语言、动作、神态、心理等描写环境：自然环境、社会环境（3）环境描写的作用 渲染气氛，烘托人物心情，交代人物活动的背景，推动故事情节的发展。3读准并理解下列字词。 拮据（ ） 栈桥（ ）煞白（ ） 撬开（ ） 诧异（ ） 牡蛎（ ）别墅（ ） 皱纹（ ） 褴褛（ ） 阔绰（ ）女婿（ ） 嘟哝（ ） 张皇： 狼狈： 十拿九稳： 莫名其妙：4找出文中菲利普夫妇对于勒不同称呼的词语及其态度的变化。于勒的经济状况对于勒的评价对于勒的态度采取的行动当初行为不正，糟蹋钱坏蛋、流氓、无赖全家的恐怖恐怖打发他到美洲区赚了点钱，希望能够赔偿父亲的损失正直的人有良心的人希望每星期天去海边迎接，制定上千种计划租了一所大店铺，做一桩很大的买卖全家唯一的希望，好心的人，有办法的人于勒成了穷水手这个贼，这个家伙，这个流氓恐怖、仇恨改乘别的船，躲开他。5明确人物关系，尝试复述故事梗概。你对于小说中的人物或细节,印象最深的是什么?为什么?【教学过程】1、 创设情境，激情导入 每一篇都是一出小小的喜剧，一出小但完整的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活窗口，读他的作品，读他笔下的人物，可以是哭或是笑，但永远是发人深思的。这是左拉评价哪位名家的话？（莫泊桑）哪位同学为我们介绍这位作家？今天就让我们一起走进莫迫桑，走进我的叔叔于勒，看一看：如果心在天平上，一端放上亲情，一端放上金钱，会向哪一边倾斜呢？相信课前你们已经认真读过了课文。下面回答老师几个问题：小说中有哪些人物?他们之间有着怎样的关系？（板书：菲利普夫妇、于勒、“我”、其他人）二、预习交流三、整体感知1阅读全文，理清人物关系，梳理文章的思路。 （1）小说中有哪些人物?他们之间有着怎样的关系？ （2）画出文中菲利普夫妇对于勒不同的称呼词语。明确：全家唯一的希望 全家的恐怖 正直的人、有良心的人 好心的于勒、有办法的人 这个家伙这个贼、这个流氓 我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔（3）请说说是什么情况下如此称呼？称呼中体现出哥嫂对于勒态度发生了几次变化？对待于勒的态度前后之间构成了鲜明的对比，这一切因为什么？（4）请以（ ）于勒的格式，在括号内添加不同的动词 ，理清小说的情节安排。第一部分（14）开端（盼）于勒。第二部分（519）发展 （赞）于勒。第三部分（20-47）高潮 （见）于勒。第四部分（48-49）结局 （躲）于勒。四、合作探究 1菲利普夫妇是怎样的人？从这些语句中可以知道他们什么心理?他们性格中相同的是什么？不同的是什么？ 明确格式： 我认识了一个 （特点）的 （人物），他 （人物表现），运用了 描写方法。例：我认识了一个自私的菲利普，他在船上认出弟弟时“神色狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了。”运用了神态和语言描写。小组讨论明确：菲利普夫妇：自私自利、虚伪冷酷、唯利是图、嫌贫爱富、爱慕虚荣、死要面子等。异 菲利普 胆小懦弱没有主见 克拉丽丝 泼辣、精明、尖刻2“我”是一个什么样的孩子？从哪些句子看得出来？ 例：齐读文章写小若瑟夫的一段话：从“我看了看他的手”“我的亲叔叔”。 “这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”三个短语同指一个对象，何以要反复？“父亲的弟弟”是针对谁说的？“我的亲叔叔”强调什么？有什么作用？明确：“父亲的弟弟”是针对父母说的，反映了若瑟夫对父母不认兄弟的困惑和不满，“我的亲叔叔”强调一个“亲”字，对穷困潦倒的于勒充满同情，表明若瑟夫内心充满侄叔亲情。 若瑟夫与父母形成了鲜明的对比，突出了双方的性格。表明了作者的美好愿望，希望人们之间少一些功利，少一些仇视，少一些冷漠，能像若瑟夫一样，多一点同情，多一点友爱，多一点善良，他希望社会能更好一点。 3当今社会也不乏像菲利普夫妇、于勒这样的人，你想对他们说些什么？(点名说)不过，从另一个角度来看，菲利普夫妇的做法也是可以原谅的。(1)不要把理想的实现寄托在别人身上，应该通过自己的努力去奋斗、去争取。(2)在金钱和亲情上，应珍惜亲情，淡泊名利。(3)对弱者应多付出爱心，树立正确的人生观。4找出文中的环境描写，并体会其作用？例1：我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。例2：在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。例3：终于有一个看中二姐的人上门来了，我总认为这个青年之所以不在迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。5理解主题。小说揭露了当时社会人与人的关系纯粹是金钱关系，无情鞭挞了小市民的势利贪婪，冷酷自私的丑陋灵魂。不过，从另一个角度来看，菲利普夫妇的做法也是可以原谅的。（1）于勒的恶习导致菲利普夫妇一家不得不忍受生活的艰辛。 （2）生活窘迫穷困，自顾不暇，只能对于勒避而远之。小说的另一个主题是表现了那个时代生活在社会最底层的小人物及弱势群体的辛酸和卑微。 6从中你学到了什么样的表现人物心理的方法？使用时应注意什么呢？五、写作训练 发挥想象，续写结尾 引导学生就下面问题进行续写训练：假如时过境迁，于勒又发达了，他给菲利普夫妇又来信了，请你以“于勒叔叔又来信了 ”为题目，写一篇小短文。通过人物的语言、行动、表情揭示人物心理，刻画人物性格。培养写作能力，学习描写人物的具体方法(神态、行动、心理、语言描写)【巩固练习】1根据拼音写汉字或给加点字注音。诧异（ ） 阔（ ）c （ ）白 栈桥（ ） 牡蛎（ ） 糟（ ）t （ ）（ ）lnl 撬开（ ） 2阅读卢群的伍铜匠一文，完成18-21题。 伍铜匠是皖北人，刚到我们这里时还不满十八岁。那时我们这里四面环水，交通很是不便。乡亲们要想买个物品，非得坐船渡过盘龙河，再走上十多里的土路，才能在邻近的集镇采购到想要的东西。因此，当伍铜匠摇着铜串子走进我们村时，立刻吸引了众人的目光。 “小铜匠，给换个脸盆吧。” “小铜匠，给做个铜勺吧。” “好咧。”伍铜匠笑眯眯地应答着，随即在主人家的门前稳稳地放下担子，生起炭火忙碌起来。 伍铜匠从小师从名匠，学得一手绝妙的手艺，祭器、文具、日用品几乎是无所不能。再加上他爱动脑筋，能够根据主人的喜好设计出各种形状和纹饰，所以很快赢得乡人的赏识，后来还赢得了一位姑娘的芳心。 相中伍铜匠的那位姑娘是盘龙乡的美人，年纪轻轻的，家中的门槛就快被媒人踏破。但姑娘不为所动，却对伍铜匠情有独钟。 伍铜匠没有辜负姑娘的厚爱，入赘不久就被推举参加县里的技术比武活动，并以一座创意独特、做工精巧、玲珑剔透的铜摆件耕牛闹春，捧回“能工巧匠”金色奖牌。 文革期间，大队干部找到伍铜匠，请他帮宣传队打制一面铜锣。伍铜匠从未打制过响器，为了完成这一任务，他特地到县剧团考察，回来后潜心研究，反复试验，终于打制出一面音质清纯、音域宽广的铜锣。送到宣传队一试，声音浑厚似虎啸，立时倾倒现场所有的人。后来这事不知怎么传了出去，附近市县的一些剧团和宣传队纷纷慕名前来订货。一时间伍铜匠家门庭若市，热闹非凡，很有点“盘龙铜贵”的意思。 自从伍铜匠顶起门户，无论是三年自然灾害，还是十年动荡岁月，一家人从来没有饿过肚皮。不仅如此，伍铜匠还创造了第一个购买家电，第一个建造楼房，第一个装上电话，儿子第一个考上大学的盘龙纪录。 好日子总是过得很快，弹指间伍铜匠已到了享受天伦之乐的年纪。这时，包括铜匠在内的许多古老行当早已退出历史舞台。伍铜匠望着闲置已久的铜匠担子，想着曾经享誉八方的快乐时光，心中常常有说不出的落寞。不过平心而论，伍铜匠还是很满足如今的小康生活的。如果不是“菩萨”事件，伍铜匠的晚年也许不会有太多的涟漪。（11）那日，伍铜匠下海经商的大儿子突然带回一个陌生人。陌生人见到伍铜匠供奉的观音菩萨两眼立刻发起光来。大儿子就对伍铜匠说：“爸，您知道吗？这个菩萨可是个宝贝呢。您看这造型、这包装，少说也有几百年。尤其难得的是它还有个款识。这位朋友说了，按照现在的市场行情，起码要值三十万！爸，您这房子也该翻翻新了，我也想买辆新车，咱们不如把这菩萨卖了，让它发挥发挥作用。” （12）“什么话？你竟然想拿菩萨发财？亏你想得出！”大儿子的话让伍铜匠很生气。伍铜匠做生意时曾收到不少的古钱币和古玩意，那些东西已被识货的大儿子陆续淘走，如今陪伴在身边的只剩下这尊菩萨。铜菩萨是伍家的祖传之物，也是父母留给伍铜匠的唯一念想。大儿子竟然连传家之宝都不放过，伍铜匠岂有不恼之理！ （13）不料没过几天，二儿子也赶回家来。说是公司要提拔一些管理人员，不少人都在找关系钻门道。自己当了十几年业务员，这次如果再上不去，“仕”途算是完了。幸好头儿爱好收藏，咱就来个投其所好，把那尊菩萨送给他。 （14）“什么？用菩萨换帽子？亏你想得出！”二儿子话还没说完，伍铜匠又一次翻了脸。 （15）老伴见了伍铜匠把两个儿子都得罪了，就嘀咕道：“你也真是的，什么事都认死理，这些东西将来还都是他们的，你犯得着这么顶真？” （16）伍铜匠说：“我就看不惯他们这德行，只要我还有一口气，我就不能让人家看我的笑话。” （17）菩萨风波过去没几天，汶川发生了大地震。那些日子，伍铜匠天天心里发紧，有时还盯着电视掉眼泪。一日，伍铜匠的两个儿子同时回了家，说四川遭了大灾，党中央号召我们万众一心同舟共济，国家有难匹夫有责，咱们是不是把那个菩萨转让出去，让它更好地普渡众生。伍铜匠正苦于想不出办法援助灾区，儿子的话让他心里一动，踌蹰了一夜后，大清早就向儿子松了口。 （18）暑假期间，在县城上初中的孙子回家看望爷爷妈妈。饭桌上，孙子很惊奇地告诉爷爷，他的同学家里顾忌有个和咱家一模一样的铜菩萨，而且那个同学的爸爸还是爸爸的领导。 （19）伍铜匠闻言愣住了，联想到大儿子的新车，二儿子的晋升，立刻明白 了一切。 （20）伍铜匠蹒跚着走到门外，扒下门楣上“模范家庭”的牌牌，运足力气使劲一扔。那个牌牌在空中划了个弧线，然后一头栽进路旁的河沟里 【注】入赘：男子到女家结婚并成为女家的家庭成员。18本文前半部分主要写了伍铜匠“享誉八方的快乐时光”，请结合文章内容完成填空。 来到盘龙乡 赢得芳心并入赘女家 创造多个盘龙记录19下面对文中“铜菩萨”这一物件主要作用的分析，你认为最恰当的一项是（ ） A作为线索贯穿全文始终。 B补充交代了伍铜匠的身世背景。 C说明伍铜匠有一定程度的迷信思想。 D折射出文中主要人物品行的高下。20根据要求解答下列两小题。(1)说说你对第段中“盘龙铜贵”的理解。 (2)简要分析第（20）段的深层意蕴。21阅读下面的链接材料并回答问题。（ S分） 【链接材料】“可是他什么也没有穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。 安徒生皇帝的新装 本文第（18）段中的划线句子与链接材料在写法上有相似 之处，请分析其设计及用意的异同。【参考答案】18赢得乡人的赏识 以耕牛闹春捧回“能工巧匠”奖牌 打制铜锣的影响（大意正确即可） 解析：分别从、段中概括，能指出主要事件即可。19D 解析：不把“铜菩萨”给两个儿子，表现了伍铜匠对“发财”“升官”行为的鄙视；把“铜菩萨”转让给灾区，体现了伍铜匠的一片爱心。“铜菩萨”这一物件反映出文中主要人物的高深高尚风格。20（1）“盘龙铜贵”形容伍铜匠的名声远播，业务繁忙，表现了伍铜匠的手艺不凡。（2）扒下牌牌扔进河里，表明了伍铜匠认为两个儿子的所作所为玷污了“模范家庭”的名声，也表明了伍铜匠对不择手段“升官发财”之类社会丑恶现象的深恶痛绝。 解析：（1）有一成语“洛阳纸贵”，它比喻作品为世所重，风行一时，流传甚广。可联系这一成语来理解“ 盘龙铜贵”的含义。（2）这一段，既是小说情节发展的高潮，也是结局，通过对人物动作行为的描写来表现人物性格，深刻表现了文章主题。21相似处：从情节上看，都是在故事尾部（结局）通过小孩子的话来揭开真相。 设计和用意的不同处：本文以小孩子的话来交代铜菩萨的最终去向，推动故事的发展，引出伍铜匠扒下牌牌扔进河里的举动，最终完成了人物的塑造任务，表达出对不择手段“升官发财”的社会丑恶现象的深恶痛绝。这样写，可使故事情节曲折引人。皇帝的新装中写小孩子话点出皇帝没穿衣服的真相，戳穿骗局，可皇帝却仍然坚持游行，以此来揭露、讽刺封建王朝的腐朽,皇帝及贵族统治阶级的愚蠢、虚伪和卑鄙，告诉人们应该保持天真纯洁的童心,无私无畏,敢讲真话。同时，这样写显得诙谐，增强了童话的艺术感染力。解析：本题所说的“写法”，主要指的是故事情节的安排。可比较两篇文章在情节安排上有何异同并分析各自的作用。9 / 9