九年级语文上册第19课范进中举教学案2（无答案）新人教版.doc

教学资料参考范本九年级语文上册 第19课 范进中举教学案2（无答案） 新人教版撰写人：_时 间：_基本思路：范进中举 第二课时教学目标教法 研讨法学法 诵读研讨法教具 多媒体导入 小说最主要的因素是塑造人物形象，本文用生动形象的语言、动作，采用对比、夸张的写作手法，塑造了一个个鲜活的人物形象。下面我没就一起来欣赏吧。深入探究研读：分析人物（1）读范进中举发疯部分，回答： 文段分四层写范进中举喜疯的过程。第一层写 ，第二层写 ，第三层写 ，第四层写 。范进喜疯这一情节，用的虽是_的写法，但不失真且令人可信。产生这种效果的原因有二：一方面是生活的真实，即“中举发疯”是当时生活中“会有的实情”；另一方面是艺术的真实，即作者运用 _ 和 _ 相结合的描写方法，使人物穷形尽相，跃然纸上文段写范进的疯癫，刻画出一个为 _ 而神魂颠倒的典型形象，尖锐地批判了 _ 对知识分子的毒害范进“看了一遍”，“又念了一遍”的心理是 _范进言语中的“好了！”“好！”的言外之意是 _。总结：（全班讨论范进形象）范进是怎样的一个人？( 2 ) 下面是胡屠户的几处讲话，读后回答问题。 我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少。像你尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！ 我那里还杀猪！有我这贤婿，还怕后半世靠不着是怎的？我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。 古人说，“言为心声”。以上这几句话可以看出胡屠户怎样的性格？ 这些讲话前后矛盾，但惟其如此，才更好地剖露出胡屠户丑恶的灵魂。这是一种怎样的讽刺手法？ （3）范进中举前后，胡屠户、众乡邻及张乡绅对他的 态度 各有什么变化？这种变化反映了当时怎样的众生相？ 中举前 中举后胡屠户众乡邻张乡绅后态度形成强烈对比，反映了_拓展延伸课外阅读孔乙己比较范进与孔乙己的异同。板书设计：课后反思： 4 / 4